蘇明七

摘要：

結(jié)合當(dāng)前高職生畢業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀，指出了傳統(tǒng)畢業(yè)設(shè)計(jì)的缺陷，為提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，提出技能大賽畢業(yè)設(shè)計(jì)，分析了畢業(yè)設(shè)計(jì)和創(chuàng)新大賽相結(jié)合的優(yōu)勢(shì)，探討創(chuàng)新大賽畢業(yè)設(shè)計(jì)。

關(guān)鍵詞：

高職教育；畢業(yè)設(shè)計(jì)；創(chuàng)新大賽

中圖分類(lèi)號(hào)：

G4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：16723198（2015）08016502

當(dāng)前企業(yè)招聘高職學(xué)生，越來(lái)越需要?jiǎng)?chuàng)新型與實(shí)用型人才，而當(dāng)前高職畢業(yè)生卻無(wú)法滿(mǎn)足企業(yè)需求。培養(yǎng)動(dòng)手能力強(qiáng)、有創(chuàng)新意識(shí)的人才，已成為高職院校教學(xué)共識(shí)。畢業(yè)設(shè)計(jì)作為高職生5年教學(xué)最后一個(gè)環(huán)節(jié)，能夠鍛煉學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論及專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，具有很強(qiáng)的設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性、實(shí)踐性，已成為高職院校培養(yǎng)創(chuàng)新型、實(shí)用型人才的一個(gè)突破口與重要環(huán)節(jié)。因此，如何培養(yǎng)實(shí)用型、創(chuàng)新型人才，如何結(jié)合高職院校自身特點(diǎn)，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化組合，拓寬與另辟畢業(yè)設(shè)計(jì)途徑，建立相應(yīng)畢業(yè)設(shè)計(jì)的制度與保障，改進(jìn)畢業(yè)設(shè)計(jì)形式和內(nèi)容，提高設(shè)計(jì)的質(zhì)量，成為高職院校亟待解決的問(wèn)題。

1高職學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)難以收到較好的成效分析

學(xué)生對(duì)5年所學(xué)理論知識(shí)掌握不足，缺乏應(yīng)用方面的鍛煉，畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)手足無(wú)措，加之實(shí)習(xí)以后企業(yè)生產(chǎn)導(dǎo)致學(xué)生無(wú)暇顧及畢業(yè)設(shè)計(jì)，往往都是臨時(shí)抱佛腳，時(shí)間倉(cāng)促，無(wú)法保證畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。這些都嚴(yán)重影響了學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)用性和創(chuàng)新性。另外高職院校教學(xué)條件跟不上、師資力量較薄弱，教學(xué)資源不足，指導(dǎo)教師科研、項(xiàng)目較少、無(wú)相關(guān)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有部分指導(dǎo)教師專(zhuān)業(yè)水平有限、缺乏責(zé)任心。而學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)選題時(shí)候往往參照上年學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題，導(dǎo)致了選題大同小異，缺乏選題創(chuàng)新，這就導(dǎo)致了指導(dǎo)教師較低的積極性，學(xué)生選題網(wǎng)上抄襲的問(wèn)題。加之畢業(yè)設(shè)計(jì)與科研課題、實(shí)際項(xiàng)目、創(chuàng)新大賽脫鉤較，多數(shù)屬于被動(dòng)選題，無(wú)吸引力，學(xué)生進(jìn)行單人畢業(yè)設(shè)計(jì)，缺乏競(jìng)爭(zhēng)性和協(xié)作性，導(dǎo)致教師和學(xué)生態(tài)度不積極。

