賴國(guó)芳

蘇霍姆林斯基曾感嘆：“從我手里經(jīng)過(guò)的學(xué)生成千上萬(wàn)，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無(wú)可挑剔的模范生，而是別具特點(diǎn)、與眾不同的孩子?！碑?dāng)前，每一所學(xué)校都或多或少地存在一些學(xué)困生，所謂學(xué)困生是指那些在學(xué)習(xí)功課方面不思進(jìn)取，缺乏學(xué)習(xí)熱情，在遵守紀(jì)律、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)等方面存在問(wèn)題的學(xué)生。學(xué)困生的成因：其一是自身原因，其二是學(xué)校教育的原因，其三是社會(huì)的原因，其中包括家庭的影響、社會(huì)傳媒的影響及日常的不良交往。班主任及科任教師要想轉(zhuǎn)化學(xué)困生，必須根據(jù)其心理行為特征及身心發(fā)展規(guī)律，找到科學(xué)有效的轉(zhuǎn)化策略，對(duì)癥下藥，有的放矢，認(rèn)真疏導(dǎo)，耐心說(shuō)服教育，以實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化的目的。

一、增進(jìn)師生感情，培養(yǎng)學(xué)困生的自信心

現(xiàn)在的學(xué)生自尊心較強(qiáng)，他們渴望得到別人的理解和尊重。所以在班級(jí)日常管理工作中，我始終尊重學(xué)生，因?yàn)橹挥凶鹬貙W(xué)生才能贏得學(xué)生的尊重，才能建立起良好的師生關(guān)系。每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心都有脆弱的一面，尤其是學(xué)困生，他們更需要得到教師的關(guān)愛(ài)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，我細(xì)心觀察學(xué)困生，了解他們的學(xué)習(xí)、生活和思想情況，課下多與他們談心，讓他們喜歡我、信任我。例如，我經(jīng)常利用課余時(shí)間與他們談一些他們比較感興趣的話題：體育賽事、電腦游戲、流行音樂(lè)等等，了解他們對(duì)一些事情的真實(shí)想法，以及他們喜歡什么，討厭什么，是什么原因?qū)е滤麄儾粣?ài)學(xué)習(xí)，為什么他們總是表現(xiàn)得有些另類等等。通過(guò)談心，我還發(fā)現(xiàn)了他們青春期的一些小秘密，為了幫助他們排解煩惱，我經(jīng)常給他們出謀劃策，引導(dǎo)他們的恰當(dāng)?shù)靥幚砬啻浩诘那楦袉?wèn)題。漸漸的，他們消除了對(duì)學(xué)習(xí)的恐懼和與老師之間的隔閡，開(kāi)始信任我，也愿意接受我給他們提出的意見(jiàn)。其實(shí)，學(xué)困生比學(xué)優(yōu)生更希望得到老師的關(guān)愛(ài)和信任，當(dāng)師生間建立起互愛(ài)互信的情感后，學(xué)困生就會(huì)努力改正自身的缺點(diǎn)，爭(zhēng)做各方面都表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生。

俗話說(shuō)：“尺有所短，寸有所長(zhǎng)?！备鷮W(xué)困生接觸久了，就能發(fā)現(xiàn)他們身上也有許多閃光點(diǎn)，比如有的孩子體育好，有的孩子會(huì)樂(lè)器，有的孩子熱愛(ài)勞動(dòng)，有的孩子講義氣。教師要善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心。在班級(jí)管理工作中，我非常關(guān)注學(xué)困生，鼓勵(lì)他們大膽參與班級(jí)活動(dòng)，讓他們感受到老師和同學(xué)的關(guān)心，感受到集體的溫暖。比如，有時(shí)候我會(huì)讓一些具有美術(shù)天分的學(xué)生參加校內(nèi)外組織的繪畫(huà)比賽，為班級(jí)爭(zhēng)光，也會(huì)讓熱愛(ài)勞動(dòng)的學(xué)生跟我一起去大掃除，還會(huì)與學(xué)生一起去社區(qū)幫助那些需要幫助的人。每做完一件事件，我都及時(shí)對(duì)他們提出表?yè)P(yáng)，激發(fā)他們的成就感，培養(yǎng)他們的自信心。作為老師，我們應(yīng)該給予學(xué)困生更多的關(guān)愛(ài)，讓他們感受到自己是班級(jí)里平等的一員，老師關(guān)心他們、尊重他們，以此贏得他們的信任，促使他們不斷完善自己，努力爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

