趙尚泉

有些人發(fā)現(xiàn)自己的錯誤后，會立即糾正自己的錯誤，而另外一些人卻經(jīng)常會犯同樣的錯誤，吸取教訓(xùn)顯得非常困難。這是為什么呢？

從前人們認(rèn)為，不能吸取教訓(xùn)的人是因?yàn)樗麄冊谛牡桌锊辉敢庹J(rèn)錯，覺得犯一些小錯誤根本不足掛齒，因此也不須要糾正。但科學(xué)家認(rèn)為，這種解釋不全面，因?yàn)椴辉刚J(rèn)錯是害羞、倔強(qiáng)、僥幸等某些心理因素造成的，但這種認(rèn)錯心理須要有表達(dá)對象才能存在。如你錯怪了人家，才有可能產(chǎn)生認(rèn)錯心理；如果是自己不小心跌倒了，你可以吸取教訓(xùn)，防止再次跌倒，但卻不可能產(chǎn)生認(rèn)錯心理，因?yàn)椴豁氁蛘l認(rèn)錯。

既然不是怕認(rèn)錯、不認(rèn)錯造成的經(jīng)常犯同樣的錯誤，那又是什么原因造成的呢？最近，英國倫敦大學(xué)戈德史密斯學(xué)院的一個研究小組對這個謎團(tuán)進(jìn)行了破解。

這個研究小組邀請了36名健康志愿者參加了一個時間間隔估算實(shí)驗(yàn)，看看究竟有哪些人經(jīng)常犯同樣的錯誤，然后查看他們大腦內(nèi)部究竟與一般人有哪些不同。研究人員請志愿者估算1.7秒的時間間隔，并把對錯結(jié)果及時顯現(xiàn)在他們面前的計(jì)算機(jī)屏幕上，然后考察他們是否根據(jù)這些反饋信息改進(jìn)，同時密切觀察整個實(shí)驗(yàn)過程中他們腦電波的變化情況。結(jié)果顯示，一部分志愿者知道自己判斷失誤后，立即吸取教訓(xùn)，大腦的反應(yīng)速度很快比先前提高了200毫秒，判斷的準(zhǔn)確性也隨即提高了。但另外一部分志愿者在知道自己判斷失誤后，大腦反應(yīng)速度并沒有提高，還是不斷重復(fù)原來的錯誤。

為什么會有這樣的差異出現(xiàn)呢？腦波觀測結(jié)果顯示，在時間估算測試過程中，那些善于吸取教訓(xùn)的志愿者的大腦負(fù)責(zé)監(jiān)督行為表現(xiàn)的區(qū)域，相對于那些不斷重復(fù)犯錯的志愿者更為活躍。這表明，一些人之所以總是重復(fù)犯錯，大腦特定功能區(qū)域的活躍度不夠才是幕后推手，并不是怕認(rèn)錯的心理因素在發(fā)揮作用，也不意味著善于糾錯的人更謙虛謹(jǐn)慎，而總是重復(fù)犯錯的人冥頑不化。

那么，那些總是重復(fù)犯錯的人就無可救藥了嗎？科學(xué)家認(rèn)為，人們無須如此悲觀，畢竟這類人的大腦負(fù)責(zé)監(jiān)督行為表現(xiàn)的區(qū)域功能也是具備的，只不過活躍度不夠而已。因此要解決這些人的問題，就要想辦法強(qiáng)化他們對錯誤的敏感度，讓大腦的這個功能區(qū)活躍起來。

當(dāng)然，究竟如何強(qiáng)化，辦法還是比較多的。例如在上述時間估算實(shí)驗(yàn)過程中，對估算錯誤的人亮紅牌，同時鳴喇叭，那么他們就會對錯誤更加警醒，從而產(chǎn)生糾錯行為。此外的研究也證實(shí)，對那些總是重復(fù)犯錯的孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P，也會發(fā)揮警示作用，強(qiáng)化他們對錯誤的敏感度，從而產(chǎn)生輔助教育的作用。endprint