例談中考化學選擇題的解法

劉常德

中考化學試題中，選擇題多側(cè)重對基礎知識和基本技能的考查，且分值占總分的30%～50%。因此，選擇題的得分已成為制約很多學生整份試卷得分高低的瓶頸。那么如何在有限的時間里，快速而高效地解答化學選擇題呢？本文將根據(jù)不同化學選擇題的特點，分析其對應的解題技巧，以幫助學生輕松應對選擇題。

一、直接判斷法

根據(jù)自己已有知識，從備選答案中直接判斷出正確答案的解題方法稱為直接判斷法。這類試題屬于最簡單、最基礎的試題。解題時應注意對化學概念的關(guān)鍵性字詞進行分析，將試題中有關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)與教材中的敘述、資料和實驗現(xiàn)象進行對照，直接獲得答案。

例1（北京）空氣成分中，體積分數(shù)最大的是（）

A.氧氣B.氮氣

C.二氧化碳D.稀有氣體

解析：空氣的成分按體積計算，大約是：氮氣占78%，氧氣占21%，稀有氣體占0.94%，二氧化碳占0.03%，其他氣體和雜質(zhì)占0.03%。

答案：B

二、一次性淘汰法

一次性淘汰法是指根據(jù)題干所給條件和提出的問題，結(jié)合已經(jīng)掌握的化學概念、原理、規(guī)律等，在正確理解題意的基礎上，將與題目要求不符合的選項逐一篩選，做到去偽存真，排除不合題意的選項而得到正確的答案的方法。

例2（南京）下列各組離子在水中能大量共存的是（）

A.Na+、Ba2+、SO2-4B.H+、Cu2+、OH-

C.K+、NO-3、Cl-D.H+、CO2-3、Cl-

解析：本題考查了離子共存的問題，判斷各離子在溶液中能否共存，主要看溶液中的各離子之間能否發(fā)生反應生成沉淀、氣體或水。A項，Ba2+、SO2-4兩種離子能結(jié)合成硫酸鋇沉淀，不能大量共存；B項，H+、OH-兩種離子能結(jié)合成水，Cu2+、OH-兩種離子能結(jié)合成氫氧化銅沉淀，不能大量共存；C項，三種離子間不能結(jié)合成沉淀、氣體或水，能大量共存；D項，H+、CO2-3兩種離子能結(jié)合成水和二氧化碳，不能大量共存。

答案：C

三、多次淘汰法

題干中含多層意思，且一層限制一層，解題時根據(jù)題干所給的多個條件和提出的問題，對各個選項加以審視，將與題目要求不符合的選項逐一篩選，不能否定的選項即為正確答案，此方法為多次淘汰法。

例3（青海）下列物質(zhì)敞口放置在空氣中一段時間后，因發(fā)生化學反應質(zhì)量增加的是（）

A.碳酸鈣B.濃鹽酸

C.濃硫酸D.氫氧化鈉溶液

解析：碳酸鈣不與空氣中的成分發(fā)生化學反應，質(zhì)量不變，A項錯誤；濃鹽酸具有揮發(fā)性，會使其質(zhì)量減少，B項錯誤；濃硫酸具有吸水性，放置在空氣中會吸收空氣中的水分，使其質(zhì)量增加，但發(fā)生的是物理變化，C項錯誤；氫氧化鈉溶液敞口放置在空氣中，能與空氣中的二氧化碳發(fā)生化學反應生成碳酸鈉和水，發(fā)生了化學反應且質(zhì)量增加，D項正確。

答案：D

四、信息遷移法

信息遷移法是指根據(jù)題中給出的新知識信息，讓學生利用已掌握的化學知識、技能以及題給信息中的知識創(chuàng)造性解決問題的方法。使用此方法的試題內(nèi)容豐富、題材新穎、構(gòu)思別致，富于靈活性和創(chuàng)造性，能較好地考查學生的臨場閱讀、提取信息、處理信息并結(jié)合化學基礎知識分析問題、解決問題的能力。

