劉保華
(江西省上饒市上饒中學(xué),江西 上饒 334000)
人教版高中新課程《物理》選修3-2第13頁“問題與練習(xí)”中的第1題如圖1所示.
圖1 教材截圖
筆者在教學(xué)中講評練習(xí)時(shí),要求學(xué)生來作答,結(jié)果有人說“從里向外”;有人說“由外到內(nèi)”;還有學(xué)生說“順時(shí)針”;也有學(xué)生說“逆時(shí)針”……,筆者對這樣的題存在如此激烈的爭論感到驚詫,于是分別請“順時(shí)針派”和“逆時(shí)針派”的各一位學(xué)生把磁鐵穿進(jìn)過程的圖畫在黑板上,結(jié)果筆者完全理解了這兩派結(jié)論.下面是這兩種結(jié)論的分析圖,如圖2.
圖2 學(xué)生分析圖
從教材的圖中也確實(shí)無法分清超導(dǎo)圓環(huán)哪部分在紙面外側(cè),哪部分在紙面里側(cè),而教師用書也武斷地站在了“逆時(shí)針派”,筆者認(rèn)為這里配的圖確有不妥之處.
作為教材,首先要給學(xué)生一個(gè)明確的視角引導(dǎo),不能含糊不清,其次要考慮到對結(jié)果判斷后表達(dá)的方便,不能出現(xiàn)多種結(jié)果,特別是本題結(jié)果非順時(shí)針即逆時(shí)針,而從不同的角度看,兩種又都正確,那這種題目對于考查楞次定律這一知識點(diǎn)就失效了.
為此筆者提供幾種修改方案(以教師用書上答案來設(shè)計(jì)).
方案1:畫一軸線垂直穿過超導(dǎo)環(huán)所在平面,既簡單又清晰,如圖3所示.
圖3 方案1圖
方案2:用磁鐵的立體圖引導(dǎo)讀者,這是從右向左側(cè)視的角度觀察,那么圓環(huán)左半部分自然就在讀者這一邊,右半部分在紙面內(nèi),如圖4所示.
方案3:干脆用一個(gè)扁狀圓箍代替圓環(huán),如圖5所示.
圖4 方案2圖
圖5 方案3圖
3種方案都體現(xiàn)實(shí)物的立體性,對于學(xué)生的三維空間思維的培養(yǎng)有幫助,同時(shí)也有利于本章知識的學(xué)習(xí).