關(guān)丹秋

每天傍晚，我最喜歡做的事就是和爸爸一起到海邊的沙灘上散步。風(fēng)迎面吹來(lái)，帶著清新的味道，白色的海鳥(niǎo)高高低低地飛，一邊飛，一邊叫著，好像在朗誦一首詩(shī)。

我和爸爸一邊走，一邊聊天，海灘上留下了兩串腳印，大的是爸爸的，小的是我的，真像兩串長(zhǎng)長(zhǎng)的省略號(hào)。

我突然想到了一個(gè)問(wèn)題，便用來(lái)考爸爸：“有一個(gè)人在海灘上走，走了很久，可是回頭一看，卻沒(méi)有留下腳印，這是為什么呢？”

爸爸想了想，問(wèn)我：“他是用手倒立著走的？”

“不對(duì)，用手能走很久嗎？”

“他是在沙灘上滾的？”

“瞎猜，我明明說(shuō)是走的！”

“我猜不出來(lái)了……”爸爸老實(shí)承認(rèn)。

“哈哈，被我考倒了吧？”我得意地說(shuō)，“因?yàn)檫@個(gè)人是倒退著走的，回頭看身后當(dāng)然就沒(méi)有腳印了?！?/p>

“真狡猾！”爸爸不服氣地說(shuō)，他眼睛一轉(zhuǎn)，“我也要考考你?！?/p>

“沒(méi)問(wèn)題，手下敗將，放馬過(guò)來(lái)吧！”我輕松地說(shuō)。

“呵呵，你看那串腳印?！卑职滞仪胺揭恢?。

我仔細(xì)看了看，咦，這串腳印還真有些奇怪，在一串不大的腳印旁邊，緊緊伴隨著一串圓圓的“腳印”，而且看起來(lái)很均勻，似乎是有一個(gè)長(zhǎng)了“三條腿”的人剛剛從這里走過(guò)。

“現(xiàn)在問(wèn)題來(lái)嘍！這是什么樣的人留下的腳??？”爸爸早已想好了問(wèn)題。

我認(rèn)真地思考起來(lái)：這個(gè)人可能是牽著一條小狗，但如果是小狗，那應(yīng)該繞著主人跑來(lái)跑去，而且小狗也不止一條腿。我蹲下來(lái)看了看，突然有了靈感：“這個(gè)多出來(lái)的腳印比較深，應(yīng)該是個(gè)細(xì)長(zhǎng)的東西……啊，我想到了！是一個(gè)老爺爺或老奶奶拄著拐杖在散步！”

“你確定嗎？”爸爸看著我。

“確定肯定以及一定！你看。”我用手指頭把兩個(gè)腳印和旁邊的“拐杖腳印”連起來(lái)，畫出了一個(gè)三角形，“這就是一個(gè)老人家的兩只腳和一根拐杖，正好構(gòu)成一個(gè)三角形?！?/p>

“那為什么會(huì)是一個(gè)三角形？”

“這還用問(wèn)嗎？三個(gè)點(diǎn)，三條線段，圍起來(lái)的封閉圖形，當(dāng)然就是三角形了?！蔽矣X(jué)得這個(gè)問(wèn)題很沒(méi)深度。

“我問(wèn)的是為什么老人家要拄著拐杖，然后會(huì)正好形成一個(gè)三角形？”爸爸修改了他的問(wèn)題。

“這可難不倒我，我正好學(xué)過(guò)，三角形具有穩(wěn)定性呀！哎呀，我們班上的同學(xué)說(shuō)到三角形的穩(wěn)定性時(shí)，舉的例子都是自行車、小凳子、空調(diào)架什么的，我要是說(shuō)出這個(gè)拐杖三角形的例子，那就帥呆了！”我興奮地叫起來(lái)。

“對(duì)，三角形具有穩(wěn)定性，你還可以結(jié)合重心來(lái)解釋一下……”爸爸又繼續(xù)問(wèn)。

“不是說(shuō)一個(gè)問(wèn)題嗎？怎么沒(méi)完沒(méi)了呢！”我不高興了。

“呃，那就算買一送二！”爸爸笑嘻嘻地說(shuō)。

原來(lái)爸爸是看我剛學(xué)了三角形的知識(shí)，故意考我的呀。

（指導(dǎo)老師：盧聲怡）