傅結(jié)龍

【習(xí)作提示】

音響世界真是太豐富、太迷人了。雷聲、風(fēng)聲、動(dòng)物的叫聲，人的說話聲、笑聲、腳步聲，物體的撞擊聲、摩擦聲……選取生活中的幾種聲響，或者仔細(xì)聽一段音響的錄音，展開想象，把想到的、感受到的講給同學(xué)聽，然后寫下來。

【習(xí)作指導(dǎo)】

老師：生活中，我們聽過許許多多的音響。你聽，小鳥啾啾，小貓喵喵，小雞嘰嘰……水流淙淙，海浪嘩嘩，樹葉沙沙……今天這次習(xí)作就讓我們選取生活中的幾種聲響，展開想象，寫一篇習(xí)作吧！孩子們，你們說說根據(jù)音響完成習(xí)作該從何入手呢？

小丫：我覺得根據(jù)音響完成習(xí)作首先要找到音響之間的聯(lián)系。

老師：能舉個(gè)例子說說嗎？

毛豆：比如說，聽到了“刺耳的電鋸聲”“小鳥的哀鳴聲”“山洪的沖擊聲”這樣一組聲音，我們就要想到這些聲音都是跟樹木有關(guān)的，可以編寫一個(gè)有關(guān)保護(hù)山林的重要性的故事。

小丫：我也舉個(gè)例子，比如我們聽到的是“汽笛聲”“緊急剎車聲”“人的尖叫聲”“嗚哇嗚哇的救護(hù)車聲”，就知道這些聲音都跟交通有關(guān)，編寫的可以是交通安全方面的話題。

老師：說得很好！像這樣，依據(jù)音響，聯(lián)系生活實(shí)際，也就容易找到音響之間的聯(lián)系。接著，我們又應(yīng)該做些什么？

毛豆：我覺得應(yīng)該先定出主人公，想一想他們之間可能會(huì)發(fā)生一些什么事情？事情的經(jīng)過是怎樣的？

老師：噢，我聽出來，就是構(gòu)思故事情節(jié)。毛豆，你能根據(jù)剛才說的“刺耳的電鋸聲”“小鳥的哀鳴聲”“山洪的沖擊聲”這組聲音，給我們講講你要編的故事嗎？

毛豆：我要編一個(gè)這樣的故事：在一個(gè)小山村里，經(jīng)常聽到刺耳的電鋸聲，那是人們?cè)诖罅康乜撤淠?。伴隨著電鋸聲，小鳥在不斷地哀鳴，因?yàn)樗麄円呀?jīng)無家可歸了；山上裸露的土地在不斷地?cái)U(kuò)大，水土在不斷地流失。最后，一陣洪水把小山村給沖走了。

老師：編得挺不錯(cuò)的，小丫，你來說說你要根據(jù)“汽笛聲”“緊急剎車聲”“人的尖叫聲”“嗚哇嗚哇的救護(hù)車聲”編個(gè)什么樣的故事。

小丫：我要編的故事是這樣的：馬路上，一輛滿載貨物的汽車飛馳而過，突然，有人橫穿馬路，汽車司機(jī)馬上剎車，可是已經(jīng)來不及了，汽車撞上了橫穿馬路的行人。之后，有人撥打“120”電話，于是一場(chǎng)急救行動(dòng)開始了……

老師：故事情節(jié)有了，怎樣把故事編好，讓老師知道你是根據(jù)音響編故事的呢？

毛豆：我覺得應(yīng)該會(huì)應(yīng)用象聲詞。但是，一種聲音，有時(shí)音量大，有時(shí)音量小，有時(shí)急促，有時(shí)緩慢……我可不知道要怎樣寫？

老師：這不要緊，你們可以互相商量一下，也可以問問老師，或者再回憶一下這聲音，然后模仿，選擇用字。還有，在寫完故事后，大家要對(duì)照一下自己所選的音響，是不是故事里都有了，然后再讀一讀，改一改。