宋睿祺等

你聽見這校園的聲音了嗎

武漢市第四十九初級中學(xué)初二 宋睿祺

指導(dǎo)教師 葉琳

你聽見了嗎？我聽到一個聲音，喜悅地問我。啊，是，我聽見了！我回答，這是多么美妙的聲音??！

你聽見了嗎？你聽見這校園的聲音了嗎？

我聽見了，那清晨學(xué)生們步入校門，急急上樓踩出的“嗒嗒”聲。那教室中傳來早自習(xí)瑯瑯的讀書聲，歡快、愉悅，和這天的天氣一樣，都是剛剛好。朝霞明亮的、橘黃的、艷紅的，和潔白的云朵染在一起，新的一天開始了。

你聽見了嗎？你聽見這校園的聲音了嗎？

我聽見了，我循著聲音朝樓上走去，停留在一個班的門口。靜，教室里無人閑聊，似乎在考試，老師坐在講臺上，我只聽到了“沙沙”聲，那是什么聲音？我望向窗外，無風(fēng)，不是樹葉搖動傳來的。凝神細(xì)聽，哦！原來是同學(xué)們奮筆疾書時，筆尖劃過卷面的聲音，雖然沒有規(guī)律，但聽起來十分有趣，雖然參差不齊，卻組成了一支特別的樂曲，此起彼伏、抑揚(yáng)頓挫，不失青春應(yīng)有的氣息，使人不禁將嘴角上揚(yáng)，露出好看的弧度。

你聽見了嗎？你聽見這校園的聲音了嗎？

我聽見了，轉(zhuǎn)身走開，來到走廊上。四樓的角度剛剛好，正巧可以看到操場上正在上體育課的同學(xué)們，爽朗的笑聲從他們中間傳來。他們在玩什么游戲？我瞇起眼，看見幾個小人兒在操場上追逐，云朵與他們的身影交相輝映，周圍充滿了喜悅的氣氛，從那兒，傳來陣陣笑聲。

你聽見了嗎？你聽見這校園的聲音了嗎？

我聽見了，我走到三樓，聽見老師講課的聲音，抑揚(yáng)頓挫，吐字清晰，讓人聽著很舒服。

你聽見了嗎？你聽見這校園的聲音了嗎？

我高興地回應(yīng)：“聽見了！”我聽見這校園的聲音了！這聲音如美妙的樂章，令我陶醉，令我癡迷、令我沉醉其中。美妙的聲音回蕩在整個校園，將這青春的校園包圍，銀鈴般的笑聲似糖果，甜而不膩。

這令人喜悅的聲音，任誰也不會聽不到！

你聽見這校園的聲音了嗎？

你聽見這校園的聲音了嗎

武漢市第四十九初級中學(xué)初二 陳雯

指導(dǎo)教師 葉琳

世界上的聲音千萬種，也許你聽過很多：夏日的蟬鳴、夜晚的雷聲、清脆的鳥啼……可是，你聽見這校園的聲音了嗎？

“沙沙沙——”

這是什么聲音？目光轉(zhuǎn)向教室，那一個個埋頭苦讀的學(xué)生，一律手中握著筆，目光落在紙上，專心致志地奮筆疾書。一陣“沙沙”聲傳到耳畔，輕得聽不真切，若有若無地縈繞在我的身邊、縈繞在教室里。一張張課桌上，整齊地?cái)[放著一摞摞作業(yè)，它們就是這些“沙沙”聲的來源吧！

“沙沙”聲一直沒停，學(xué)生的額頭、鼻尖滲出了汗珠，手指上磨出的繭子是否更堅(jiān)硬了？

“沙沙”聲還在繼續(xù)，我聽到了緊張忙碌的聲音。

操場上，清晨的陽光潑灑下來，如夢如幻。一道道身影在跑道上前進(jìn)著，一圈又一圈，“嗒嗒嗒——”腳步聲響個不停，如霧如塵，彌漫在操場上，久久不散。一圈又一圈，腳步聲似乎越來越沉重，力量似乎在一點(diǎn)點(diǎn)消失，可是，盡管這樣，那“嗒嗒嗒——”的聲音仍沒有停止。喘息變重、步伐變慢，汗水滴落，落在操場上，馬上被腳步聲掩蓋起來，腳步聲還沒有停止。

