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      兒童的“神”邏輯

      2015-07-07 04:09Raven
      孩子 2015年7期
      關(guān)鍵詞:電話線貝貝瓢蟲

      Raven

      某天,作家打電話時(shí)忽然沒聲音。她很奇怪地走出門,發(fā)現(xiàn)外公和孩子正站在門外,外公手里拿著剪斷的電話線。作家很生氣,責(zé)問他們知不知道電話線剪斷了就不能通話。外公說:“我知道啊,可是娃娃不知道,所以我們剪斷電話線。他現(xiàn)在明白了:原來沒有電話線,電話兩端的人就真的不能說話了?!?/p>

      當(dāng)初看這個(gè)故事,不過一笑了之;后來有了孩子,每每回想起,就覺得外公做得非常有道理。很多時(shí)候,當(dāng)父母蹲下來,用孩子的高度看問題,娃娃們?cè)S多令人不解的行為就有了答案。

      比如最近上了學(xué)前班的貝貝,開始學(xué)習(xí)做作業(yè),她的很多問題都很考驗(yàn)我。

      貝貝非常喜歡數(shù)學(xué),可是她又看不懂題目,所以經(jīng)常要我提問,她來回答。一次,我給她念一道看圖解答題:4只小雞在外面玩耍,2只小雞藏在左邊灌木里玩耍,那么總共有幾只小雞?

      貝貝對(duì)著圖看了半晌,問:“媽媽,為什么有2只小雞藏在灌木叢里面,我沒看見?。俊?/p>

      我想笑,但忍住了?!凹热恍‰u是藏在樹叢里,就是不會(huì)讓貝貝看見的,對(duì)不對(duì)?”貝貝恍然大悟狀,不過緊接著又問了一個(gè)讓我不知如何回答的問題:“看不到的話,那怎么知道里面有2只小雞呢?為什么不是4只?”

      我想了想,覺得不能被這個(gè)問題纏?。骸柏愗愓f得也對(duì)!那么貝貝覺得里面有幾只呢?”

      “4只。”貝貝不假思索地說。

      “好吧。如果草叢里藏了4只,那么總共有幾只小雞呢?”

      “8只。”

      “那如果草叢里藏了2只,總共有幾只呢?”

      “6只?!?/p>

      “貝貝真棒。”我表揚(yáng)了她。

      你看,她一點(diǎn)也不糊涂??梢俏椅鋽嗟卣f“草叢里就是有2只,因?yàn)闀险f是2只”,事情的結(jié)局是不是就很無趣了呢?

      貝貝跑過來指著一幅圖問我:“為什么大馬排第五?它應(yīng)該排第二?!蔽易屑?xì)看了題目,明白這是一個(gè)排序的問題。

      我聽了貝貝的想法,原來她排序的標(biāo)準(zhǔn)是:按高矮順序排列。在這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)下,長頸鹿排第一是對(duì)的,可是第二高的大馬被排到第五位去就不對(duì)了。

      換句話說,如果動(dòng)物是按高矮的排序標(biāo)準(zhǔn),那么這道題貝貝就會(huì)答;如果按出題者的標(biāo)準(zhǔn),她就沒辦法做下去。

      很無奈是不是?但這就是孩子的邏輯:根據(jù)實(shí)物形象來思維。而且,你不得不承認(rèn),她這樣理解也是對(duì)的。

      最后,我給貝貝編了一個(gè)合理的解釋:大馬那天想跟小雞聊天,所以它站在小雞邊上,那么貝貝告訴媽媽站在第二名的是誰?貝貝接受這種假設(shè)情形后,很順利地回答完了剩余的問題。

      這個(gè)是最近貝貝的老師發(fā)回家里的一份考試練習(xí)題。老師發(fā)這份練習(xí)卷的同時(shí),特地給家長附了一封信,大意是說,雖然老師們不愿意讓孩子們緊張,但家長要重視,至少要教給孩子們一些簡(jiǎn)單的考試技巧,比如說不會(huì)的題目可以猜,猜不出來就先放下,接著做下面的,希望孩子們按時(shí)完成所有的考試題目。

      當(dāng)我陪貝貝做這份練習(xí)時(shí),她“標(biāo)新立異”的獨(dú)特思維又顯現(xiàn)出來了。

      有道題類似于看圖說話,大概內(nèi)容是一位小朋友的寵物丟了,到床底下翻找,最后找到了寵物小烏龜。

      很簡(jiǎn)單是不是?可是貝貝又說:I don't get it!細(xì)問之下,貝貝很認(rèn)真地告訴我:“圖上畫的是ladybug(瓢蟲),不是turtle(烏龜)?!?/p>

      因?yàn)閳D示比較小,小烏龜畫得比較粗糙,一些明顯的特性沒有體現(xiàn)出來,乍一看,還真跟貝貝平日畫的瓢蟲相似。

      我承認(rèn)貝貝依然有理,可是題目不能不做,怎么辦?只好繞開這個(gè)“是瓢蟲還是烏龜”的問題,轉(zhuǎn)去討論“更像什么”的問題。

      “那你告訴媽媽,畫上的小哥哥找的小動(dòng)物最像哪一個(gè)?是小兔,小烏龜還是小鴨子?”

      “最像小烏龜。”貝貝爽快地回答。

      耶!總算順利解決了。

      我相信,像我家貝貝這樣思維的孩子,不止一個(gè)。他們不善于推理,不會(huì)根據(jù)經(jīng)驗(yàn)推論出來結(jié)果,而是只注重于眼前看到的事實(shí),用事實(shí)說話,用事實(shí)思考。所以,在一些問題上,他們就會(huì)出現(xiàn)這種“外星人式”的回答方式,讓人抓狂。

      但如果我們能夠蹲下來,按照他們的思維方式思考的話,就會(huì)發(fā)現(xiàn),這些“與眾不同”的看法,也是那樣合情合理;甚至,有的還讓人不免有點(diǎn)小驚喜:

      因?yàn)椴皇芏▌?shì)思維的影響,這些思想之花是那么獨(dú)特,那么多姿多彩。

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