孤獨(dú)的童年 苦澀的回憶

于仁耿

童年

流星子

我的童年是一粒酸葡萄

父親上山去

留下孤獨(dú)的我 于是

我爬到樹上望

望瘦一個春天

父親怎么不回來

我求助山 山不語

我求助樹 樹低頭

我哭著從樹上跌下來

遍身是海水

我對著荒山叫喊

沒有父親的日子我咽不下去呀

風(fēng)多情地把我摟在懷里

搖曳我的童年

我的童年是一粒酸葡萄

流星子，原名莊文永，福建惠安人，80年代遷居澳門。著有詩集《落葉的季節(jié)》及評論集《二十世紀(jì)八十年代澳門文學(xué)評論集》?！锻辍肥且皇锥绦【返男≡?，讀之感人肺腑，動人心扉。

親情是人類彌恒的主題。以強(qiáng)烈的情感震撼人心，是這首詩的特色之一。詩的一開篇，詩人就明確說明了自己童年的感受，然后圍繞對父親歸來的期盼，以感情為線索，按“望→哭→喊”的流程，一步步把情感推向高峰。整首詩的感情基調(diào)是凄冷憂傷的，特定的畫面呈現(xiàn)給我們一個瘦弱、孤獨(dú)、寂寞的小男孩形象：他每天爬到高高的樹上，抱著樹干向遠(yuǎn)處癡癡眺望，憂郁的眼睛流露出對父親無盡的思念與期盼。我們可以想象孩子淚水簌簌的情狀，可以推知孩子無盡的孤獨(dú)和憂傷。這些描述，無不使我們對文中的男孩充滿同情。尤其是“沒有父親的日子我咽不下去呀”，仿佛讓我們聽到了小男孩發(fā)自內(nèi)心的悲痛呼喊，把傷痛的感情推向了頂峰，讓讀者為之潸然淚下。

詩歌是情感的藝術(shù)，而誠摯的情感要靠鮮明的語言來呈現(xiàn)，形象鮮明的修辭的運(yùn)用是這首詩的又一個亮點(diǎn)，比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用使詩歌更富感染力。如用“酸葡萄”來比喻自己酸澀的童年，比喻新穎，耐人咀嚼；用“海水”比喻苦澀的眼淚，傷痛之感更為鮮明。此外，擬人的手法很好地借助外物渲染烘托了詩人的情感，“春天”因?yàn)椤拔摇钡墓录?、悲傷而變“瘦”，“山”“樹”因?yàn)椤拔摇本门蔚男膫c沮喪而“不語”“低頭”，“風(fēng)多情地把我摟在懷里，搖曳我的童年”，更顯出作者童年所經(jīng)受的吹打的深重。這些修辭句的運(yùn)用，不僅能把景物寫得形神兼?zhèn)洌铎`活現(xiàn)，而且富有啟發(fā)性，容易觸發(fā)讀者的聯(lián)想，從而產(chǎn)生言近旨遠(yuǎn)、耐人尋味的效果。

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