浪漫的色彩大師

辛民

劉佑局的幻象繪畫妙在似與不似之間，偏重于個性創(chuàng)造性的發(fā)揮，他是根據(jù)新的美學觀念和構成原理，將點、線、形、色等造型要素進行有規(guī)律的組合，以發(fā)現(xiàn)其在表現(xiàn)的觀念造型，擴展了作品的思想與藝術容量。禪宗曰：“幡未動、風亦未動，乃心動也?！边@正是藝術創(chuàng)作中的境由心生，心變、萬變，萬物皆變。實象之中亦有抽象構成，虛處之中雖然水墨色蕩漾，看似變幻莫測，實則亦重畫家內心潛意識的肯定。虛實之間，會心會意，在這造境之中營造出一個新的世界來。同時發(fā)揮了畫家在最佳藝術效果上的追求。通過對造型要素的追求，對構成原理的感覺理解，對視覺語言、美的觀念以及材料的質感、技法體驗，促進人的想象力、創(chuàng)造力、形式感和美感的增長。在繪畫中并非進行著數(shù)字的計算或既定的動亂。這一切都是在直覺控制之下，目之所見及心之所見。雖外繪其形，實內捕其神。其神韻看似偶得，實為畫外功夫。須平時注意，對藝術品質的積累，對事物的悟性，對生活的領悟之心以積成藝術修養(yǎng)。張旭觀公孫大娘舞劍，理解到書法創(chuàng)作中快慢松緊，抑揚頓挫的用筆，同時提供了欣賞者以更廣闊的想象天地，滿足了人們對美的追求與享受。因此，可以說創(chuàng)作的過程就是妙在似與不似之間的傳情過程。沒有這個過程，便沒有中國畫創(chuàng)作。

一個有成就的畫家，其成就的組成部分必然包括他創(chuàng)作的某一個藝術樣式或是藝術語言、技法、或者是圖式上有重大突破以及突破的價值和意義。一個大畫家應該是一個很有思想的，這種思想首先必須有前瞻性，劉佑局始終是在思考中國畫怎么向前走的藝術家。他是一位思想者，法國著名思想家帕斯卡有一段名言：“人只不過是一根葦草，是自然界最脆弱的東西。但他是一根能思想的葦草……我們的全部尊嚴就在于思想?！彼枷胱杂刹⒉皇俏鞣劫Y本主義社會的專利，而是人類進取之匙，是全人類的普世價值。人類社會是從野蠻社會向文明社會發(fā)展而來并應該朝更文明社會發(fā)展，人類進步史就是思想解放史，人類社會面臨的文化抉擇必然是多元復合的，人類自我思想認識的提高決定著人類的未來命運，這是人類的希望所在，也是人類的進化所需。一個民族的不幸，一種文明的衰落，歸根到底是因為失去了思想的驅動力。當下，社會各個領域的觀念正處在更新之中，而歷史已經一再證明：人類每一次重大進步，都是以解放思想為前提。思想大解放，社會就大進步;思想小解放，社會小進步;思想不解放，社會就不進步。沒有思想自由、蜷縮在陳舊思維體系內的民族只能在漫漫長夜里摸著石頭過河。

劉佑局的幻象繪畫是現(xiàn)代抽象藝術，也是中國當下出現(xiàn)的具有中國人文特征的繪畫，在很大程度上融入了中華民族的人文氣質和審美情懷，是中國傳統(tǒng)藝術審美精神與西方繪畫的有機結合，是中國藝術精神生命力的延伸。他的幻象繪畫同西方繪畫有本質的區(qū)別，具有寫意性、象征性、抒情性、抽象性等特征。

從材質上看，劉佑局使用的是宣紙，國畫顏料、毛筆、丙烯顏料等。在技法上通過色墨聚合，乃至沖撞、融和等方式和形式手段;使之簡潔精準、酣暢淋漓，且整體、大氣、宏偉;與此同時，他在多次實驗中，發(fā)現(xiàn)了不同材質的碰撞，產生意料之中與意料之外的分解與聚合，本身就是奇妙的抽象形式與抽象形態(tài)的運動與氤氳之美，互為補充、滲透、互動，便產生了動靜對比的氣勢、有無對比的空靈、虛實對比的含蓄：這樣的情態(tài)在表現(xiàn)時越鮮明，越突出，越強烈，給人的印象就越具形而上的特點。越具情緒性，越具精神的特點。

劉佑局以自己的人生歷練、生命感悟、性情本色去面對人類藝術精神和文化潮流，主動地把自己置于人類整體的觀念意識與潮流之中，在豐富復雜的文化交融、互換、穿插、碰撞與輻射中，不斷篩選、過濾、淘汰、生成、綜合并完成了藝術創(chuàng)作的自律過程：他把藝術創(chuàng)造與理想追求直接指向大美境界的求索，并收獲了豐碩的藝術成果，建立并完善了自己的風格語言和表現(xiàn)形式。

劉佑局先生的作品帶給讀者的首先是一種純真無邪的浪漫與虔誠，靚麗的色彩閃耀著本身的靈光，這種靈光超越了種種善于藝術的種種理性與邏輯的判斷，打破了以往經典作品的規(guī)范，而這種極富感性與直覺的藝術個性的本質——創(chuàng)造性與想象性，因為藝術的本真既消解理解，弘揚情感張力與自由意志，給人以心靈的感悟。劉佑局先生這些看似隨意的揮灑，展示的卻是他真實的生活狀態(tài)。他的繪畫追求，他的藝術理想，還有他人生的點點滴滴，都融進了畫里，畫里畫外，渾然一體，既有真情的流露，又有生活的本原，他的藝術之花就這樣在春天里靜靜地開，我們在為其五彩斑斕的藝術作品所陶醉時，我們不得不承認劉佑局先生是一位浪漫的色彩大師。