坦白說吧，我很討厭現(xiàn)在的班主任。從表面看，我們沒什么沖突，我成績好，從不給班級拖后腿；他教科學(xué)，從不耽誤課程進度。我和他最初的芥蒂要追溯到初一。那時，他看我動作比較慢，就不怎么喜歡我，有時看我在慢吞吞地心算數(shù)學(xué)題，他還會過來諷刺兩句。不過這是小事。我之所以會對他產(chǎn)生抵觸情緒，套用流行的話說，被處女座的他虐死了。

在我看來，固執(zhí)、偏心，這些毛病在他身上一個不落。我理解老師內(nèi)心對某些學(xué)生可能會有所偏愛，但起碼在表面上應(yīng)當(dāng)盡量表現(xiàn)出公允吧。而他則毫不掩飾地喜歡那些成績出類拔萃的，或者下課后第一時間沖上講臺提問的，哦，還有周六在他那兒補課的同學(xué)。那些埋頭苦讀的學(xué)生，或嗲聲嗲氣的女生，無論做錯什么，都能獲得他的諒解。你見過幼兒園老師用棒棒糖做獎勵引導(dǎo)小朋友洗手絹，但你見過初中老師用它誘惑學(xué)生努力學(xué)習(xí)的嗎？記得初一第一學(xué)期，期中考位列班級前五的同學(xué)都得到了他獎勵的特大棒棒糖——不瞞您說，我是那五分之一。第二年，他又故伎重演，再次實施棒棒糖獎勵制度。而我覺得，他這么做無聊透頂——于我，學(xué)習(xí)本就是一件發(fā)自內(nèi)心熱愛的事情，并不需要他那樣利誘。

當(dāng)然，我們班的科學(xué)成績永遠都是全年級第一。他霸占了無數(shù)自修課，擠掉了許多美術(shù)課、體育課，發(fā)放一沓沓散著油墨氣息的試卷讓我們做，以至我們從初一就開始了初三才會有的緊張枯燥的學(xué)習(xí)生活。我認為他這樣做只是為了他自己的業(yè)績，其實后患無窮——首先，盡管我們班同學(xué)科學(xué)成績斐然，但其他科目的成績都不怎么樣，其次，我們的身體素質(zhì)變差，流感一來，請假人數(shù)直線上升。和別的班相比，課間我們班教室里顯得死氣沉沉，大家不是埋頭趕作業(yè)，就是趴著補覺，你聽不見歡笑聲，看不到年輕人應(yīng)有的那種活力。

我甚至覺得，他有點心理變態(tài)。初二時，我跟一個同學(xué)關(guān)系不睦，他為了讓我們和好，在全班同學(xué)面前把我們背靠背綁定，要我們按照他的指令做各種動作。那是我這些年來最屈辱的時刻，我記得自己的手腳是如何僵硬地在那兒擺動，也記得是怎樣咬緊了唇，硬忍住不哭出聲來。

我也不知道自己為什么會對班主任有這么多的不滿，看他有這么不爽。林老師，是我出了問題，還是他有問題？