段志惠

吉林省長(zhǎng)春汽車經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)第四小學(xué)

分析小學(xué)品德在社會(huì)教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用

段志惠

吉林省長(zhǎng)春汽車經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)第四小學(xué)

社會(huì)實(shí)際操作活動(dòng)是小學(xué)品德和社會(huì)教育的關(guān)鍵模塊，同時(shí)亦是國(guó)家持續(xù)發(fā)展的教育事業(yè)對(duì)小學(xué)教育的準(zhǔn)則與需求。為了符合北師大版小學(xué)品德和社會(huì)教學(xué)中的課程狀態(tài)以及教學(xué)特點(diǎn)，我們必需把小學(xué)品德與社會(huì)發(fā)展的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有機(jī)地綜合起來(lái)，如此才能符合當(dāng)代教學(xué)方式的需求。筆者基于自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與反思，分析了小學(xué)品德在社會(huì)教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用。

品德與社會(huì)；教學(xué)實(shí)踐；小學(xué)

新課標(biāo)指出小學(xué)品德和社會(huì)課程是為了推進(jìn)同學(xué)們建立優(yōu)良品德的同時(shí)，培育同學(xué)們步出社會(huì)的一門綜合科目。此科目是以小學(xué)生走向社會(huì)的生活為基本，重視他們集體性的發(fā)展，培育他們的使命感與職責(zé)感，讓他們從小建立對(duì)待生活、世界、道德的正確想法，樹立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，立志為國(guó)家的社會(huì)主義建設(shè)做貢獻(xiàn)，長(zhǎng)久以來(lái)是教學(xué)者一致奮斗的目標(biāo)。品德與社會(huì)課堂關(guān)系到每一位同學(xué)的建康成長(zhǎng)，拓寬小學(xué)生們豐富的內(nèi)心世界和個(gè)體人格。展現(xiàn)以育人為本的當(dāng)代教學(xué)作用所在，培育同學(xué)們對(duì)生活自主積極的人生觀和為以后參與社會(huì)工作樹立穩(wěn)定根基，成為有愛(ài)心、有責(zé)任心有素質(zhì)教養(yǎng)的人。在品德與社會(huì)課堂授課中，適當(dāng)?shù)貙?duì)同學(xué)們實(shí)施心理健康教育，能讓品德與社會(huì)課程教育得心應(yīng)手，進(jìn)而讓品德與社會(huì)課程的育人價(jià)值發(fā)揮得酣暢淋漓。在對(duì)小學(xué)品德與社會(huì)課程授課的進(jìn)程中，怎樣高效地做好教育工作則是問(wèn)題的難處。

舉個(gè)例，老師在授課進(jìn)程中創(chuàng)設(shè)情境，使同學(xué)們的實(shí)際日常生活走入堂內(nèi)，在寬松、愉悅的教學(xué)氛圍里，貼近及回歸生活，豐富自身的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，讓同學(xué)們?cè)谏钪凶杂砂l(fā)展，使同學(xué)們?cè)谧栽?、民主的環(huán)境中盡可能地領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

一、切合實(shí)際，選擇多樣式的教學(xué)策略

小學(xué)品德和社會(huì)結(jié)合的實(shí)際操作活動(dòng)能夠順利地進(jìn)行，須要老師根據(jù)現(xiàn)實(shí)狀況，使用多樣式的組辦方式，實(shí)現(xiàn)成功進(jìn)行小學(xué)品德與社會(huì)結(jié)合活動(dòng)的明顯效果。所以，我們必須在此課程的授課進(jìn)程中使用多樣式的教學(xué)策略。

1.集體指引

此種方式本來(lái)是讓許多同學(xué)參加的狀況下使用的方式。其的特征是普遍性質(zhì)，舉例來(lái)說(shuō)，在每一年植樹節(jié)，老師能夠帶著全班同學(xué)一起參與植樹活動(dòng)，在實(shí)施種樹的過(guò)程中，老師需告訴同學(xué)們我們?yōu)槭裁匆矘?？植樹可以在保護(hù)生態(tài)平衡，還能產(chǎn)生氧氣、凈滌空氣、養(yǎng)護(hù)水源、保護(hù)水土、調(diào)整氣候等功效。同學(xué)們了解后則會(huì)更加自覺(jué)地植樹了，同學(xué)們不但在全班同學(xué)一起植樹的活動(dòng)中領(lǐng)悟到強(qiáng)大的集體力量，并且亦學(xué)到了愛(ài)護(hù)植物、維護(hù)地球的知識(shí)，同時(shí)亦培育了他們道德觀念。

2.個(gè)體的發(fā)展

此種方式是對(duì)個(gè)體同學(xué)性格實(shí)際出發(fā)，依據(jù)他們的個(gè)性特色、興趣特長(zhǎng)合理地給予同學(xué)們展現(xiàn)自身的機(jī)會(huì)，比如，元旦快到了，學(xué)校舉行文藝晚會(huì)，老師可以鼓勵(lì)同學(xué)們積極參與，主動(dòng)報(bào)名。根據(jù)自身的興趣愛(ài)好參加小品表演、跳舞等藝術(shù)活動(dòng)。使同學(xué)們?cè)谡宫F(xiàn)自身才華的進(jìn)程中，同時(shí)培育了他們思想道德修養(yǎng)。經(jīng)過(guò)如此深刻的教學(xué)模式能夠使同學(xué)們對(duì)的思想道德教學(xué)更進(jìn)一層理解。

