董洪霞

習(xí)近平總書記強調(diào)，把培育和弘揚社會主義核心價值觀作為凝魂聚氣、強基固本的基礎(chǔ)工程，繼承和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德，廣泛開展社會主義核心價值觀宣傳教育，積極引導(dǎo)人們講道德、尊道德、守道德，追求高尚的道德理想，不斷夯實中國特色社會主義的思想道德基礎(chǔ)。習(xí)近平總書記的指示和要求，為我們做好新時期大學(xué)生思想政治工作指明了方向。在我國正經(jīng)歷大發(fā)展大變革大調(diào)整時期，思想文化交流交融交鋒和各種價值觀、社會思潮紛繁復(fù)雜的新形勢下，高校作為為黨和國家培養(yǎng)合格接班人和建設(shè)者的搖籃，扎實做好社會主義核心價值觀教育，對于培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律、有擔(dān)當(dāng)和經(jīng)得起各種風(fēng)浪考驗的高素質(zhì)人才具有十分重要的現(xiàn)實意義。這就要求我們必須增強緊迫感、使命感，著力抓好大學(xué)生社會主義核心價值觀教育。為此我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點：

一、學(xué)習(xí)和把握社會主義核心價值體系是基礎(chǔ)

社會主義核心價值體系包括馬克思主義指導(dǎo)思想、中國特色社會主義共同理想、民族精神和時代精神、社會主義榮辱觀等四個方面，它們是不可分割的整體。其中，馬克思主義指導(dǎo)思想和中國特色社會主義共同理想是社會主義核心價值體系的靈魂;以愛國主義為核心的團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息等民族精神和解放思想、與時俱進(jìn)、求真務(wù)實、開拓進(jìn)取等時代精神是社會主義核心價值體系的精髓;社會主義榮辱觀是社會主義核心價值體系的基礎(chǔ)，涵蓋個人、集體、國家之間的相互關(guān)系，涉及人生態(tài)度、道德修養(yǎng)和治國理政等主要方面，體現(xiàn)了愛國主義、集體主義、社會主義的主要原則，為全體公民提供了基本道德規(guī)范。只有學(xué)習(xí)和把握社會主義核心價值體系，才能做到對中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信。

在此基礎(chǔ)上，社會主義核心價值觀倡導(dǎo)富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善，分別在三個層面上回答了建設(shè)什么樣的國家、建設(shè)什么樣的社會、培養(yǎng)什么樣的公民的重大問題，是對社會主義核心價值觀的集中概括和具體體現(xiàn)，反映了社會主義核心價值體系的豐富內(nèi)涵和實踐要求。

這三個層面是相輔相成的關(guān)系：公民層面是基礎(chǔ)，國家公民沒有正確的價值觀和應(yīng)有的素質(zhì)，就不可能實現(xiàn)國家、社會層面的價值觀?！洞髮W(xué)》在闡述個人道德修養(yǎng)重要性時，指出“上至天子，下至庶人皆以修身為本?！闭f明了修身是根本，修身才能齊家治國平天下的道理;同時，國家、社會層面的價值觀既是國家、社會的發(fā)展目標(biāo)和價值取向，又為公民價值觀的形成營造良好的制度和文化環(huán)境。

二、結(jié)合優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育是根本途徑

習(xí)近平總書記指出：“堅守我們的價值體系，堅守我們的核心價值觀，必須發(fā)揮文化的作用?！泵鎸?jīng)濟全球化和社會信息化背景下思想文化交流交鋒的新形勢，面對改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟條件下思想意識多樣多變的新情況，迫切需要推進(jìn)文化強國戰(zhàn)略，為培育充分反映中國特色、民族特性、時代特征的價值體系和價值觀提供文化支撐。

