姚振華

從教已有五個(gè)年頭，一直在思考：在新課改的理念指導(dǎo)下，語文課堂究竟應(yīng)該呈現(xiàn)怎樣的狀態(tài)，如何讓學(xué)生真正愛上課堂？為此，我在實(shí)踐中摸索著。我立志要讓課堂充滿快樂，讓同學(xué)們在快樂的學(xué)習(xí)中，體會生活的真諦。

一、 教材之樂讀出來

我想：如果同學(xué)們在課堂上能大聲地、美美地讀出自己對課文的理解，那他就有了自己的體驗(yàn)，有了體驗(yàn)就會牢記于心。在教學(xué)蘇教版小語教材《天鵝的故事》一文時(shí)，我讓同學(xué)們先自己讀讀文中出現(xiàn)的三處天鵝的叫聲，體會有什么不同？同學(xué)們能說出不同，但一讀，就成了一個(gè)調(diào)。我隨即問道：“這樣讀，能體現(xiàn)出不同嗎？”同學(xué)們搖搖頭。于是，我身體力行，邊做動作，邊發(fā)出這三種聲調(diào)不同的聲音，緊接著問：“聽出來了嗎？”有個(gè)學(xué)生立即舉手：“老師，我明白了，我也想讀。”于是，我請了他，沒想到他讀得比我還好。接著，更多的同學(xué)加入了朗讀的行列中，有的讀給同座聽，有的讀給小組聽，還有的主動要求讀給我聽，同學(xué)們臉上洋溢著快樂。我想：此刻，他們體驗(yàn)到了朗讀的快樂，而對課文的理解，也潛移默化地滲入他們的心田。

二、 實(shí)踐之樂玩出來

語文與生活有著密不可分的關(guān)系，何不讓學(xué)生在實(shí)踐中，體會學(xué)習(xí)語文的快樂呢？我常常會拿出一節(jié)課的時(shí)間，專門讓同學(xué)們參加一些實(shí)踐活動。如一次口語交際課，讓同學(xué)們開個(gè)義賣會，我提前讓同學(xué)們從家里帶來自己的二手物品。第二天，我剛走進(jìn)教室，就看見桌子上擺滿了琳瑯滿目的商品。說完要求后，我一聲令下：“今天，就讓我們的課堂做一回自由交易市場吧！”同學(xué)們立即炸開鍋了。我觀察：同學(xué)之間正在進(jìn)行激烈的舌戰(zhàn)，賣者想著如何高價(jià)賣出，而買者則極盡全力壓低價(jià)格，還真有點(diǎn)做生意的范兒。我走近一個(gè)女孩身邊，俯聽她是如何將自己的筆賣出去的，只聽她自信地說：“這筆外觀好看，功能多樣，我買來時(shí)，花了整整10元，現(xiàn)在五折賣給你，就一元吧！”我一聽樂了，這折打得……周圍的幾個(gè)學(xué)生也笑她，她這才恍然大悟，開懷地笑了。我想：以后她再也不會算錯(cuò)賬了。

還有一次習(xí)作教學(xué)，要求同學(xué)們記一次體驗(yàn)活動，可以是當(dāng)一回盲人，做一回老師等。我突然想到那次參加學(xué)校的暑期團(tuán)隊(duì)合作拓展訓(xùn)練時(shí)，有一個(gè)活動正好符合要求，何不將它搬進(jìn)課堂，讓同學(xué)們也體驗(yàn)一回。于是，我讓同學(xué)們戴上紅領(lǐng)巾，隨我來到操場。我讓同桌中的一位同學(xué)，將另一位同學(xué)的眼睛用毛巾蒙上，當(dāng)一回盲人。另一位同學(xué)不允許說話，當(dāng)一回啞人。兩個(gè)人必須合作走完我設(shè)計(jì)的一段路程，當(dāng)然，這條路上還有我精心設(shè)計(jì)的“埋伏”。同學(xué)們一開始很興奮，可沒走多久，啞人意識到自己肩上的責(zé)任重大，不能讓身邊的盲人受傷。而盲人也很無助地將自己的安全完全托付給身邊的啞人。同學(xué)們越來越認(rèn)真，還不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，變換策略，最后，順利到達(dá)目的地。在歡呼雀躍的同時(shí)，同學(xué)們也深深感嘆：做一個(gè)健康人是多么幸福?。?/p>

三、 課余之樂亮出來

進(jìn)入四年級之后，我將兒童詩引入課堂，學(xué)生能從中找到更多的童趣。的確，當(dāng)我第一次將《爸爸的鼾聲》這首詩映示在大屏幕上時(shí)，有學(xué)生偷偷地在底下笑，可能覺得幼稚。一個(gè)男同學(xué)問我：“老師，這是你家寶寶讀的詩吧?！蔽铱隙ǖ攸c(diǎn)點(diǎn)頭，并說：“她和你們一樣天真可愛，我相信你們也會和她一樣愛上這些詩的?！惫灰粋€(gè)學(xué)生小聲地在底下念起來。我說：“讀一讀吧！”同學(xué)們放聲讀詩。讀完后，他們笑了。我問：“說說為什么笑了？”一個(gè)女同學(xué)說：“他讓我想起了我老爸打呼嚕的聲音，嘿嘿！”我笑著說：“你將這首詩讀到心里去了?！逼渌瑢W(xué)也紛紛舉手要求發(fā)表觀點(diǎn)。討論結(jié)束后，我說：“還想再讀讀嗎？”同學(xué)們齊聲回答：“想！”我說：“那就快樂地讀出來吧！”這樣的體驗(yàn)是課文中沒有的。

（作者單位：安徽省合肥師范附屬小學(xué)）