摘要：作文歷來都是各個階段語文教學中的重點，在語文教學中處于核心位置，作文也是考察學生語文綜合素質的一個必考項目。在此，筆者也認為，語文教師在教學作文時，首先要樹立高中語文作文教學的階段性的全局觀念，也就是要辯證地分析學生通過初中階段所進行的一系列的作文訓練而達到的水準，同時也要用發(fā)展的眼光來進行語文作文教學。這就要求教師無論在指導思想方面，還是在具體的實踐操作方面，都要有一個較為周密的計劃性、嚴密的科學性，要切實地交給學生一些好的習作方法，提高學生的作文水平。

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2015）03-0178-01

作文教學始終都是語文教學中的一個重點。在高考指揮棒的壓力下，教師也只用綜合地利用多種創(chuàng)新的教學方法來指導學生們的作文，讓學生在教師的耐心指導下都能夠寫出一篇篇優(yōu)秀的作文來，只有這樣，作文教學才能有所突破。本文結合作文教學淺析幾點自己的見解：

一、要想寫好作文，首先就要學會觀察

魯迅先生曾經在回答文學青年“如何才能寫出好文章”的問題時，就強調了這兩點：一是要多看，二是要多練。這里的“多看”主要指的是多觀察。這也就是說要想寫好一篇文章，首先要掌握嫻熟的文章寫作手法，要多觀察，還要學會觀察。其中，觀察是寫作的必要前提與基礎。要讓學生留心觀察身邊的人、事、景、物，并且還能夠從中獵取習作時需要的一些素材。此外，學生也要對一些看似不大實則很有意義的事情產生一定的興趣，注意觀察起因、過程與結果。要留意校園花壇里的植物一年四季都是如何變化的，也要有刨根問底的精神，弄清這些事物變化的來龍去脈。要主動地走向社會，接觸更多的人，要時刻注意觀察他們的一言一行，要懂得思索一些東西，并且再隨時將它們融入到自己的思想長河當中，用觀察來的東西來武裝自己的作文，讓學生們的作文都能夠在觀察的基礎上更進一層。

二、作文教學也離不開想象作為指導

名家作名文，離不開想象與聯想這兩種心理活動過程。教師在作文教學時，也可以指導學生巧妙地運用聯想進行習作，這也是高中作文教學的一個重要方面。有大部分的學生常寫出因思路堵塞、視野不廣而就事論事、就事寫事、寫完了事的沒有營養(yǎng)價值的文章。學生由于聯想不豐，味道不足，寫出來的文章也就干巴、瘦弱，有些文章猶如先天氣血不足，后天有失調養(yǎng)的少年，蔫癟而且毫無生氣。缺乏聯想，學生在習作的過程中，思路也會拘泥于眼前的生活，沖不破時空的限制，反映生活的天地也就必然狹小了。在作文教學中，教師如果指導學生展開合理的聯想，就能夠架起所作題目和范文之間的橋梁，而且還能夠尋找到恰當的寫作方法。學生在習作時，有了聯想，作文的思路也就像長上了翅膀，能夠跨越時間的限制，而且還能夠沖破空間的阻隔，反映出無限廣闊的生活天地。因此，想象對于學生的寫作是很重要的。

三、增強對生活的感知

作文教學中另一個重要的點在于增強學生對生活的感知，很多學生的作文都比較的空洞，缺乏感染力，同時也缺乏真情實感，究其原因主要是因為積累的寫作素材不夠，學生對生活的感知不夠引起的。有不少的學生對于生活中的一些片段或者是畫面都覺得習以為常，沒有一顆敏感的心，對生活也缺乏必要的觀察，這樣不細心觀察生活的習慣也會導致他們寫出來的干燥乏味。基于此，教師要不斷地培養(yǎng)學生這方面的能力，要增強他們對于生活的感知和真實體驗，這些都是能夠有效提升學生作文的感染力的有效模式之一。

為了讓學生都能夠切實地感受社會生活，教師可以有意識地在課前活動中安排學生講時事，要時刻引導學生注意關注身邊發(fā)生的一些有意義的熱點問題，比如說國際局勢，國家近期在政治、經濟、科學以及教育領域中的事件或者與之相關的政策等。加強學生們的這種關注大大地增加他們的寫作素材的儲備，還能夠提高學生對問題的分析能力。這些活動的開展既能夠豐富學生的生活，又能夠增長他們的閱歷與見識，學生寫作時常見的無病呻吟、講空話的狀況也逐漸地減少了。慢慢地，他們的寫作水平也就提升了。

四、要讓學生養(yǎng)成做筆記的好習慣

俗話說的好：“好記性不如爛筆頭?！边@句話一點也不假的。語文教師在寫作教學時，要多鼓勵學生時刻預備一本讀書筆記，用來謄抄一些比較優(yōu)美的句子或者是一些精彩的段落，在平時可以拿出來欣賞，有精力的話也可以選擇一些精彩的內容將其背誦下來，這既能夠陶冶學生們的情趣，對于他們寫作水平的提高也是較為有效的手段之一，而且也是讓作文出彩的最簡單的方法之一。因為有些知識只要記住了、掌握了，在需要的時候就可以拿來就用的。當然，在積累的過程中也要有條目，比如對于一些描寫春天的句子，或者是抒情的等等，學生就可以嘗試著對其進行分類，這樣能夠使得自己有一個更為清晰的思緒，用起來時還會更加的得心應手。久之，學生寫出來的作文既有真實情感，又能表達出自己的真實見解。

綜上所述，高中語文作文是語文教學中的重點，也是語文教學的重頭戲，語文教師要善于從平時的課堂教學當中，及時地捕捉學生寫作中的弊端和一些消極因素，積極地采取一些有效的辦法，針對每一個弊端、通病、頑疾都能夠把好脈、開好藥方，找準時機對癥下藥，只要長時間地堅持下去，一定能夠推進語文作文教學的順利開展，而且還能夠有效地提高語文作文教學的質量，為全面提升學生的語文素養(yǎng)、作文素養(yǎng)等提供強有力的后盾，為打造出精彩的作文課堂打好堅實的基礎。