2創(chuàng)新大賽的悄然興起

近幾年來(lái)，職業(yè)院校各類(lèi)創(chuàng)新大賽得到了較大程度的發(fā)展和重視，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力提供了平臺(tái)，在這些大賽中學(xué)生的創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、實(shí)踐動(dòng)手解決實(shí)際問(wèn)題等各方面能力都得到了較大的提升。創(chuàng)新大賽越來(lái)越受到各高職院校的重視與推崇，好的作品甚至可以申請(qǐng)專(zhuān)利。而企業(yè)對(duì)國(guó)家級(jí)、省級(jí)創(chuàng)新大賽獲獎(jiǎng)賽手的需求則足以顯現(xiàn)了社會(huì)對(duì)創(chuàng)新大賽的認(rèn)可。而且創(chuàng)新大賽的題目有很多與畢業(yè)設(shè)計(jì)題目類(lèi)似，無(wú)論形式、內(nèi)容、難易度上都可以當(dāng)做畢業(yè)設(shè)計(jì)來(lái)展開(kāi)。而對(duì)學(xué)生來(lái)講把畢業(yè)設(shè)計(jì)和創(chuàng)新大賽相結(jié)合既可以參加創(chuàng)新大賽又可以完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，一舉兩得，他們大都愿意參與技能大賽的畢業(yè)設(shè)計(jì)，而一些指導(dǎo)技能大賽的教師經(jīng)常提出參加技能大賽的學(xué)生作品作為畢業(yè)設(shè)計(jì)題目。但是這種方法的瓶頸在于技能大賽的名額限制，許多學(xué)生無(wú)緣技能大賽。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題可以組織感興趣的同學(xué)組成技能大賽小組，小組人員以技能大賽項(xiàng)目開(kāi)展畢業(yè)設(shè)計(jì)，而沒(méi)有參與技能大賽的同學(xué)則以其他形式進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)。

3創(chuàng)新大賽畢業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)勢(shì)

3.1創(chuàng)新大賽更結(jié)合實(shí)際

創(chuàng)新大賽注重前沿與交叉學(xué)科，并且有教育和企業(yè)部門(mén)的支持，創(chuàng)新大賽選題取材于生產(chǎn)實(shí)際項(xiàng)目和行業(yè)、專(zhuān)業(yè)的一些重要問(wèn)題及熱點(diǎn)問(wèn)題。所以，畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)合創(chuàng)新大賽能夠切實(shí)提高學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)用性和實(shí)踐性，避免畢業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)踐脫鉤，而且能夠讓學(xué)生了解本專(zhuān)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展方向。

3.2提高學(xué)生創(chuàng)新性

創(chuàng)新大賽不僅重視理論，而且注重學(xué)生系統(tǒng)知識(shí)的掌握和發(fā)揮，學(xué)生要通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己創(chuàng)意，進(jìn)而設(shè)計(jì)制作成品，調(diào)試成品，通過(guò)這樣一整套設(shè)計(jì)實(shí)踐過(guò)程，最終達(dá)到自主設(shè)計(jì)與創(chuàng)新成型作品，這個(gè)過(guò)程對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新性能力的提升起到了很大的作用。

3.3增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

創(chuàng)新大賽中的創(chuàng)新小組都是由多名學(xué)生組成，每名學(xué)生的個(gè)人能力和專(zhuān)業(yè)知識(shí)固然很重要，然而合理的分工和每名學(xué)生的協(xié)調(diào)合作至關(guān)重要，這樣影響著團(tuán)隊(duì)的效率以及創(chuàng)新作品的質(zhì)量。團(tuán)隊(duì)中的分析、探討、思維的碰撞，乃至產(chǎn)生好的方案，以及通過(guò)討論使個(gè)人的思想、態(tài)度得到成長(zhǎng)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)的到彌補(bǔ)，在團(tuán)隊(duì)合作過(guò)程中學(xué)生的交流溝通能力得到了培養(yǎng)，這些都為以后畢業(yè)進(jìn)入工作崗位與他人溝通合作打下良好的基礎(chǔ)。

3.4提高競(jìng)爭(zhēng)性與趣味性

創(chuàng)新大賽由自己的比賽規(guī)則和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，而且競(jìng)爭(zhēng)激烈，獎(jiǎng)勵(lì)頗豐，對(duì)學(xué)生有很好的吸引力，學(xué)生也有興趣，學(xué)生在創(chuàng)新大賽中都表現(xiàn)出良好的積極性，然而創(chuàng)新大賽最好從高職三、四年級(jí)開(kāi)始做，把畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間進(jìn)行前移，這樣既能為大賽培養(yǎng)很好的后備軍又能保障畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間充足性。