“嗒嗒嗒——”我似乎聽到了拼搏的聲音。

中午休息，教室里一片寂靜，只聽見輕微的呼吸聲，每張課桌上都趴著一個午休的學(xué)生，每個人的姿勢不盡相同。輕微的呼吸聲仍在教室里回蕩，仿佛想送給孩子們一個好夢，那一張張青春的臉上，都是安靜的睡容。閉著的眼睛周圍都有一片烏青，深淺不一——那是晚上熬夜的痕跡??！教室里的呼吸聲一直沒有停下來，淡淡的、輕輕的。

我從那呼吸聲中，似乎聽到了疲憊的聲音。

校園里的聲音，有忙碌、有努力、有疲憊。有的好聽，有的卻不好聽。

這些聲音，還有其他的聲音，融合成一首曲子，而這首曲子的主旋律是什么？

哦，我聽出來了，是辛苦！

那首曲子依舊停不下來，淌著汗水，透著艱辛。可是你不知，那首曲子名叫“成功”！

多么美妙的音樂啊，卻由這一個個辛苦的音符組成！

你，聽見這校園聲的音了嗎？

你聽見這校園的聲音了嗎

武漢市第四十九初級中學(xué)初二 盧逸藍(lán)

指導(dǎo)教師 葉琳

●陳等的日記

2014年9月1日 星期一 晴

我來到了新校園，這里的同學(xué)都對我很友好，但我還是害怕，害怕他們發(fā)現(xiàn)那個秘密！我要表現(xiàn)得和其他人一樣……

●李柯的日記

2014年9月1日 星期一 晴

今天班上新轉(zhuǎn)來一個女孩子呢！她好安靜，感覺她有點(diǎn)兒內(nèi)向，都不跟我們講話，我喊她她不回答，連頭都沒抬一下。哦，對了，她是我的新同桌呢！希望明天快點(diǎn)兒和她熟悉起來！

●陳等的日記

2014年9月2日 星期二 晴

今天是我到這個學(xué)校的第二天，我的同桌李柯是個熱情開朗的人！她笑起來就如窗外的陽光般燦爛，總能帶給人好心情，可她坐在我的右邊

●李柯的日記

2014年9月2日 星期二 晴

今天我和陳等成了朋友，她并沒有想象中的冷淡，是一個充滿陽光的姑娘呢！也許她喜歡冥想吧，每當(dāng)我叫她時，她總像沒聽到似的呢！

●李柯的日記

2014年9月5日 星期五 雨

和她坐同桌一個星期了，我發(fā)現(xiàn)這位姑娘除了愛發(fā)呆什么都好，我已經(jīng)告訴她了，希望她早點(diǎn)兒改掉這個壞毛??！

●陳等的日記

2014年9月5日 星期五 雨

怎么辦？李柯是不是發(fā)現(xiàn)了？！這該怎么辦……淅淅瀝瀝的雨敲打著玻璃窗，如同敲打在我的心上，讓我如此忐忑不安……

●李柯的日記

2014年9月8日 星期一 云

今天陳等真奇怪，說話連頭都不敢抬，還要求和我換位置?？偢杏X這里藏著一個秘密，真相被層層云霧遮擋……

●陳等的日記

2014年9月8日 星期一 云

我想和李柯?lián)Q位置，也許這樣這個秘密才不會敗露……

●李柯的日記

2014年9月10日 星期三 陰

我好像發(fā)現(xiàn)了一個驚天的秘密！今天課間，趁陳等看書的時候，我悄悄湊到她耳邊講話，可她居然好像完全沒有感覺！難道事情如我想象的一樣？看著烏云密布的窗外，我感覺自己離真相不遠(yuǎn)了。

●陳等的日記

2014年9月11日 星期四 雨

我知道我不會瞞太久，我也做好了準(zhǔn)備，可我依舊害怕，害怕有人會捅破它，我還是受不了，受不了那種被人揭穿我最想隱瞞秘密的感覺！我甚至想到了那一張張嘲諷的笑臉向我襲來，鋪天蓋地！我也許真的該說出瞞了十三年的秘密。嗯，我的右耳聽不到聲音，從我懂事起，我就明白我和其他孩子不同，我開始逃避，我不想別人用同情和怪異的眼神望著我。從小到大，我編造了無數(shù)謊言來表現(xiàn)我有正常的聽力，我戴了無數(shù)面具告訴自己我和別人沒什么不同。我掩耳盜鈴，我自欺欺人。阿柯把我當(dāng)成最好的朋友，告訴我一切秘密，可我卻對她撒了一個又一個謊。如果她問我這件事或者說出去，我不會怪她！也許越美麗就越脆弱，像肥皂泡……