培育和弘揚社會主義核心價值觀，必須體現(xiàn)中國特色，立足于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚中華傳統(tǒng)美德。人無德不立，國無德不興。中華民族的傳統(tǒng)美德是中華文化的內(nèi)核，蘊含著寶貴的道德資源。要認(rèn)真挖掘和汲取中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的思想精華和道德精髓，使之成為涵養(yǎng)社會主義核心價值體系和價值觀的重要源泉。了解和把握中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史淵源、發(fā)展過程和基本走向，體認(rèn)中華文化的獨特創(chuàng)造、價值理念、博大精深和強大生命力，增強文化自信、價值觀自信。深刻闡發(fā)講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的時代價值，賦予其新的時代內(nèi)涵和現(xiàn)代表達(dá)形式，努力使中華民族文化與當(dāng)代文化相適應(yīng)、與現(xiàn)代生活相協(xié)調(diào)，提升影響力和感召力，以學(xué)生喜聞樂見的方式加以推廣，與當(dāng)前開展的“禮敬中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”和“經(jīng)典詠誦”活動結(jié)合起來，以文育人，引導(dǎo)他們樹立和堅持正確的歷史觀、民族觀、文化觀，增強民族自豪感和做中國人的骨氣和底氣。

三、創(chuàng)新形式手段是保證

1堅持灌輸性與研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合。課堂教學(xué)是社會主義核心價值觀教育的主渠道。在充分發(fā)揮“兩課”教學(xué)優(yōu)勢的同時，還應(yīng)該把核心價值觀的基本內(nèi)容和要求融入各學(xué)科、各專業(yè)教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之中，把“授業(yè)”與“傳道”有機結(jié)合起來，真正做到教書育人。

在課堂教學(xué)基礎(chǔ)上，要尊重大學(xué)生的主體地位，努力變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自行選擇理論專題進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，通過審問、慎思、明辨，切實了解中國的近代史和中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民走上民族偉大復(fù)興的艱難歷程，體認(rèn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國特色社會主義道路的歷史必然性，以及社會主義核心價值觀的科學(xué)性和正確性，在平等的交流互動中真正做到入腦、入心。

2理論學(xué)習(xí)與社會實踐相結(jié)合。在理論教育基礎(chǔ)上，要遵循世界觀、價值觀形成的規(guī)律，通過增加實踐環(huán)節(jié)，努力使學(xué)習(xí)教育成果轉(zhuǎn)化為自覺的文明道德行為。社會實踐是社會主義價值觀教育的生動形式。要針對學(xué)生的心理需求和價值愿望，精心組織內(nèi)容豐富形式多樣的社會調(diào)查、志愿服務(wù)、公益勞動和科技創(chuàng)新等實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生在服務(wù)他人、奉獻(xiàn)社會中升華對社會主義核心價值觀的體認(rèn)和理解。

3堅持傳統(tǒng)媒體與新興媒體相結(jié)合。在新媒體興起的時代條件下，社會輿論形成、發(fā)展的內(nèi)在機制和基本形態(tài)都發(fā)生了深刻變化，而當(dāng)代大學(xué)生是接觸網(wǎng)絡(luò)最廣泛的群體之一，如何利用新興媒體引導(dǎo)學(xué)生抵制誘惑、明辨是非，自覺踐行社會主義核心價值觀，是當(dāng)前做好學(xué)生工作的一項重要任務(wù)。

為此，高校在利用好?？?、校園櫥窗、黑板報等傳統(tǒng)宣傳手段的同時，還應(yīng)主動適應(yīng)自媒體時代輿論宣傳的新特點、新規(guī)律，積極搶占并鞏固網(wǎng)絡(luò)傳播陣地，不斷完善校園網(wǎng)宣傳平臺，并用好微博、微信、客戶端等新渠道，正面發(fā)聲、主動出擊，加強引導(dǎo)，弘揚主旋律、傳播正能量，鞏固校園主流思想輿論。