例4（南寧）被稱之為“軟電池”的紙質(zhì)電池，采用薄層紙片作為傳導體，電池總反應為Zn+2MnO2+H2O=ZnO+2MnO（OH），避免了傳統(tǒng)電池所帶來的污染問題，因而廢舊的紙質(zhì)電池可作為一般的廢棄物加以處理。下列說法錯誤的是（）

A.該電池反應中鋅元素化合價升高

B.該電池反應中二氧化錳作催化劑

C.其工作原理是將化學能轉(zhuǎn)化為電能

D.開發(fā)利用該電池可以減少對環(huán)境的污染

解析：該電池反應中鋅元素化合價由0價升高到+2價，A項正確；在該反應中二氧化錳是反應物，質(zhì)量減少，B項錯誤；該電池是將化學能轉(zhuǎn)化為電能，C項正確；該電池避免了傳統(tǒng)電池所帶來的污染問題，開發(fā)利用該電池可以減少對環(huán)境的污染，D項正確。

答案：B

五、規(guī)律、原則分析法

利用規(guī)律與原則，通過分析、歸納、邏輯思維及簡單計算來解答問題的方法稱為規(guī)律、原則分析法。應用該方法解題時，首先應記準所學規(guī)律與原則，抓住其中關(guān)鍵性的詞語，結(jié)合題目的內(nèi)容與規(guī)律加以分析對比，再通過簡單邏輯思維得出結(jié)論。

例5（天津）硅酸鈉（Na2SiO3）可用作黏合劑和防火材料，硅酸鈉中硅元素的化合價為（）

A.+1B.+2

C.+3D.+4

解析：本題難度不大，掌握利用化合價的原則計算指定元素化合價的方法即可正確解答本題。鈉元素顯+1價，氧元素顯-2價，設硅元素的化合價為x，根據(jù)在化合物中正負化合價代數(shù)和為零，可得：（+1）×2+x+（-2）×3=0，則x=+4。

答案：D

六、反例分析法

通過可以駁倒原結(jié)論的事例，來說明某些結(jié)論是否科學與完整，以此解決概念問題的方法稱為反例分析法。例如，對概念中關(guān)鍵性字詞或概念前提加以變換，或?qū)⒉煌P(guān)系的概念之間的聯(lián)系加以變換，用“一定是”、“都是”、“可能是”、“可能有”等表示其結(jié)論，即可通過尋找一個與結(jié)論不同的反例，推翻某些結(jié)論，而無需再煩瑣地做一連串的分析進行解題。解題時要把握事物的本質(zhì)特征，全面把握概念，找出肯定例證和否定例證。

例6（德州）邏輯推理是一種重要的化學思維方法。以下推理合理的是（）

A.離子是帶電荷的微粒，所以帶電荷的微粒一定是離子

B.酸中一定含有氫元素，所以含有氫元素的物質(zhì)一定是酸

C.某物質(zhì)在氧氣中燃燒后生成二氧化碳和水，所以該物質(zhì)中一定含有碳元素和氫元素

D.堿溶液都能使無色酚酞溶液變紅，所以能使無色酚酞溶液變紅的一定是堿溶液

解析：帶電荷的微粒不一定是離子，原子核也是帶電的微粒，A項錯誤；含有氫元素的物質(zhì)不一定是酸，如水含有氫元素，但屬于氧化物，B項錯誤；化學反應前后，元素的種類不變，某物質(zhì)在氧氣中燃燒后生成二氧化碳和水，則生成物中含有氧元素、氫元素和碳元素，氧氣能提供氧元素，故碳元素和氫元素一定由該物質(zhì)提供，C項正確；能使酚酞溶液變紅的不一定是堿溶液，碳酸鈉溶液也能使酚酞變紅，但碳酸鈉屬于鹽，D項錯誤。

答案：C

七、推理法

推理法是指根據(jù)題目的已知條件，運用化學的相關(guān)原理進行分析、推理得出結(jié)論的方法。這種方法適用于題干給出某個命題，要求確定出結(jié)論或者得出某個結(jié)論的前提條件，而且這個條件和結(jié)論的關(guān)系不能憑直覺判斷的選擇題。這類題目邏輯性強，在解題過程中要求學生概念明確、分析合理、推理嚴密、判斷恰當。

