醫(yī)學(xué)專科生輔導(dǎo)員工作的幾點思考

陸瓊 張玲 于偉凡

摘 要：當(dāng)今社會，醫(yī)學(xué)?？粕谏鐣显絹碓讲皇苤匾暎@給學(xué)生的成長無論在心理上還是工作上造成了很大負(fù)擔(dān)，而且，與其他專業(yè)大學(xué)生相比，醫(yī)學(xué)?？粕志哂歇?dú)特的思想觀念與特點，作為醫(yī)學(xué)?？圃盒５妮o導(dǎo)員如何在新形勢下與時俱進(jìn)，努力提升自身的業(yè)務(wù)工作能力，高效完成醫(yī)學(xué)專科生的教育、管理和服務(wù)工作，使他們順利成長為醫(yī)德高尚、技術(shù)精湛的醫(yī)務(wù)工作者，服務(wù)基層，服務(wù)社會，進(jìn)一步推進(jìn)我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，是醫(yī)學(xué)生輔導(dǎo)員的重要責(zé)任。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)?？粕?輔導(dǎo)員 問題 對策

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2015）03（b）-0232-02

目前，社會主義市場經(jīng)濟(jì)和高等教育改革的發(fā)展，都對當(dāng)代大學(xué)生的價值觀、人生觀、社會心理和生活方式產(chǎn)生了一定得影響，傳統(tǒng)的高校學(xué)生管理工作面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。醫(yī)學(xué)生又是高校學(xué)生中富有鮮明特色的一個群體，作為醫(yī)學(xué)?？圃盒５妮o導(dǎo)員如何在新形勢下與時俱進(jìn)，高效完成?？漆t(yī)學(xué)生的教育、管理和服務(wù)工作，使他們順利成長為醫(yī)德高尚、技術(shù)精湛的醫(yī)務(wù)工作者，是醫(yī)學(xué)生輔導(dǎo)員的重要責(zé)任。

1 醫(yī)學(xué)專科生思想觀念的特點及面臨的問題

1.1 政治意識薄弱缺乏國家政策時勢的關(guān)注

相對于以往的大學(xué)生而言，當(dāng)代部分醫(yī)學(xué)生沒有政治上要求進(jìn)步的意識，熱衷于“自我發(fā)展”，很少關(guān)心時事政治，缺乏強(qiáng)烈的政治參與意識。對“兩課”理論的學(xué)習(xí)敷衍了是，對與他們相關(guān)的醫(yī)學(xué)教育體制和醫(yī)藥衛(wèi)生方面的改革缺乏關(guān)注，正因為這樣，他們普遍缺乏過硬的政治理論素養(yǎng)，容易受到各種社會思潮的沖擊和影響。

1.2 個性突出功利意識強(qiáng)

目前的大學(xué)生大多是“90后”甚至是“95后”，他們有個性、自信，思維敏捷，頭腦靈活，敢于向傳統(tǒng)與權(quán)威挑戰(zhàn)。但正是由于他們自我自主意識過強(qiáng)，過分強(qiáng)調(diào)個性，過分表現(xiàn)自信，不夠謙虛謹(jǐn)慎，不能很好的處理醫(yī)患糾紛。市場經(jīng)濟(jì)的形成與社會的物質(zhì)性加之獨(dú)生子女在家庭成長過程中形成的自我中心意識，使他們的價值取向更關(guān)注具體的事物，他們目的性表現(xiàn)得更為直接，在參加各項活動時會直接考慮到對自己好處，具體能得到些什么，功利色彩更濃，目標(biāo)性更清晰，不利于醫(yī)學(xué)生高尚醫(yī)德的培養(yǎng)。

1.3 學(xué)習(xí)壓力大就業(yè)困難

醫(yī)學(xué)生在校期間往往需要涉獵幾十門專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課，再加上醫(yī)學(xué)生畢業(yè)后所服務(wù)對象的特殊性，醫(yī)學(xué)生在校期間還要有1年多的時間從事臨床實習(xí)，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重于其他專業(yè)。特別是3年制的醫(yī)學(xué)?？粕?，普遍基礎(chǔ)比較差，在校時間更短，過重的學(xué)習(xí)壓力給學(xué)生心理問題帶來挑戰(zhàn)。另外，據(jù)推測，目前我國畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)率不容樂觀并且畢業(yè)生待遇普遍偏低，這對醫(yī)學(xué)大專生來說形成了更大的挑戰(zhàn)，一方面社會對于醫(yī)學(xué)畢業(yè)生學(xué)歷層次要求越來越高，一方面醫(yī)學(xué)?？粕蜆I(yè)的主渠道農(nóng)村及基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)條件差，影響他們的基層就業(yè)率和工作滿意度。這對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生了消極影響，甚至動搖學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，形成“大專醫(yī)學(xué)無用論”的想法。