二、拓展軌道，美化環(huán)境

環(huán)境在小學(xué)品德和社會(huì)教育課程中占著十分關(guān)鍵的地位。相對(duì)老師而言，必需美化品德和社會(huì)教育的實(shí)際環(huán)境，拓展教學(xué)軌道。教育的環(huán)境涵括了課堂、家庭、社會(huì)環(huán)境，一樣須要獲得老師的重視。

家庭是兒童生活的場(chǎng)所，其在同學(xué)們的成長(zhǎng)過(guò)程中占著關(guān)鍵的作用。所以，老師一定需處理好學(xué)校和家庭的關(guān)系，互相交流，即時(shí)反映同學(xué)們?cè)诩依锏臓顩r，積極創(chuàng)造同學(xué)和家人之間和睦相處的家庭環(huán)境，并且使同學(xué)們主動(dòng)邀請(qǐng)家人一同參加社會(huì)品德教育活動(dòng)，經(jīng)過(guò)家庭的合作，使同學(xué)們當(dāng)作家庭成員融入道德教學(xué)活動(dòng)中。

學(xué)校是同學(xué)們的第二課堂，北師大版小學(xué)品德和社會(huì)教學(xué)大綱的題材新穎、內(nèi)容、風(fēng)格的多樣式，而且更貼近同學(xué)們的生活。老師需努力發(fā)揮教材的長(zhǎng)處，扣緊教材內(nèi)涵，循循善誘，像春天的小雨那樣滋潤(rùn)同學(xué)們的心里，讓同學(xué)們?cè)诙δ咳局姓J(rèn)知到自己的價(jià)值，生活的豐富多彩，進(jìn)而建立了準(zhǔn)確人生觀、價(jià)值觀。所以，學(xué)校更應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，經(jīng)過(guò)學(xué)校教育活動(dòng)使同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)的獲得思想品德的教育。

三、親近生活，引發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的興致

不論哪門科目的開(kāi)展均離不開(kāi)生活，如果想讓小學(xué)品德和社會(huì)教育順利進(jìn)行，必需讓課程貼近生活，絢麗多彩生活能夠最大程度地吸引同學(xué)們的興致。所以，老師更加須要抓住其特征，把教育親近生活，用美好生活引發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)品德教學(xué)的興致。

1.創(chuàng)設(shè)靈活多樣式的授課方式

許多老師在堂上授課的方式單調(diào)乏味，末有引起同學(xué)們學(xué)習(xí)的興致。依據(jù)相關(guān)調(diào)查知道兒童均喜歡上活動(dòng)課，因此老師盡可能運(yùn)用活動(dòng)課程，以豐富多彩的課程內(nèi)涵，靈活多樣式的授課模式，引發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興致，帶動(dòng)他們的主動(dòng)參與的熱忱。舉個(gè)列，老師可以組織“比一比”“智力大比拼”等“好玩”的活動(dòng)，使同學(xué)們?cè)趯捤?、愉悅的氛圍里獲得品德教育知識(shí)。

2.讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)

老師需懂得結(jié)合課程以內(nèi)、以外的生活學(xué)識(shí)，把學(xué)校與家庭、社會(huì)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，不但把學(xué)校學(xué)到的知識(shí)擴(kuò)展到家庭與社會(huì)生活中去，還需把生活中的每類知識(shí)經(jīng)過(guò)堂上加以深入與綜合，進(jìn)而獲得全方面、不同角度的學(xué)習(xí)成效。小學(xué)生的品德和社會(huì)教學(xué)不但只是給同學(xué)們一個(gè)純粹的概論，而是使同學(xué)們?cè)谥鲃?dòng)參加活動(dòng)進(jìn)程中獲得品德教育知識(shí)。

小結(jié)

總而言之，在品德和社會(huì)授課中，老師應(yīng)當(dāng)盡可能創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快教學(xué)環(huán)境，讓同學(xué)們更為主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。作為一線教學(xué)工作者，在授課中需建立把教學(xué)和生活密切聯(lián)系的教學(xué)概念，以生活為基本，以密切貼近學(xué)生日常生活的實(shí)踐活動(dòng)為主體，讓同學(xué)們?cè)谑谡n的進(jìn)程中懂得在生活中去發(fā)掘、思慮、探究、發(fā)展。如此，方可以讓品德與社會(huì)課程真切變成同學(xué)們喜歡的課堂。

[1]小學(xué)品德課活動(dòng)教學(xué)有效性研究王晨河北師范大學(xué)2014-03-10

[2]“實(shí)踐取向”小學(xué)教育專業(yè)課程設(shè)置研究陳威東北師范大學(xué)2013-11-01