羅林

近年來，學(xué)校圍繞“為每個學(xué)生幸福成長積累力量”的辦學(xué)理念，大力開展閱讀活動。通過活動的策劃、平臺的提供、閱讀活動的延伸、閱讀成果的內(nèi)化等配套舉措，積極開展校園讀書活動，促進閱讀。

一、 用各種活動，喚醒學(xué)生讀書熱情，營造良好的讀書氛圍

學(xué)校的各種儀式、活動是同學(xué)們校園生活的重要組成部分。這些儀式活動，對同學(xué)們幸福、快樂地成長有著不可或缺的意義，因為有時候不僅僅是一個形式的問題，也有儀式內(nèi)容的意義在里面。通過這些儀式的開展，必然會對促進學(xué)生良好習慣養(yǎng)成起到積極作用。例如，我們每年都會舉行“校園讀書節(jié)”活動。在“讀書節(jié)”的啟動儀式上，我們會邀請家長、老師、同學(xué)們一起參加，大家一起重視讀書節(jié)活動的開展。我們會根據(jù)不同年級、不同學(xué)生，精心設(shè)計不同的活動，把活動開展作為營造良好讀書氛圍的重要組成部分。再如，書簽征集活動、讀書心得報告會、開放誠信書廊、親子閱讀等活動的舉行，在全校形成鼓勵閱讀、倡導(dǎo)閱讀、全員閱讀的氛圍。我們在讀書節(jié)中，還開展了“書香家庭、書香教師、書香班級、書香學(xué)生”的評選表彰活動，把良好的校園讀書氛圍營造起來，傳播正能量。一本本教育故事集、讀書筆記、校園紀念冊、家長心語，猶如雨后春筍般呈現(xiàn)在我們面前，閱讀已經(jīng)成為同學(xué)們的習慣，成為他們生活中的樂趣。

二、 用創(chuàng)意式的場所，給予學(xué)生展示自我的空間，激發(fā)讀書的熱情

在培養(yǎng)學(xué)生閱讀習慣養(yǎng)成上，注重引導(dǎo)學(xué)生閱讀的同時，要積極創(chuàng)設(shè)可以供學(xué)生隨處有書看的環(huán)境和給予學(xué)生展示的空間，努力幫助學(xué)生養(yǎng)成從被動閱讀到主動閱讀、自動閱讀的習慣，促進學(xué)生閱讀。我們在校園內(nèi)各個角落建立多處“誠信書廊”，為學(xué)生營造一個良好的閱讀環(huán)境。創(chuàng)意建設(shè)“誠信書廊”，既“解放了”書，也“解放了”學(xué)生。當師生踏入校園時，可以看到校園到處是書廊，書就在學(xué)生的身邊、手邊，學(xué)生在課余時間，可以隨處看到書、隨處可看書，置身于書的海洋，用書籍去豐富學(xué)生的課余生活。學(xué)校努力在培養(yǎng)學(xué)生的書香氣息時，逐步讓他們養(yǎng)成愛讀書、讀好書、好讀書的良好習慣，讓校園到處溢滿書香。

此外，我們還要努力給予學(xué)生展示自我的平臺，鼓勵學(xué)生勇于表現(xiàn)自己，這是激發(fā)學(xué)生讀書熱情，促進學(xué)生閱讀興趣和閱讀習慣養(yǎng)成的重要手段。我們把閱讀活動有機地與書法教學(xué)相結(jié)合，鼓勵學(xué)生把閱讀感悟，通過書寫的形式展示出來，讓學(xué)生相信自我、展示自我。讓同學(xué)們在閱讀之后，可以抒發(fā)屬于自己的真實感悟和情感，促進學(xué)生熱愛閱讀。

三、 用鼓勵學(xué)生實踐，促進閱讀成果的內(nèi)化與外顯

學(xué)生僅僅讀有字之書是不夠的，還要讀無字之書，必須在實踐中成長。學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生了解“讀萬卷書”與“行千里路”的內(nèi)涵，教會學(xué)生養(yǎng)成閱讀與實踐相結(jié)合的好習慣，促進學(xué)生閱讀質(zhì)量的提升。所以，教師要努力尋找教育資源，積極組織學(xué)生從校內(nèi)走向校外，開展實踐活動，探求知識，獲得德育熏陶與習慣養(yǎng)成的有機結(jié)合。鼓勵學(xué)生通過閱讀尋找知識，逐步改變學(xué)習方式，促進學(xué)生主動閱讀、主動實踐的習慣養(yǎng)成。例如，我們開展“小核桃、大品牌”實踐活動前，讓學(xué)生通過大量的閱讀獲得了許多知識，在參觀、考察、采訪、調(diào)查、提煉的前提下，舉一反三，不僅了解到山核桃的種植、加工、價值等知識，也升華了解到山核桃所獨有的內(nèi)在品質(zhì)，激發(fā)了學(xué)生對科學(xué)、對家鄉(xiāng)、對知識的熱愛。同學(xué)們創(chuàng)作了一幅幅美麗的科幻畫、撰寫了一篇篇調(diào)查報告和小論文，更有甚者把歌曲《北國之春》中的歌詞，修改成此次活動中的見聞，在校園里傳唱，同學(xué)們充分享受閱讀和實踐活動帶來的樂趣。

（作者單位：安徽省寧國市津南小學(xué)）