例7（鹽城）現(xiàn)有X、Y、Z三種金屬，已知：①X+YCl2=XCl2+Y；②把Y、Z兩種金屬分別放入稀硫酸中，只有Y和稀硫酸反應。這三種金屬的活動性由強到弱的順序是（）

A.X>Z>YB.Z>Y>X

C.Y>Z>XD.X>Y>Z

解析：在金屬的活動性順序表中，排在前面的金屬可以把排在后面的金屬從其鹽溶液中置換出來，X+YCl2=XCl2+Y，說明X的金屬活動性大于Y；把Y、Z兩種金屬分別放入稀硫酸中，只有Y和稀硫酸反應，說明Y的活動性位于H前，而Z位于H后。所以，X、Y、Z的金屬性順序是X>Y>H>Z。

答案：D

八、排除法

化學選擇題中有些題的選項是沒有學習過的，或每個選項之間差異不大，或每個答案之間包含著許多的知識內(nèi)容，如果我們做的時候按照常規(guī)直選的方法去做，可能花掉很多時間，但做出的答案卻是錯誤的。當遇到此類題型時，同學們可選擇用排除法解答，能起到又快又準的效果。

例8（蘭州）單層石墨稱為石墨烯，這種“只有一個碳原子厚的碳薄片”被公認為是目前世界上最薄、最堅硬、傳導電子速度最快的新型材料，下列關(guān)于石墨烯的敘述中正確的是（）

A.石墨烯的化學式為C

B.石墨烯的硬度小于金剛石

C.石墨烯屬于化合物

D.石墨烯中碳元素的化合價為+4

解析：石墨烯的成分為碳，化學式為C，A項正確；由題意可知，“只有一個碳原子厚的碳薄片”被公認為是目前世界上最薄、最堅硬的材料，所以，石墨烯的硬度大于金剛石，B項錯誤；石墨烯屬于單質(zhì)，碳元素的化合價為0，C、D兩項錯誤。

答案：A

九、比較法

比較法適用于選項所提供的答案里包含著某種相同的因素，通過比較這種因素的強弱程度可以獲得答案的選擇題。解答時可根據(jù)題干的要求逐一比較供選答案的某些特征，從而逐步排除錯誤的答案，選出正確的答案。常見的比較法有直接比較法、相關(guān)比較法、組成比較法、綜合比較法、同類比較法等。

例9（江西）下列探究燃燒條件的實驗中，只能得出燃燒需要氧氣的結(jié)論的是（）

解析：A項，甲中燃燒的蠟燭罩上燒杯后與氧氣隔絕，蠟燭熄滅，說明燃燒需要氧氣參加；B項，濾紙片和乒乓球片都與氧氣接觸，乒乓球片燃燒起來，濾紙片沒有燃燒，說明可燃物燃燒需要溫度達到可燃物的著火點；C項，小石頭不能燃燒，小木塊能夠燃燒，說明小石頭不是可燃物，小木塊是可燃物；D項，銅片上的白磷能夠燃燒，水中的白磷不能燃燒，銅片上的紅磷不能燃燒，說明可燃物燃燒需要與氧氣接觸，同時溫度要達到可燃物的著火點。由以上分析可知，A選項只能得出燃燒需要氧氣的結(jié)論。

答案：A

十、守恒法

守恒法就是以化學反應中存在的某些守恒關(guān)系（如質(zhì)量守恒、元素守恒、得失電子守恒、能量守恒等）作為依據(jù)，尋求解題的突破口，列出相應的守恒關(guān)系式進行解題的方法。這種方法既可以避開煩瑣的過程，提高解題的速度，又可以避開多步計算，提高解題的準確度，是初中化學計算選擇題常用的一種解題方法。