1.4 心理問題凸顯嚴(yán)重

除了因?qū)I(yè)學(xué)習(xí)及就業(yè)壓力給部分醫(yī)學(xué)生帶來焦慮等心理問題外，醫(yī)學(xué)生還存在著大學(xué)生普遍存在的問題，如貧困生心理問題、人際關(guān)系處理、精神壓力大、情感問題等。這些問題的出現(xiàn)可能會導(dǎo)致同學(xué)間無法溝通交流，造成人際關(guān)系緊張，從而使他們產(chǎn)生焦慮、抑郁、孤獨(dú)、壓抑，最終導(dǎo)致悲劇的發(fā)生。

1.5 網(wǎng)絡(luò)影響大

網(wǎng)絡(luò)在迅速傳遞信息及豐富大家精神生活的同時，也在不同程度地沖擊大學(xué)生的思想靈魂。據(jù)調(diào)查，目前很多大學(xué)生都熱衷于網(wǎng)絡(luò)游戲，浪費(fèi)大量青春時光，并且戀網(wǎng)使大學(xué)生失去了很多人際交往的機(jī)會，造成人際關(guān)系障礙，不利于他們?nèi)松陌l(fā)展。網(wǎng)絡(luò)是一個虛擬的環(huán)境，很多同學(xué)在網(wǎng)絡(luò)上使用虛假信息，不少大學(xué)生從網(wǎng)上學(xué)會了說謊，并以說謊為樂事。他們在網(wǎng)上經(jīng)常這樣缺乏責(zé)任感、不誠實，也極不利于他們道德意識的形成和道德行為的培養(yǎng)，勢必降低了大學(xué)生思想道德素質(zhì)，影響高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

2 輔導(dǎo)員工作對策

根據(jù)醫(yī)學(xué)生的特點，輔導(dǎo)員應(yīng)采取有效措施做好學(xué)生管理工作。在傳統(tǒng)管理的基礎(chǔ)上應(yīng)轉(zhuǎn)換新的工作思路，創(chuàng)造性的去開展學(xué)生管理工作。

2.1 提升輔導(dǎo)員個人素質(zhì)

輔導(dǎo)員首先要有強(qiáng)烈的責(zé)任感與使命感。大學(xué)生相對來說心理上還不太成熟，處于人生的迷茫與彷徨期，輔導(dǎo)員對于學(xué)生來講是極其重要的。能否正確而有效的引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生樹立正確“三觀”，形成良好的道德品質(zhì)，這些可以說都取決于輔導(dǎo)員的能力、水平和人格。輔導(dǎo)員要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身理論修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，堅持“以人為本”，最大限度地維護(hù)學(xué)生的根本利益，贏得學(xué)生理解、信任和支持。在管理的過程中，不應(yīng)該只靠權(quán)力來壓制學(xué)生，而應(yīng)靠“權(quán)威”和“愛心”來教育和感化學(xué)生。從學(xué)生的實際需要出發(fā)，想辦法盡力為學(xué)生辦實事、辦好事，為學(xué)生成才服務(wù)。政治上關(guān)心，思想上關(guān)注，學(xué)習(xí)上幫助，生活上愛護(hù)，切實解決他們面臨的實際問題。當(dāng)好學(xué)生的指導(dǎo)員、咨詢員、服務(wù)員和管理員。

2.2 特色班級文化建設(shè)，完善醫(yī)學(xué)生人格

班級文化建設(shè)具有導(dǎo)向性、驅(qū)動性、規(guī)范性、滲透性、凝聚性、激勵性的重要特點，構(gòu)建健康文明、富有特色的班級文化，這在大學(xué)生個性發(fā)展中有著重要影響。目前，醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)已經(jīng)突破了傳統(tǒng)的單科性教育，醫(yī)學(xué)生除了應(yīng)具備一般大學(xué)生的素質(zhì)外，還應(yīng)具備高尚、無私奉獻(xiàn)的醫(yī)德精神。這種精神的形成跟先進(jìn)的班級文化建設(shè)是分不開的。根據(jù)醫(yī)學(xué)生的專業(yè)特色，在班級文化建設(shè)中，發(fā)揮學(xué)生特長，張揚(yáng)學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，增強(qiáng)學(xué)生合作意識形成，完善醫(yī)學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。