二、注重方式方法，促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，班主任要積極轉(zhuǎn)化學(xué)困生。如果他們犯了錯(cuò)誤，盡量不要在全班同學(xué)面前批評(píng)他們，而要選擇合適的地點(diǎn)，采用合適的方式對(duì)其進(jìn)行教育引導(dǎo)。比如把他們叫到辦公室或走廊，耐心勸導(dǎo)，曉之以理，動(dòng)之以情，讓學(xué)生感到老師是在保護(hù)他們的自尊心，相信他們一定能夠改正錯(cuò)誤。這樣，學(xué)困生就會(huì)更加信任老師，這種信任也會(huì)激勵(lì)學(xué)困生不斷追求進(jìn)步。

班級(jí)每次評(píng)選“三好學(xué)生”“模范學(xué)生”“優(yōu)秀班干部”“星星少年”時(shí)班主任往往會(huì)選擇那些學(xué)習(xí)好、表現(xiàn)好的學(xué)生。其實(shí)，學(xué)困生身上也有很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，也為班級(jí)做出了很多貢獻(xiàn)，但是卻很少得到獎(jiǎng)賞。讓學(xué)困生獲得獎(jiǎng)勵(lì)也是激勵(lì)他們進(jìn)步的一種有效的方式。在日常評(píng)比中我有意識(shí)地設(shè)立適合學(xué)困生的各種獎(jiǎng)項(xiàng)，如每月一次的“最大進(jìn)步獎(jiǎng)”“紀(jì)律進(jìn)步獎(jiǎng)”“體育小明星”“衛(wèi)生衛(wèi)士”等，并故意降低評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，以此激發(fā)學(xué)困生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和進(jìn)步的欲望，使他們也能感受到成功的喜悅。

在學(xué)困生轉(zhuǎn)化過(guò)程中，我們不僅要發(fā)揮學(xué)校教育的主導(dǎo)作用，還要注意外界環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響，尤其是要重視家庭教育的影響。轉(zhuǎn)化學(xué)困生不是一件容易的事，僅憑教師的一己之力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還要取得家長(zhǎng)的配合和支持。當(dāng)學(xué)困生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，我及時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)到學(xué)校，一起查找孩子身上存在的問(wèn)題，并和家長(zhǎng)商討解決問(wèn)題的方法，通過(guò)家校合作，雙管齊下，做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

學(xué)困生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，在轉(zhuǎn)化的過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)反復(fù)的情況，或者說(shuō)這個(gè)學(xué)困生好了，那個(gè)學(xué)生又變成學(xué)困生了，這些都是正常的現(xiàn)象，教師要有一定的心理準(zhǔn)備，充分認(rèn)識(shí)到轉(zhuǎn)化學(xué)困生是一項(xiàng)艱苦的工作，需要教師投入足夠的熱情、足夠的耐心，不斷探索轉(zhuǎn)化學(xué)困生的策略和方法，促使其不斷進(jìn)步。在轉(zhuǎn)化學(xué)困生的過(guò)程中，我們既要及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤，又要看到他們的進(jìn)步，更要隨時(shí)提醒他們、鼓勵(lì)他們，讓他們看到自身的優(yōu)點(diǎn)和不足，感受到老師對(duì)他們的良苦用心，進(jìn)而樂(lè)于接受老師的意見(jiàn)和建議。

教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，讓每一個(gè)學(xué)生都收獲進(jìn)步，是教師最大的夢(mèng)想。在今后的教育教學(xué)工作中我會(huì)繼續(xù)努力探索，做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

（責(zé)任編輯 趙永玲）