宋艷玲

河北省昌黎縣大蒲河鎮(zhèn)裴家堡完全小學

走進學生，和孩子交朋友

宋艷玲

河北省昌黎縣大蒲河鎮(zhèn)裴家堡完全小學

我從事小學語文教育事業(yè)有多年了，在語文教學的這些年中，真可以說是酸甜苦辣。孩子們的一點成長都會讓我感到無比自豪，有時他們又會讓你苦笑不得。在此，我將結合本人的實際及在教學中的得失，談談自己的體會。

一、蹲下身來，與孩子們交朋友

一個老師要讓孩子喜歡你，只有蹲下身來與孩子們做朋友。如果教師每天都是一副高高在上的樣子，孩子當然就不會親近你了。教師只有和他們交上了朋友，他們才會將自己的知心話都告訴你。老師在孩子們的眼中都是至高無上的，很多孩子都不敢和老師有太多的接觸。尤其是學習差的孩子，他們對老師更有一種排斥感。他，從來都不與老師交流，有的只是背背書，交交作業(yè)。根據(jù)這一狀況，如何才能讓孩子和我交朋友呢？讓我們不怕我，愿意將自己的心里話說給我聽呢？于是，我在班級中開展了說心里話的活動，讓孩子們將自己的想法用筆把它寫下來，而且不寫名字，這樣就減少了孩子們的心理壓力。孩子們就敢大膽的將自己的想法通過寫信的方式告訴我。從這次活動中，我看到了孩子們對老師的渴望，希望老師能經(jīng)常和他們一起玩，一起做游戲```````從孩子們的信中，我知道，他們并不是不與老師交朋友，而是怕和我交談。從那次活動以后，我注意了自己和他們交流的方式，經(jīng)常和他們玩，和她們嬉戲。老師們都說我是大孩子，是孩子頭。有了這次成功的經(jīng)驗，于是，我每期至少開展四次這樣的活動。孩子們和我的距離也拉近了許多。

效果最為明顯的是我班學生李曉，她的學習成績較差，加上父母有外出打工，爺爺、奶奶又天天玩牌。學習根本就無人管。本來孩子對學習就不感興趣，于是經(jīng)常不完成作業(yè)。但她不完成作業(yè)，我從不在班上當眾對她進行批評，而是私下與她交流，對其不懂的地方進行耐心輔導，以無聲“語言”對其進行感化，如摸摸她的臉，拍拍她的頭。給她一些鼓勵，在她做對時，我常常給她豎起一個大拇指，讓她樹立起對學習的信心。這樣長期的堅持，這個孩子已能夠自覺的完成作業(yè)，碰到老師也會主動招呼了。不再像以前那樣見到老師就躲了。有時還主動的來找我說心里話了。類似這樣的學生，我班還有好幾個，但經(jīng)過長期的教育與交談，他們都有很大的改觀。

看到孩子們一天比一天懂事，我覺得無比的自豪，無比的驕傲。在我的教育教學中，我始終堅持對學生一視同仁，從不偏袒任何一個孩子。蹲下身來和孩子們交朋友，是我最大的收獲，也是我最大的樂趣。

二、嚴格要求學生。制定規(guī)章制度，讓學生養(yǎng)成良好的學習行為習慣

要嚴格要求學生，讓孩子們能遵守規(guī)章制度，首先教師就要尊重、關心和愛護學生。否則會使學生產(chǎn)生逆反心理，就起不到預期效果。如我班的班規(guī)規(guī)定，是在全班同學的共同協(xié)商下制定出來的，孩子們自己認為該怎樣做，該如何學習，由孩子們先自己討論，然后再以小組寫出自己的方法。這樣在班規(guī)的執(zhí)行中，就沒有一個孩子不服了，有了對孩子們的尊重、關心和愛護，孩子們就會心服口服了。如果有孩子犯了錯誤，也不需要罵他，只需要幾句話，他就會心服了。通過這樣的方式進行教育。我班的學生不管是在學習，還是其他方面都表現(xiàn)的非常突出。在學校的各種評比中，曾多次獲獎。

三、開展多種活動，提高學生的能力

在語文教學中，重視學生聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)是非常重要的。在這方面，我長期開展了以下幾項活動，對學生進行培養(yǎng)。。

1、在校堅持說普通話，讓孩子們在平時的生活、學習中都使用普通話交流，這樣避免了孩子們在作文中口水話、方言多的弊端。

2、堅持課前三分鐘的演講，提高學生的語言表達能力，同時又積累了好詞、佳句。通過這一活動的開展，孩子們的閱讀能力增強了，知識量也增加了。在作文中，也能得心應手了。

3、堅持進行每周美文的閱讀與欣賞來增加孩子們的閱讀量

4、堅持開展各種評比活動，豐富學生的生活，讓孩子們在玩中學到知識。

四、利用農(nóng)村特有的自然資源進行教學

農(nóng)村的教學設備沒有城市里的好，但農(nóng)村卻具有得天獨厚的自然環(huán)境，有著更多與動、植物親近的機會。在我的教學中，我充分利用了這一資源。如：在學習《鄉(xiāng)下人家》的時候，我讓孩子一邊讀一邊想想自己的生活，有點孩子還饒有興趣的講起了自己捉蝴蝶、逮蚱蜢、摘果子的情景。他們把自己的生活和書中的情境進行對比，孩子們在課文中就好像看到自己的生活。利用這一特征的資源，孩子們學習起來不吃力，又很感興趣，而且效果極佳。

五、重視對學生的評價

一個學生的學習態(tài)度、學習行為是否認真，將會直接影響到教育教學的效果，當一個學生平時養(yǎng)成一種良好的學習習慣，這樣會促使他對知識的掌握，能力的養(yǎng)成，如此長期下去，將會形成一個堅固的基礎，使學生向好的方向發(fā)展，當一個學生平時養(yǎng)成不良好的學習習慣，這樣每一個環(huán)節(jié)中的知識都會有所遺漏，學習能力不能很好的提高，最后基礎不好，能力也沒有提高，這樣將會使后面的教育受阻。如我班學生劉玉林，他對學習一點也不感興趣，但勞動非常積極、肯干，我想能不能用他的優(yōu)點去掩蓋他的缺點。所以，我就在班上多次表揚了他，這樣就使得同學們也改變了對他的態(tài)度。這樣長期以來，他對學習也產(chǎn)生了興趣，現(xiàn)在的學習成績也不錯！

總之，小學的語文教學是建立在良好的師生關系上，要尊重、關心、愛護學生。要使農(nóng)村的教育上一個新臺階，必須創(chuàng)造出適合農(nóng)村孩子的教育方法！