王世成

摘要：農(nóng)民計算機水平直接影響農(nóng)村信息化的進(jìn)程。因而，該文主要論述了新疆地區(qū)農(nóng)村信息化的進(jìn)展現(xiàn)狀及對計算機培訓(xùn)的需求分析，并提出了適合該地區(qū)的三種計算機基礎(chǔ)培訓(xùn)模式，為加快新疆農(nóng)村信息化建設(shè)貢獻(xiàn)綿薄之力。

關(guān)鍵詞：計算機培訓(xùn)；新疆；農(nóng)村信息化；模式研究

中圖分類號：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2015）12-0153-02

Study on the Modes of Computer Training Promoting the Xinjiang Rural Informatization

WANG Shi-cheng

（Barkol College of Profession Skills Training， Hami 839200， China）

Abstract： Farmers computer level directly affects the process of rural informatization. Therefore， this paper mainly discusses the current situation of rural informatization and requirements analysis of computer training in xinjiang， and put forward the three basic computer training model. To develop the rural informatization in xinjiang， having important significance.

Key words： Computer training； xinjiang； rural informatization； mode

隨著我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，信息在經(jīng)濟發(fā)展中扮演著越來越重要的作用。農(nóng)村信息化建設(shè)，對農(nóng)村的經(jīng)濟發(fā)展至關(guān)重要，得到廣大學(xué)者的認(rèn)可。農(nóng)村信息化建設(shè)是解決“三農(nóng)”問題的有效途徑，也是迎接信息化潮流的必然選擇[1]。新疆，位于中國西北邊陲，農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展水平較低，農(nóng)民受教育水平普遍較低，農(nóng)村信息化進(jìn)程相對緩慢。因而，本文以新疆農(nóng)村信息化發(fā)展現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，探討適合新疆農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的計算機培訓(xùn)模式，進(jìn)而對該地區(qū)的農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展及信息化進(jìn)程起到推動作用。

1 計算機培訓(xùn)對新疆農(nóng)村信息化的重要性

新疆農(nóng)村地區(qū)信息化水平較低，仍處于初級階段，信息化基礎(chǔ)設(shè)施不完善，農(nóng)民信息化意識較弱，嚴(yán)重影響了農(nóng)村信息化的推進(jìn)，限制了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展。因此，計算機培訓(xùn)是農(nóng)村信息化的迫切需求。

1.1 原有農(nóng)村信息化模式對計算機培訓(xùn)的需求分析

新疆原有農(nóng)村信息化模式存在的主要問題：①新疆地域廣袤，人口稀少，網(wǎng)絡(luò)體系不健全；②農(nóng)村信息技術(shù)研發(fā)、推廣及應(yīng)用程度低；③信息化進(jìn)村入戶之“最后一公里”問題凸顯；④新疆農(nóng)村信息化基礎(chǔ)設(shè)施匱乏；⑤缺少一批信息化專業(yè)人才；⑥農(nóng)民受教育水平低、信息意識差、消化吸收能力不足等問題[2]。

1.2 計算機培訓(xùn)是農(nóng)村信息化進(jìn)程的迫切需要

信息化技術(shù)快速發(fā)展，已經(jīng)滲入到農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的方方面面，對農(nóng)民生活、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)生了巨大的影響。新疆地區(qū)在開展農(nóng)村信息化工作過程中，實行“電信網(wǎng)、廣播電視網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)”三網(wǎng)融合，這種模式可以促使農(nóng)民較為容易的獲取信息，為解決農(nóng)村信息化問題提供了新方法、新模式。目前，信息化的需求在農(nóng)村逐漸加大，而且增長迅速。據(jù)調(diào)查顯示，農(nóng)村地區(qū)使用手機的比率進(jìn)一步提升，但約64%農(nóng)民不會編輯短信，絕大多數(shù)農(nóng)民不會使用手機進(jìn)行上網(wǎng)。農(nóng)村信息化目前面臨“不會用”的尷尬，嚴(yán)重影響農(nóng)村信息化的進(jìn)程，計算機培訓(xùn)亟需實現(xiàn)。

1.3 計算機培訓(xùn)可以解決農(nóng)村信息化進(jìn)程緩慢的問題

新疆農(nóng)村地區(qū)人口稀少，居住密度低，經(jīng)濟條件較差，信息化進(jìn)程相對緩慢，而計算機培訓(xùn)對推進(jìn)農(nóng)村信息化進(jìn)程起著至關(guān)重要的作用。農(nóng)民是信息應(yīng)用的決策者、決策效用的收益者及決策風(fēng)險的承擔(dān)者。但目前農(nóng)民在農(nóng)村信息化進(jìn)程中并非處于主體地位，而處于一種缺失狀態(tài)。因此，農(nóng)村信息化推進(jìn)過程中，在基礎(chǔ)設(shè)施不能到村的情況下，首先應(yīng)對廣大農(nóng)民進(jìn)行大規(guī)模的計算機基礎(chǔ)培訓(xùn)，發(fā)揮其在農(nóng)村信息化進(jìn)程中的主體作用，是農(nóng)村信息化發(fā)展的必經(jīng)途徑[3]。