學(xué)校保障措施

（1）建立管理制度，把工作落到實(shí)處。

創(chuàng)新大賽與畢業(yè)設(shè)計(jì)相結(jié)合不能流于形式，有必要建立一些管理制度來(lái)保障。首先要建立合理有效的管理制度與規(guī)定，細(xì)化責(zé)任。選派的指導(dǎo)教師和學(xué)生都要積極主動(dòng)，有很強(qiáng)的責(zé)任心，而指導(dǎo)教師則要求有較高實(shí)踐和理論知識(shí)水平。對(duì)每個(gè)學(xué)生每天都要擬定好工作方案和任務(wù)，細(xì)化具體任務(wù)和目標(biāo)，而每日交任務(wù)時(shí)必須得到指導(dǎo)老師的認(rèn)可。其次，合理安排學(xué)生時(shí)間，充分利用好學(xué)生的閑暇時(shí)間，保證創(chuàng)新大賽畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間，在創(chuàng)新基地要嚴(yán)格考勤，讓創(chuàng)新大賽畢業(yè)設(shè)計(jì)有時(shí)間保障。最后，要有相應(yīng)的過(guò)程監(jiān)控，學(xué)校負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作部門(mén)要平時(shí)經(jīng)常檢查，不定期抽查，檢查創(chuàng)新大賽畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間是否得到保障，抽查教師和學(xué)生的任務(wù)進(jìn)展?fàn)顩r，并且對(duì)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題予以解決。

（2）做好創(chuàng)新大賽和畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)。

由于創(chuàng)新大賽范圍廣，學(xué)科多并且往往邊緣化，這就要求指導(dǎo)教師知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，水平較高，并且要求指導(dǎo)老師終身學(xué)習(xí)，在指導(dǎo)中成長(zhǎng)，在指導(dǎo)中學(xué)習(xí)，為以后更好的指導(dǎo)學(xué)生打下基礎(chǔ)。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生和老師共同進(jìn)步與成長(zhǎng)，教師更大的作用是引導(dǎo)和指導(dǎo)好學(xué)生。力求在引導(dǎo)中讓學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)新知識(shí)、新方法。創(chuàng)新大賽與畢業(yè)設(shè)計(jì)相結(jié)合不僅培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性而且還能夠提高教師的教學(xué)水平，激發(fā)他們終身學(xué)習(xí)。

（3）學(xué)校建立相應(yīng)的政策及激勵(lì)機(jī)制。

由于創(chuàng)新大賽本身的性質(zhì)，必然會(huì)耗費(fèi)指導(dǎo)教師及學(xué)生大量時(shí)間和精力，甚至?xí)绊懙綄W(xué)生的課程學(xué)習(xí)，這樣就需要學(xué)校建立相應(yīng)的政策及激勵(lì)機(jī)制，保障學(xué)生把創(chuàng)新大賽進(jìn)行到底，學(xué)?？梢愿鶕?jù)具體情況對(duì)創(chuàng)新大賽設(shè)置一定的學(xué)分，替代一些課程的學(xué)分，也可以將參與創(chuàng)新大賽的學(xué)生的一些認(rèn)識(shí)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程與選修課程直接融入到創(chuàng)新大賽中去。對(duì)于一些無(wú)法替代的課程可直接安排短學(xué)期集中學(xué)習(xí)。而獎(jiǎng)勵(lì)也是必不可少的，適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)既是對(duì)已經(jīng)完成創(chuàng)新大賽畢業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)也是對(duì)后續(xù)學(xué)生創(chuàng)新大賽畢業(yè)設(shè)計(jì)的鼓勵(lì)。而對(duì)指導(dǎo)教師不光要在課時(shí)酬金方面加大力度而且要在評(píng)優(yōu)評(píng)先以及晉級(jí)方面優(yōu)先考慮。

4結(jié)語(yǔ)

創(chuàng)新大賽畢業(yè)設(shè)計(jì)增強(qiáng)了高職學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，提高了學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的興趣，而且使畢業(yè)設(shè)計(jì)更具實(shí)用性、創(chuàng)新性。在此過(guò)程中學(xué)生得到很好的鍛煉，為其以后走向工作崗位打下了一定的基礎(chǔ)，指導(dǎo)教師的水平也會(huì)在創(chuàng)新大賽畢業(yè)設(shè)計(jì)中也有一個(gè)較大層次的提升。

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