【摘 要】MBBS（Bachelor of Medicine and Bachelor of Surgery）是我國(guó)為來(lái)華外國(guó)留學(xué)生專門開設(shè)的本科臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)（英文授課）學(xué)士學(xué)位的簡(jiǎn)稱。中山大學(xué)根據(jù)教育部印發(fā)的《來(lái)華留學(xué)生醫(yī)學(xué)本科教育（英語(yǔ)授課）質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn)暫行規(guī)定》，對(duì)六年制MBBS留學(xué)生漢語(yǔ)課程設(shè)置的目的、總體計(jì)劃、實(shí)施過(guò)程、教材和教學(xué)內(nèi)容的選擇等方面進(jìn)行了研究。

【關(guān)鍵詞】MBBS 醫(yī)學(xué)

一、引言

我國(guó)自21世紀(jì)開始招收MBBS留學(xué)生。2007年以前學(xué)制為五年，與中國(guó)學(xué)生的學(xué)制完全相同。由于漢語(yǔ)課時(shí)較少，MBBS留學(xué)生的漢語(yǔ)水平普遍較低，他們到我國(guó)醫(yī)院見習(xí)實(shí)習(xí)時(shí)，遇到了很大的語(yǔ)言障礙，其見習(xí)實(shí)習(xí)的質(zhì)量也難以保證。為此，2007年8月，教育部印發(fā)了《來(lái)華留學(xué)生醫(yī)學(xué)本科教育（英語(yǔ)授課）質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn)暫行規(guī)定》（以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》），明確指出MBBS留學(xué)生的學(xué)制由《標(biāo)準(zhǔn)》發(fā)布起統(tǒng)一改為六年。我校在《標(biāo)準(zhǔn)》印發(fā)前招收了兩屆五年制的MBBS留學(xué)生，《標(biāo)準(zhǔn)》印發(fā)后，暫停招生三年，從2011年開始恢復(fù)招生。吸取五年制MBBS留學(xué)生在漢語(yǔ)課程設(shè)置和實(shí)施中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我們對(duì)六年制MBBS留學(xué)生的漢語(yǔ)課程設(shè)置和實(shí)施進(jìn)行了新的探索。

二、BBS漢語(yǔ)課程設(shè)置的目的

根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》，MBBS漢語(yǔ)課程設(shè)置的主要目的是讓學(xué)生“掌握基本漢語(yǔ)知識(shí)，了解中國(guó)概況”，“以適應(yīng)學(xué)生在華學(xué)習(xí)生活的便利和后期接觸病人的需要”。我校則明確規(guī)定留學(xué)生在進(jìn)入臨床見習(xí)前，HSK水平需達(dá)到四級(jí)或以上。

三、漢語(yǔ)課程設(shè)置情況及分析

（一）課程設(shè)置的總體計(jì)劃

我校MBBS11級(jí)、12級(jí)漢語(yǔ)課程的設(shè)置如下：

一年級(jí)開設(shè)基礎(chǔ)漢語(yǔ)，每周20節(jié)，共640課時(shí)。二年級(jí)開設(shè)醫(yī)學(xué)漢語(yǔ)，第一學(xué)期每周8節(jié)，第二學(xué)期每周4節(jié)，共216課時(shí)。

基礎(chǔ)漢語(yǔ)和醫(yī)學(xué)漢語(yǔ)課程進(jìn)行小班教學(xué)，每班人數(shù)限定在35人以下。

13級(jí)的漢語(yǔ)課程設(shè)置計(jì)劃修改為醫(yī)學(xué)漢語(yǔ)在三四年級(jí)開設(shè)，總課時(shí)量不變，每周4課時(shí)，共開設(shè)三個(gè)學(xué)期。

（二）課程設(shè)置的實(shí)施和調(diào)整

我校招收的MBBS留學(xué)生入學(xué)時(shí)漢語(yǔ)水平90%以上是零起點(diǎn)，因此，絕大多數(shù)學(xué)生都需要加強(qiáng)漢語(yǔ)聽說(shuō)讀寫各方面的訓(xùn)練，否則難以達(dá)到將來(lái)臨床見習(xí)實(shí)習(xí)時(shí)對(duì)漢語(yǔ)的要求。醫(yī)學(xué)院的課程設(shè)置計(jì)劃中，基礎(chǔ)漢語(yǔ)是作為一門課程來(lái)計(jì)算學(xué)分的，如果把基礎(chǔ)漢語(yǔ)再劃分成多種課型，會(huì)增加學(xué)生的考試壓力，也給評(píng)定課程成績(jī)帶來(lái)較大的麻煩?？紤]到HSK對(duì)聽力的要求以及臨床實(shí)習(xí)對(duì)口語(yǔ)的要求，我們決定把11級(jí)的基礎(chǔ)漢語(yǔ)分為讀寫和聽說(shuō)兩部分，讀寫課每周14節(jié)，聽說(shuō)課每周6節(jié)。讀寫課的重點(diǎn)是漢字認(rèn)讀、書寫及漢語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)，兼顧口語(yǔ)訓(xùn)練。聽說(shuō)課的重點(diǎn)是聽力訓(xùn)練，也兼顧口語(yǔ)訓(xùn)練。