2 新疆農(nóng)村地區(qū)計算機培訓(xùn)模式

在計算機培訓(xùn)時，根據(jù)筆者多年的計算機培訓(xùn)教學(xué)經(jīng)驗，然后結(jié)合各地區(qū)的經(jīng)濟、受教育水平以及社會文化條件的不同而有所區(qū)別，制定出適合新疆農(nóng)村地區(qū)信息化發(fā)展的計算機培訓(xùn)模式，具體如下培訓(xùn)模式如下。

2.1 “政府主導(dǎo)、社會參與、市場化運作”的創(chuàng)新模式

農(nóng)村信息化的推進(jìn)，涉及農(nóng)業(yè)、林業(yè)、畜牧業(yè)、教育等多個產(chǎn)業(yè)行業(yè)，是一項跨行業(yè)、跨地區(qū)的系統(tǒng)工程，加之新疆地域廣闊，需要政府部門的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一規(guī)劃，發(fā)揮其在農(nóng)村信息化進(jìn)程中的主導(dǎo)作用。近年來，農(nóng)民對信息需求呈現(xiàn)個性化、多樣化，單純依靠以政府為主導(dǎo)的農(nóng)技推廣服務(wù)已經(jīng)不能滿足農(nóng)村信息化的需求。因此，吸收社會力量的廣泛參與、積極發(fā)揮市場的調(diào)節(jié)作用對推動農(nóng)村信息化進(jìn)程起著至關(guān)重要的作用。

2.2 以面授培訓(xùn)為主，充分發(fā)揮多媒體作用

新疆地區(qū)農(nóng)民是計算機培訓(xùn)的受訓(xùn)人員，同時又是從事農(nóng)業(yè)勞動的主體，因此應(yīng)根據(jù)該地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)周期和農(nóng)民容易接受的方式進(jìn)行授課。由于當(dāng)?shù)剞r(nóng)民文化程度較低、接受知識能力相對較弱、農(nóng)村信息化基礎(chǔ)設(shè)施不足等條件的限制，應(yīng)充分利用農(nóng)村已有的教育基地和網(wǎng)點，對農(nóng)民開展計算機培訓(xùn)?？紤]到農(nóng)民面對面接受知識的能力相對較強，培訓(xùn)方式以面授為主。由于面授培訓(xùn)往往容易受到師資力量、教育資源的限制，而開展計算機知識“流動培訓(xùn)”可以彌補面授培訓(xùn)自身存在的不足[4]。由于新疆地域廣袤，偏遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)民居住較為分散，交通不便利，開展實地教育培訓(xùn)的難度較大，因此要充分利用電視、廣播、手機、錄像等多媒體技術(shù)進(jìn)行宣傳教育，將流動計算機培訓(xùn)深入到較偏遠(yuǎn)的農(nóng)村地區(qū)，提高農(nóng)村地區(qū)廣大農(nóng)民的計算機應(yīng)用水平。

2.3 計算機培訓(xùn)與農(nóng)技培訓(xùn)相結(jié)合的綁定模式

農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的目的在于培訓(xùn)農(nóng)民對農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的掌握能力，幫助農(nóng)民增加農(nóng)業(yè)收入，使農(nóng)民轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代新型農(nóng)民。目前，我國各地相繼開展了一系列的農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)工程，農(nóng)民受益效果明顯，大大調(diào)動了廣大農(nóng)民參加農(nóng)技培訓(xùn)的積極性。因此，可以將農(nóng)村計算機培訓(xùn)和農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)相結(jié)合，進(jìn)行綁定模式教學(xué)，即在農(nóng)民參加農(nóng)技培訓(xùn)的同時進(jìn)行計算機基礎(chǔ)培訓(xùn)，使農(nóng)民同時獲取農(nóng)業(yè)技術(shù)和電腦知識。

3 結(jié)論

計算機培訓(xùn)可以使農(nóng)民跟上現(xiàn)代化建設(shè)的步伐，加入到信息化的社會中。新疆地區(qū)農(nóng)民計算機能力較差，農(nóng)村信息化過程中存在基礎(chǔ)培訓(xùn)設(shè)施匱乏、投入資金不足、信息化專業(yè)人才缺乏等問題，針對這些問題，本文提出了三種計算機培訓(xùn)模式，從而提升農(nóng)民的綜合素質(zhì)，加快農(nóng)村信息化進(jìn)程。

參考文獻(xiàn)：

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