安慶家

一、教材分析

本課內(nèi)容是遼師大版信息技術(shù)小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教材。

二、學(xué)生分析

大多數(shù)五年級(jí)學(xué)生有過(guò)上網(wǎng)的生活經(jīng)歷，所以對(duì)超鏈接并不陌生。但他們僅僅知道簡(jiǎn)單的超鏈接用法，對(duì)超鏈接的概念、特點(diǎn)和設(shè)置等方面的知識(shí)則一無(wú)所知。學(xué)生對(duì)超鏈接的了解和前面學(xué)習(xí)word的經(jīng)驗(yàn)可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)超鏈接的過(guò)程中比較容易接受新知識(shí)和新技能。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

（1）學(xué)生能夠說(shuō)出超鏈接的概念。

（2）學(xué)生能夠在網(wǎng)頁(yè)中區(qū)分兩種不同的超鏈接。

（3）學(xué)生可以利用軟件在制作網(wǎng)頁(yè)過(guò)程中插入文字或圖片超鏈接。

（二）過(guò)程與方法

（1）利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式分步學(xué)習(xí)兩種不同的超鏈接。

（2）掌握設(shè)置文字超鏈接后，讓學(xué)生嘗試自己完成圖片超鏈接的設(shè)置過(guò)程。充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。

（3）在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生了解不斷嘗試解決問(wèn)題的方法，并且利用觀察法發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中的不同錯(cuò)誤，通過(guò)積極思考改正錯(cuò)誤。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

在小組合作的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生互相幫助精神，在不斷改正錯(cuò)誤的過(guò)程培養(yǎng)中學(xué)生堅(jiān)韌不拔的學(xué)習(xí)精神。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生了解網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中簡(jiǎn)單色彩搭配知識(shí)，培養(yǎng)他們正確的審美觀點(diǎn)。

四、教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)生熟練掌握設(shè)置文字和圖片超鏈接的流程。

培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

五、教學(xué)過(guò)程

創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué)內(nèi)容。

教師：“同學(xué)們?yōu)g覽網(wǎng)頁(yè)的時(shí)候，當(dāng)我們把鼠標(biāo)的指針指到某一段文字或某一張圖片上的時(shí)候，文字出現(xiàn)下劃線，并變成其他顏色。同時(shí)，鼠標(biāo)的箭頭圖案變成了小手的圖案，這時(shí)單擊鼠標(biāo)左鍵，就會(huì)發(fā)生瀏覽內(nèi)容的跳轉(zhuǎn)現(xiàn)象。我們把這種瀏覽方式叫做超鏈接瀏覽。”

教師帶領(lǐng)學(xué)生不斷瀏覽網(wǎng)頁(yè)的過(guò)程中，引入超鏈接的概念。

通過(guò)制作個(gè)人主頁(yè)任務(wù)，教授制作超鏈接基本技能。

教師：“同學(xué)們，我們上節(jié)課制作了一個(gè)個(gè)人主頁(yè)，在這個(gè)主頁(yè)中你們能設(shè)置一個(gè)超鏈接，在單擊鼠標(biāo)的時(shí)候就會(huì)跳轉(zhuǎn)到介紹你自己的頁(yè)面上？看看老師是如何操作的?！?/p>

操作步驟如下：

（1）打開(kāi)“我的個(gè)人主頁(yè)”網(wǎng)頁(yè)，選中要設(shè)置超鏈接的文字，單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇【超鏈接】命令。

（2）在出現(xiàn)的【插入超鏈接】對(duì)話框中，在“鏈接到”中選擇“原有文件或網(wǎng)頁(yè)”選項(xiàng)；在“查找范圍”下面選擇“當(dāng)前文件夾”選項(xiàng)；在“當(dāng)前文件夾”窗口中選擇要鏈接的網(wǎng)頁(yè)文件。

（3）我們注意到：“要顯示的文字”是我們做鏈接的文字，鏈接的目標(biāo)網(wǎng)頁(yè)是me.htm。這時(shí)我們點(diǎn)擊【確定】按鈕。

我們看到選擇的超鏈接文字下面出現(xiàn)了一條下劃線，并且文字的顏色也發(fā)生了變化，說(shuō)明這些文字設(shè)置了超鏈接。

如果在地址欄中填入網(wǎng)站地址，則設(shè)置的超鏈接就會(huì)轉(zhuǎn)換到其他網(wǎng)站。

教師通過(guò)直觀演示操作過(guò)程，將設(shè)置超鏈接的基本流程講授給學(xué)生，由于基本流程相對(duì)固定，學(xué)生只要記住操作步驟就可以了。

學(xué)生上機(jī)練習(xí)，請(qǐng)一名學(xué)生總結(jié)。

找一名學(xué)生一邊講解一邊演示，大家在自己的機(jī)器上做同樣的練習(xí)。

在學(xué)生基本掌握設(shè)置兩種不同超鏈接的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生完善自己的個(gè)人主頁(yè)。要求個(gè)人主頁(yè)要有兩種不同的超鏈接。

經(jīng)過(guò)前面教學(xué)過(guò)程，學(xué)生已經(jīng)能夠熟練設(shè)置文字超鏈接，接下來(lái)需要進(jìn)一步掌握?qǐng)D片超鏈接的設(shè)置過(guò)程。由于圖片超鏈接的設(shè)置過(guò)程基本與文字超鏈接一樣，為了充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行自主設(shè)置。

老師：“同學(xué)們，老師在這里提一個(gè)要求，請(qǐng)同學(xué)們制作一個(gè)網(wǎng)頁(yè)，進(jìn)行自我介紹。要求網(wǎng)頁(yè)中有圖片，并且用鼠標(biāo)單擊圖片的時(shí)候可以跳轉(zhuǎn)到個(gè)人主頁(yè)?！?/p>

教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品。

經(jīng)過(guò)10分鐘左右的自我制作，學(xué)生基本能完成自我介紹網(wǎng)頁(yè)的制作。教師選出較好作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，盡力引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀點(diǎn)。

六、課后反思

本節(jié)是普通的一堂講授基本技能的教學(xué)課程，要求學(xué)生能夠熟練掌握設(shè)置文字超鏈接的基本操作流程，并且在此基礎(chǔ)上完成圖片超鏈接的設(shè)置。本節(jié)課是以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為教學(xué)模式，完成的任務(wù)難度是逐漸難度加大的。充分考慮了因材施教的原則，對(duì)于不同基礎(chǔ)的學(xué)生有不同的任務(wù)。并且以小組為單位，學(xué)生在小組內(nèi)能夠得到其他同學(xué)的幫助。

本節(jié)課的重點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生的綜合比較能力，文字超鏈接掌握后怎么能完成圖片超鏈接的設(shè)置，這是教師應(yīng)該引導(dǎo)的內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程中根據(jù)不同學(xué)生完成的程度，教師適當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)，不需要直接給出操作步驟。

本節(jié)課不足的地方是教師在點(diǎn)評(píng)時(shí)不夠完整，和學(xué)生的互動(dòng)需要加強(qiáng)。學(xué)習(xí)畢竟是學(xué)生的事情，教師不能一味以自己的感覺(jué)為標(biāo)準(zhǔn)，要根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容調(diào)節(jié)。

（責(zé)任編輯：張華偉）