但經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐后，我們發(fā)現(xiàn)這樣的安排使讀寫課和聽力課的總體進(jìn)度都受到了影響，也不利于教師掌握學(xué)生的口語(yǔ)水平并進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。期末的課程考核，口語(yǔ)測(cè)試放在讀寫課或聽說(shuō)課都不太全面。因此，在第二學(xué)期我們把基礎(chǔ)漢語(yǔ)課程調(diào)整為綜合和聽力兩部分。綜合課每周16節(jié)，聽力課每周4節(jié)，口語(yǔ)訓(xùn)練放在綜合課。實(shí)踐證明，調(diào)整后的課程設(shè)置更為合適。學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)一年后HSK四級(jí)考試通過(guò)率由調(diào)整前的50%左右提高到調(diào)整后的80%左右。

醫(yī)學(xué)漢語(yǔ)課程設(shè)置方面，實(shí)踐證明總課時(shí)量是合適的。但課程設(shè)置為二年級(jí)第一個(gè)學(xué)期每周8節(jié)，第二個(gè)學(xué)期每周4節(jié)并不合適。因?yàn)閷W(xué)生剛學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)漢語(yǔ)時(shí)，對(duì)醫(yī)學(xué)詞匯和模擬醫(yī)院各科情景的課文內(nèi)容有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程。這時(shí)候周課時(shí)量太大，不利于學(xué)生吸收和消化專業(yè)詞語(yǔ)和課文內(nèi)容，而每周4節(jié)醫(yī)學(xué)漢語(yǔ)課的安排既方便教師的教學(xué)，又有利于學(xué)生課外練習(xí)和復(fù)習(xí)鞏固。

四、教材和教學(xué)內(nèi)容的選擇

基礎(chǔ)漢語(yǔ)課程，綜合課部分我們選擇了郭志良主編的《速成漢語(yǔ)教程》綜合課本1-5冊(cè)。該教材以零起點(diǎn)為教學(xué)對(duì)象，前5冊(cè)的生詞、語(yǔ)法點(diǎn)基本上包涵了HSK四級(jí)要求掌握的詞匯、漢字和語(yǔ)言點(diǎn)。聽力部分我們選用了與國(guó)際漢語(yǔ)學(xué)院零起點(diǎn)留學(xué)生相同的教材。

醫(yī)學(xué)漢語(yǔ)課程我們選用了莫秀英主編的《醫(yī)學(xué)漢語(yǔ)——實(shí)習(xí)篇》。該教材的課文模擬留學(xué)生到醫(yī)院輪科實(shí)習(xí)的情景設(shè)置其與醫(yī)護(hù)人員、病人及其家屬以及同學(xué)之間的對(duì)話和成段表達(dá)。課文內(nèi)容涉及醫(yī)院住院部各科常用的病名、癥狀名、藥名等術(shù)語(yǔ)，也涉及怎樣用漢語(yǔ)跟病人及其家屬溝通的句式，比較適合MBBS留學(xué)生進(jìn)入中國(guó)醫(yī)院實(shí)習(xí)的語(yǔ)言需要。

五、結(jié)語(yǔ)

六年制MBBS留學(xué)生的漢語(yǔ)課程設(shè)置，不僅關(guān)系到學(xué)生的漢語(yǔ)水平能否達(dá)到要求，還關(guān)系到臨床階段學(xué)生能否順利地完成見習(xí)和實(shí)習(xí)，最終關(guān)系到MBBS留學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，因此這是一個(gè)需要慎重權(quán)衡和多方面考慮的問題。我們對(duì)此進(jìn)行了探索和實(shí)踐。在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)了存在的問題，并進(jìn)行了調(diào)整。我們?nèi)詫⒃诮窈蟮膶?shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以使課程設(shè)置更科學(xué)合理。

【參考文獻(xiàn)】

[1]來(lái)華留學(xué)生醫(yī)學(xué)本科教育（英語(yǔ)授課）質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn)暫行規(guī)定.教外來(lái)，2007.

[2]劉麗霞.以漢語(yǔ)教學(xué)為切入點(diǎn)，促進(jìn)醫(yī)學(xué)留學(xué)生教學(xué)與管理[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010（01）：230.