2.3 培養(yǎng)、使用好學(xué)生干部

學(xué)生工作的好壞很大程度上取決于學(xué)生干部的管理素質(zhì)，特別是醫(yī)學(xué)生有為期一年的實習(xí)任務(wù)，實習(xí)期間的學(xué)生管理工作很大程度上依賴于學(xué)生干部的管理，為此，輔導(dǎo)員應(yīng)始終堅持對學(xué)生干部的嚴(yán)格管理，加強(qiáng)對他們的考察和督促，做到責(zé)權(quán)利相統(tǒng)一，輔以健全的制度規(guī)范，在工作中切實提高學(xué)生干部的能力和威信。如綜合測評、獎助學(xué)金評定和推優(yōu)評先等工作中，認(rèn)定評比程序嚴(yán)格，公示制度到位，學(xué)生干部氣順風(fēng)正，真正做到評出先進(jìn)，評出正氣。

2.4 重視學(xué)生心理問題，正確進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)與心理疏導(dǎo)

因?qū)W習(xí)、就業(yè)、人際關(guān)系、經(jīng)濟(jì)等問題使醫(yī)學(xué)大學(xué)生產(chǎn)生了不少的思想困惑，甚至心理障礙，輔導(dǎo)員要時刻掌握學(xué)生思想動態(tài)，細(xì)致觀察學(xué)生言行、情緒變化，及時做好心理疏導(dǎo)工作，督促學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，克服對臨床工作的恐懼和自卑心理。另外，從入校開始就需要對學(xué)生做職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn)以及后期的就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)，增加學(xué)生對社會的了解和對就業(yè)的認(rèn)識，耐心給學(xué)生講解目前的就業(yè)形勢，農(nóng)村、基層社區(qū)醫(yī)院、民營醫(yī)院對醫(yī)學(xué)?？粕男枨筮€是很強(qiáng)烈的，先就業(yè)再擇業(yè)，發(fā)揮專業(yè)特長到最需要的地方，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，

2.5 有效利用網(wǎng)絡(luò)平臺

網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)貫穿于我們生活的方方面面，輔導(dǎo)員應(yīng)加大對大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)教育，加強(qiáng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德和法制觀念，讓學(xué)生深刻理解沉溺于網(wǎng)絡(luò)，在不健康網(wǎng)站上網(wǎng)的危害。在杜絕網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生負(fù)面影響外，輔導(dǎo)員還可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)信息量大、傳播速度快、影響范圍廣等特征對學(xué)生進(jìn)行日常教育管理，特別在學(xué)生實習(xí)期間，建立暢通的信息渠道顯得更為重要。例如利用空間、微博、博客等，適時發(fā)布些通知、活動總結(jié)、班級活動計劃、自己的工作感受以及對學(xué)生的希望，在文章及評論里和學(xué)生交流互動。也可以利用這些平臺轉(zhuǎn)載或分享一些勵志文章和先進(jìn)文化，用以宣傳健康、科學(xué)、正確的思想政治信息，在潛移默化中對學(xué)生進(jìn)行教育。目前大學(xué)生很習(xí)慣將自己的情緒和動態(tài)表達(dá)在空間或微博上，輔導(dǎo)員也可以通過這些途徑及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，主動引導(dǎo)大學(xué)生樹立積極向上的世界觀、價值觀和人生觀，達(dá)到理想的精神境界。

醫(yī)學(xué)?？粕谏鐣显絹碓讲皇苤匾?，這給學(xué)生的成長無論在心理上還是工作上造成了很大負(fù)擔(dān)，高校輔導(dǎo)員工作是一項很神圣又很艱巨的工作，作為醫(yī)學(xué)?？粕o導(dǎo)員必須在工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，不斷優(yōu)化工作理念，提升個人素質(zhì)，為學(xué)校人才培養(yǎng)服務(wù)。

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