●李柯的日記

2014年9月16日 星期二 雨

十幾天了，我和她成了好朋友，我也發(fā)現(xiàn)了她的小秘密，我會保守這個秘密的！我將永遠(yuǎn)保護(hù)她！可是，這個秘密似乎要敗露了，幾個同學(xué)都跟我提起陳等不理人的事，我該怎么辦？

●李柯的日記

2014年9月18日 星期四 晴

我決定把這個秘密公開出來，我會一個一個找，讓每個人都接受這個秘密，并保守這個秘密！我會保護(hù)好她！

●陳等的日記

2014年9月20日 星期六 晴

今天同學(xué)聚會，大家都玩得很開心，但好像有點(diǎn)兒奇怪，大家都站在我的左邊，說話也朝我的左耳說！不過這真是一件令人開心的事呢！

●李柯的日記

2014年9月25日 星期四 晴

從今天起，陳等就能方便地生活了，大家都很團(tuán)結(jié)，我們會永遠(yuǎn)為她守著這個秘密！讓它永遠(yuǎn)留在青春的記憶里！

●陳等的日記

2014年9月30日 星期二 晴

今天的班會題目是側(cè)耳傾聽！我可以不再小心翼翼地觀察著身邊人的嘴一張一合，因?yàn)榘嗌舷破鹆擞米蠖雎牭娘L(fēng)。他們的聲音好美妙，像一縷縷陽光！也許這世上最幸福的事，就是有人用輕柔的聲音對著你的左耳講話吧！我喜歡上了阿柯對我說的一句話：當(dāng)你看到前方的陰影，別擔(dān)心，那是因?yàn)槟闵砗笥嘘柟猓?/p>

●李柯的日記

2014年9月30日 星期二 晴

今天，我和她在操場上曬太陽，她的笑容真美！愿她永遠(yuǎn)這么開心！我希望她知道：在你需要幫助時，友誼好似一根長長的藤蔓，圍繞著你也牽動著我，它會把我們緊緊地連在一起！

●陳等的日記

2014年10月8日 星期三 晴

今天，我被調(diào)到了最靠近窗戶的那排座位，阿柯也坐在了我的前面。我第一次聽到校園里的鳥鳴，開學(xué)第一天，阿柯就說起校園里悅耳的鳥鳴，我終于能清晰地聽到了，這感覺真好！也許微笑并且流淚的日子永遠(yuǎn)屬于青春的時光，不要拒絕含淚的微笑，也不要拒絕含笑的眼淚，微笑并流淚的花朵在青春的季節(jié)里永不會凋謝！我的青春充滿陽光，也許有許多不能說的秘密，但活力與溫度永遠(yuǎn)不變！嘿！謝謝你們！我聽到了這校園的聲音！

●李柯的日記

2014年10月8日 星期三 晴

這是屬于我們青春的秘密，沒有因?yàn)?，沒有所以。嘿，等等，聽到這校園的聲音了嗎？我最親愛的小右耳！

教師點(diǎn)評

對于每天在校園里聽到的無數(shù)聲音，從哪個角度切入是需要我們好好思索一番的。

宋睿祺同學(xué)用散文詩一樣的語言帶領(lǐng)我們經(jīng)歷了一次校園聲音之旅，聲音中充滿喜悅與美妙，還用各種溫和美麗的色彩加以渲染，可謂“音色俱佳”，營造了一個樂觀、積極的理想氛圍。

陳雯同學(xué)卻用冷靜理性的頭腦，從校園的聲音里聽出了同學(xué)們的辛苦與無奈，坦言校園里的聲音“有的好聽，有的卻不好聽”，雖然明知有“辛苦的聲音”才能組成“成功的曲子”，卻道出了在沉重的升學(xué)壓力下，學(xué)生們整日忙碌、疲于奔命的校園現(xiàn)實(shí)。

蘆逸藍(lán)同學(xué)別出心裁地采用日記體，表現(xiàn)一個關(guān)于“聽”的曲折動人、還帶有一點(diǎn)懸念的故事，日記體在表現(xiàn)人物心理活動方面具有無可替代的優(yōu)勢，小作者通過人物內(nèi)心獨(dú)白，展現(xiàn)了我們校園中的美好心靈和珍貴友誼。

（吳瑩）