王艷華
教學目標:
1.知識目標
(1)讀懂課文內(nèi)容,感受天山牧場的迷人景象。
(2)認識8個生字,讀寫策馬、馳騁、映襯、嬉戲、灰燼、婉轉、金碧輝煌、連綿不斷等詞語,積累課文中優(yōu)美的句子。
(3)領悟作者抓住景物特點來寫的表達方法,體會作者運用語言的準確性。正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
2.能力目標
培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
3.德育目標
培養(yǎng)學生熱愛自然,贊美自然之情。
教學重點、難點:感受語言文字的美,想象天山牧場景色的美麗;體會感悟作者要表達的思想感情。
教材分析:
1.人教版五年級下冊教材第六單元的一篇自讀課文,美麗的天山牧場是大自然的賜予,無論晴天、陰雨、傍晚、夜間,展示出迷人的風姿,表達了作者對天山牧場的喜愛和贊美之情。
2.課文結尾,作者再次營造親歷的情境,讓每一個讀者都隨著他一樣用心去感受天上牧場的魅力,用心去聆聽大自然的聲音。
學生分析:
學生生活在北方,沒有去過新疆,更沒有見過所謂的牧場,只是在影視上看過,感受不到牧場平時、雨天、傍晚、夜間的迷人景色,教師可布置學生課前查閱相關資料,這樣對文中的內(nèi)容就能更全面透徹地理解了。
教具:天山牧場平時、雨天、傍晚、夜間的景色圖片。
課時安排:一課時。
教學過程:
一、談話導入,揭題激趣
同學們在課文中曾游覽過四川的九寨溝,廣西的桂林山水,欣賞了如醉如染的三峽之秋。今天老師想帶你們跟隨著名作家碧野先生,一起到美麗的天山牧場去看一看,共同感受一下她迷人的風姿。(板書課題)
二、初讀課文,整體感知
1.出示學習目標和自學指導
2.學生自學,自由讀課文。
(1)讀準字音,認識生字,找畫詞語,把課文讀熟,讀流利。
(2)整體感知課文,談談天山牧場的迷人景象都表現(xiàn)在哪些方面,并提出不懂的問題。
3.學生反饋讀書收獲,教師隨機板書。(晴天之時、云雨之下、黃昏之后、夜晚之間)
三、檢查自學情況
1.指名朗讀第1自然段,思考本自然段向大家介紹了什么?再朗讀2—4自然段,感受天山牧場晴天時的迷人景色,想象花草的艷麗豐茂,畜群的自由肥壯,牧女的快樂健美。
(1)指名有感情地朗讀,其他學生邊聽邊想象。
(2)說說你都看到了什么?(墨綠的原始森林、鮮艷的野花、青翠的酥油草、水泡似的蒙古包、肥壯的畜群、唱著歌的哈薩克族牧女)
(3)齊讀2—4自然段,邊讀邊想象陽光照耀下的天山牧場那美麗迷人的景象。
2.指導學生有感情地朗讀5、6自然段,感受陣雨過后草原的清新碧綠,想象黃昏之時牧場的神秘誘人。
(1)體會作者語言的精妙:陣雨過后草原更加清新碧綠,遠看像一塊巨大的綠寶石,近看那綴滿草尖上的水珠,又像數(shù)不清的金剛鉆。
(2)邊讀邊想象落日映照下的牧場那金碧輝煌的景象。
(3)課件出示夜色籠罩下的天山牧場圖片,學生圖文對照,感受天山牧場夜晚的寧靜安詳。
3.學生看圖,教師誦讀7、8自然段,學生進一步感受天山牧場夜晚的美。
四、再讀再悟,積累升華
1.再讀課文,再次感受天山牧場無處不在的美。(動靜結合,感受草原詩情畫意的天然美,找到一個夸張句和兩個比喻句,說說這樣寫有什么好處。)“遠望天山,美麗多姿,那常年積雪、高插云霄的群峰,像集體起舞時的維吾爾族少女的珠冠,銀光閃閃;那富于色彩的連綿不斷的山巒,像孔雀開屏,艷麗迷人?!边@段文字概括描繪了天山的美麗景色,用了一個夸張句,兩個比喻句,既表現(xiàn)出群峰高聳連綿不斷的特色,又表達出作者對天山的無比熱愛和贊美之情。
讀課文體會文中“迷人”之處(墨綠的原始森林和鮮艷的野花,給這遼闊的牧場鑲上了美麗的花邊;牧場上長著一色青翠的酥油草;無邊的草原是這樣的平展,就像風平浪靜的海洋;在陽光下,那點點水泡似的蒙古包,閃爍著白光),作者用三個比喻(“花邊”“海洋”“水泡”)贊美了它們的美麗迷人,讓人向往。從這段文字中可以發(fā)現(xiàn)作者很善于煉字,如“鑲”“平展”“閃爍”等動詞的選擇,“墨綠”“青翠”“白光”等描繪色彩的詞語的選擇。
小組點評黃昏和夜晚牧場的迷人之處,通過點評交流,學生感受到黃昏牧場別具魅力,不再一色碧綠、銀光閃閃,而是金碧輝煌、無比燦爛,給人留下了情境火熱、氛圍溫馨的印象。夜晚的牧場琴聲陣陣,歌聲婉轉,牧民們盡情享受勞動之余的歡樂,盡情享受家庭的幸福。牧場的迷人,不僅在于它的迷人景色,還在于淳樸的牧民和牧民的幸福生活。
2.背誦自己喜歡的段落。
3.欣賞天山牧場迷人的風光。(課件出示天山牧場風光片)
五、談體會(師生合作,交流匯報)
六、小結
作者通過寫牧場的黃昏美景、牧民的熱情好客以及歡度夜晚的場面,表現(xiàn)了牧民們幸福美滿的生活。
七、作業(yè)
課后查找原文《天山景物記》仔細讀讀。
板書設計:
迷人的天山牧場
(責任編輯 付淑霞)