鄭軍霞

[摘要]我國初中英語聽力教學相對薄弱，教師要提高初中生聽力水平，可以嘗試規(guī)范學生讀音，培養(yǎng)學生語感，尊重學生，點燃學生學習欲望，使用全英語教學，培養(yǎng)學生良好聽力習慣。

[關(guān)鍵詞]初中生聽力水平聽力教學

[中圖分類號]G633.41[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2015）040054

“聽說讀寫”，“聽”被放在第一位，是基礎(chǔ)性的內(nèi)容。立足目前我國初中英語聽力教學相對薄弱的現(xiàn)狀，筆者現(xiàn)結(jié)合自己的從教經(jīng)驗，談?wù)勌岣叱踔猩犃λ降挠嘘P(guān)策略。

一、規(guī)范讀音，培養(yǎng)語感

心理學家指出，語言的聽辨與理解是緊密相關(guān)的，學生只有正確理解語言的發(fā)音形式，才能準確把握講述人所發(fā)出的語音，從而正確理解講述人表達的含義。初中是英語語言系統(tǒng)學習的關(guān)鍵時期，只有做好讀音訓練，才能實現(xiàn)語言理解與聽辨的統(tǒng)一。因此，教師應(yīng)該在開學的前一個月做好音標教學，糾正學生的發(fā)音，使學生具備辨別音素的能力，然后再進行聽力、閱讀和寫作訓練，讓學生學得輕松。在具體的聽力教學中，教師可以從易到難篩選出不同層次的聽力材料，合理安排課堂訓練時間，并利用情景模擬表演、聽寫等充實課堂，讓學生在濃厚的學習氛圍中對聽力教學產(chǎn)生興趣。另外，還可以通過引入具有趣味性的英語原音語言節(jié)目來吸引學生，讓學生在地道英語表達的感染下激發(fā)起內(nèi)心的表達欲望。這樣，就可以讓學生主動了解重讀與弱讀、爆破等發(fā)音特點，培養(yǎng)其語音敏感性。

另外，不標準的英語發(fā)音給初中生的英語聽力訓練造成困擾，教師不應(yīng)該完全把聽力任務(wù)布置給學生課后完成，而應(yīng)該在課堂上適當引入聽力訓練，通過帶讀的形式，糾正學生的發(fā)音錯誤，從而達到有效規(guī)范學生英語讀音的目的。因此，教師要主動購買正版磁帶或光碟，利用自然的語速、純正清晰的發(fā)音引導學生積極模仿，讓學生感受不同語言環(huán)境、不同語言表達方法的語氣語調(diào)，思考其中的語音規(guī)則，并與學生一起總結(jié)學習方法。通過扎實的跟讀學習，學生對英語的“聽”“說”變得敏感，不斷加強語感，從而促進英語聽力水平的有效提高。

二、尊重學生，點燃欲望

良好的心理素質(zhì)對聽力來說非常重要，教師只有引導學生擺正心態(tài)，才能促進學生聽力水平的提高。首先，教師要鼓勵學生直面困難，幫助學生鼓起克服困難的勇氣，讓學生在和諧的學習氣氛中建立自信心。其次，保護學生的自尊心。初中生處于叛逆期，自尊心強，身體的成長速度超過了內(nèi)心的成長，各種矛盾使得學生的心靈容易受傷、走偏。教師一定要注意課堂上的言辭，在進行聽力訓練時，切忌大聲辱罵、批評學生，也不能向?qū)W生施加太多的壓力。不管學生聽力水平高低，都應(yīng)該以表揚為主，使學生在充滿愛的環(huán)境中揚起聽力學習的風帆。有時還可以適當引入競爭機制，在聽力教學過程中通過搶答、復(fù)述等形式，引起學生的學習興趣，看看哪位學生的反應(yīng)快，從而激發(fā)學生努力學習的欲望。教師應(yīng)努力在課堂教學中營造出一種和諧快樂的學習氛圍，鼓勵學生拋下所有的心理包袱，放下顧慮，不要害怕聽不懂，堅持聽力學習。

三、嘗試使用全英語教學

教師可以嘗試全英語教學，利用簡單的英語口語表達，使整堂課充滿英語味。全英語教學有利有弊。一方面，教師清晰、流暢、標準的表達會讓學生佩服，學生會自覺地向教師靠攏，養(yǎng)成說英語的習慣，從而達到訓練學生英語思維的目的。另一方面，如果學生英語基礎(chǔ)不好，實在無法聽懂，全英語教學就會讓一部分學生陷入“聽天書”的困擾中，從而挫傷這部分學生的學習自信，逐漸削減這部分學生的學習興趣，使教學效果適得其反。這就要求教師把握好度，將學生做好層次劃分，盡量保證每個學生都能夠參與課堂互動，偶爾說一些較長的句子，讓學生慢慢回味，培養(yǎng)學生自主探究的能力。

四、培養(yǎng)學生良好的聽力習慣

良好的聽力習慣是提升英語聽力水平的保證，應(yīng)該得到教師的足夠重視。英語學習，聽力先行，培養(yǎng)良好的聽力習慣，是幫助學生提高英語學習效率的捷徑。但是良好英語聽力習慣的形成并不是一朝一夕的事，教師應(yīng)該從日常聽力教學出發(fā)，點滴滲透好習慣的培養(yǎng)。比如，聽前要調(diào)節(jié)情緒，靜下心，集中精力，不被其他事情所干擾，養(yǎng)成一邊聽一邊做記錄的好習慣等等。

另外，教師還可以巧妙利用教材，將課文當作聽力材料，用課文范讀錄音幫助學生學習聽力，盡量多花時間讓學生多聽多學，與學生一起探究學習，幫助學生形成良好的聽力習慣。

總而言之，提高初中生英語聽力水平的方法很多，初中英語教師應(yīng)該從實際出發(fā)，激發(fā)學生學習興趣，嘗試不同的教學方法，讓學生在長期的聽力訓練中學習技巧，養(yǎng)成良好的聽力習慣。

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（責任編輯周侯辰）