例10（河南）某物質(zhì)4.6g與氧氣反應，生成8.8gCO2和5.4gH2O。正確的說法是（）

A.參加反應的O2的質(zhì)量為11.2g

B.該物質(zhì)中碳、氫元素質(zhì)量比為1∶3

C.生成CO2和H2O的分子個數(shù)比為2∶3

D.該物質(zhì)一定含有碳元素和氫元素，可能含有氧元素

解析：生成的CO2中碳元素的質(zhì)量為8.8g×1244=2.4g，水中氫元素的質(zhì)量為5.4g×218=0.6g。根據(jù)質(zhì)量守恒定律，參加化學反應前后元素的質(zhì)量不變，則某物質(zhì)中含碳元素的質(zhì)量為2.4g，氫元素的質(zhì)量為0.6g，氧元素的質(zhì)量為4.6g-2.4g-0.6g=1.6g，說明該物質(zhì)不僅含有碳元素和氫元素，而且含有氧元素。根據(jù)質(zhì)量守恒定律，參加反應的O2的質(zhì)量為8.8g+5.4g-4.6g=9.6g，A項錯誤；該物質(zhì)中碳、氫元素質(zhì)量比為2.4g∶0.6g=4∶1，B項錯誤；生成CO2和H2O的分子個數(shù)比為8.8g44∶5.4g18=2∶3，C項正確；根據(jù)前面的推理可知，該物質(zhì)不僅含有碳元素和氫元素，而且含有氧元素，D項錯誤。

答案：C

十一、圖示分析法

考查學生對溶解度曲線、金屬與酸反應時各種量間的關(guān)系、溶液的pH變化等內(nèi)容的掌握情況時，可用到圖示分析法。圖示既可以把物質(zhì)的微觀構(gòu)成和微觀運動形象地顯示出來，又可以將一些概念圖示進行對比分析。在使用圖示分析法時，首先應全面“掃描”原題，對題給信息形成整體印象，并列出已知條件，找出各概念要素的關(guān)系圖，根據(jù)圖示尋找突破口，然后采用順推、逆推及最后驗證等分析方式解題。對于圖形題，要分析辨識圖中橫坐標、縱坐標、原點、交點、轉(zhuǎn)折點等的意義，對數(shù)、形、義、性進行綜合思考，從中發(fā)掘隱含，看清橫坐標和縱坐標分別表示的含義，注意關(guān)鍵的點，把握曲線的走勢。

例11（昆明）下列圖像與對應的敘述相符合的是（）

A.向一定量的氫氧化鈉和硝酸鋇混合溶液中逐滴加入稀硫酸

B.向一定量pH=2的鹽酸中逐滴加水稀釋

C.加熱一定質(zhì)量的氯酸鉀和二氧化錳的混合物

D.向一定量的飽和氫氧化鈣溶液中加氧化鈣

解析：向一定量的氫氧化鈉和硝酸鋇混合溶液中逐滴加入稀硫酸時，稀硫酸能和硝酸鋇反應生成不溶于稀硝酸的硫酸鋇沉淀，當硝酸鋇完全反應后，沉淀質(zhì)量不再增大，A項正確；稀釋鹽酸時，酸性減弱，pH升高，但是無論怎樣稀釋，溶液的pH始終小于7，不可能大于或等于7，B項錯誤；加熱一定質(zhì)量的氯酸鉀和二氧化錳的混合物時，一段時間后，氯酸鉀分解生成氯化鉀和氧氣，二氧化錳的質(zhì)量不變，隨著試管中固體質(zhì)量的減小，二氧化錳的質(zhì)量分數(shù)增大，當氯酸鉀完全分解后，二氧化錳的質(zhì)量分數(shù)不再增大，C項錯誤；向一定量的飽和氫氧化鈣溶液中加氧化鈣時，氧化鈣和氫氧化鈣溶液中的水反應，使氫氧化鈣溶液中的溶劑減少，此反應放熱，溫度升高會降低氫氧化鈣的溶解度，因此隨著反應的進行，溶劑減少，溶質(zhì)因為析出也減少，所以氫氧化鈣溶液的質(zhì)量減少，D項錯誤。