4開展文化精品教育。文化產(chǎn)品對人們的思想觀念和價值取向有著潛移默化的重要影響，思想觀念往往會在感動、驚嘆、景仰和不知不覺中受到熏陶和感染。好的文化產(chǎn)品能夠?qū)Υ髮W(xué)生起到潤物細(xì)無聲的教育作用。所以，學(xué)?？梢杂嗅槍π缘貫閷W(xué)生推薦一些歌頌真善美的好書、好歌、好的影視作品或戲劇，并組織開展征文、評論等活動，引導(dǎo)學(xué)生用健康向上的精神食糧滋養(yǎng)和升華自己的心靈。

四、知行并進(jìn)是關(guān)鍵

修養(yǎng)、修身的關(guān)鍵是知行合一，身體力行。知、行是一個過程的兩個方面，不可分割。知是行之始，行是知之果。學(xué)而不用，知而不行，不是真正意義上的修養(yǎng)，更不可能建立起正確的價值觀。所以要有效進(jìn)行社會主義核心價值觀教育，不但應(yīng)該帶頭講，更應(yīng)該帶頭做，在知行并進(jìn)上下工夫。為此應(yīng)做到以下幾點：

1大力宣傳道德模范典型，發(fā)揮好引導(dǎo)示范作用。宣傳社會上涌現(xiàn)出的愛國敬業(yè)、孝敬老人、堅守職業(yè)道德、無私奉獻(xiàn)等道德模范事跡，尤其是身邊的好人好事，對學(xué)生心靈往往有很大的觸動作用，在情不自禁的感動中促使他們反思自己的行為，喚醒在物欲和虛榮中迷失的自己，進(jìn)而不斷修正自己的人生觀、價值觀。

2領(lǐng)導(dǎo)和教師應(yīng)帶頭宣講，帶頭實踐。價值觀的形成，不但得益于言教，更得益于身教，而且身教重于言教。孟子曰“上有所好，下必甚焉”，用現(xiàn)代語言解釋就是領(lǐng)導(dǎo)的言行對下屬的影響是巨大的。領(lǐng)導(dǎo)喜好什么，下屬就會紛紛效仿甚至可達(dá)到有過之而無不及的程度。所以社會主義核心價值觀教育不但要講，而且要做。領(lǐng)導(dǎo)為下屬、老師作表率，教師為學(xué)生做榜樣，要求別人做到的自己首先做到;要求別人不做的，自己不越雷池一步，努力形成各級領(lǐng)導(dǎo)和教師率先垂范，帶動全校師生自覺踐行社會主義核心價值觀的良好氛圍。

3實施全員和全程育人，將價值觀教育貫穿于校園學(xué)習(xí)生活的各個環(huán)節(jié)和方方面面。在校園，只要是學(xué)生可以接觸到的環(huán)境或是各類工作人員的工作作風(fēng)、工作態(tài)度，甚至一言一行都會對他們產(chǎn)生影響。所以，要樹立大教育觀，營造育人環(huán)境，不管是領(lǐng)導(dǎo)、老師還是其他崗位的工作人員，都要強化對學(xué)生的服務(wù)意識、責(zé)任意識，把對學(xué)生的關(guān)愛、對學(xué)生的責(zé)任心充分體現(xiàn)在各項具體工作中，體現(xiàn)在工作細(xì)節(jié)之中，用良好的職業(yè)道德和正能量來影響和教育學(xué)生。

4抓養(yǎng)成教育，使踐行核心價值觀成為一種習(xí)慣。葉圣陶先生說：“教育是什么，往簡單里說，只需一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”養(yǎng)成教育是學(xué)校德育工作的一個重要基礎(chǔ)，也是培育和踐行社會主義核心價值觀工作的落腳點。為此，要把核心價值觀教育與遵守學(xué)校學(xué)生道德守則工作結(jié)合起來，與開展社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德等基本道德規(guī)范教育結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生從點滴和生活小事做起，勿以善小而不為，勿以惡小而為之，事事講道德、尊道德、守道德，努力做志存高遠(yuǎn)、脫離低級趣味、道德高尚的優(yōu)秀大學(xué)生。

作者系天津音樂學(xué)院黨委副書記

責(zé)任編輯：王克明