提高英語聽力水平點(diǎn)滴談

王開娥

貴州省習(xí)水縣東皇鎮(zhèn)中學(xué)

提高英語聽力水平點(diǎn)滴談

王開娥

貴州省習(xí)水縣東皇鎮(zhèn)中學(xué)

英語的聽力學(xué)習(xí)是英語教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生必考的一個內(nèi)容，在考試中聽占有一定的比重。聽力的學(xué)習(xí)會否直接決定著能不能考上理想的高中或者進(jìn)一步的學(xué)習(xí)英語所必須掌握的內(nèi)容。英語是一門語言，和我們的語文學(xué)習(xí)是一樣的，必須要人聽、說、讀、寫、譯著手，但只有聽得懂才能進(jìn)行下幾個環(huán)節(jié)，如果不會聽或者說聽不懂那么就很難繼續(xù)的學(xué)習(xí)英語。因此說學(xué)習(xí)英語，重在聽力的培養(yǎng)。

興趣；聽力；基礎(chǔ)

一般來講，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，聽力對于學(xué)生來說是較難掌握的。主要在考試中學(xué)生沒有能理解或者說聽懂考題，以至于不能做出正確的應(yīng)答。因此說要想提高學(xué)生的英語成績，就要從學(xué)生聽力技能開展有效的訓(xùn)練，高度重視聽力的技能訓(xùn)練，更應(yīng)在平時的教學(xué)時加以重視，做好相應(yīng)的應(yīng)考指導(dǎo)。因此要想提高學(xué)生的英語聽力能力，我覺得應(yīng)從以下幾方面入手。

1、培養(yǎng)學(xué)生的聽力興趣，樹立信心

我們常說“興趣是最好的老師”，英語聽力的學(xué)習(xí)也不例外，那么我認(rèn)為教師要從學(xué)生的真實(shí)水平出發(fā)，創(chuàng)設(shè)好英語聽力的情境，來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。特別是現(xiàn)在媒體信息發(fā)達(dá)，我們可以根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀設(shè)置一些比如英語故事，英語電影、或者學(xué)生能看懂小科普知識，來讓學(xué)生聽或看，這樣學(xué)生的興趣自然也會高漲，學(xué)習(xí)的熱情也就有了，接下來就是樹立信心，不少學(xué)生整天抱著一種英語太難或不好學(xué)的思想，所以自然也就沒有信習(xí)，這時做為老師就要及時的發(fā)現(xiàn)，并加強(qiáng)相關(guān)的引導(dǎo)，久而久之，學(xué)生自然也會參與到學(xué)習(xí)中來。另外我們也可以引入競爭機(jī)制，比如我們可以英語講故事比賽、或口語比賽，或在日常的教學(xué)中適時的進(jìn)行一些小組內(nèi)的如朗讀比賽、聽寫比賽等。來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每個學(xué)生都有獲得成功的喜悅，這樣學(xué)生參與度也會更廣，學(xué)習(xí)聽力的信心也得以樹立。

2、重視語音的學(xué)習(xí)，做到發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，聽得清清晰

英語語音的學(xué)習(xí)，是學(xué)好英語的重要一個環(huán)節(jié)。要想提高英語的聽力水平，就要從學(xué)習(xí)英語的語音做起。首先要熟練掌握語音知識。做到音標(biāo)熟練、發(fā)音準(zhǔn)確的同時，對語音中的一些重要知識，要做到心中有數(shù)。對于一些特殊的音標(biāo)，老師連同學(xué)生要抓住其特點(diǎn)，不斷的聽、讀。并且要牢記心中，時刻的記在心中，不斷的訓(xùn)練以此不斷的強(qiáng)化學(xué)生的音標(biāo)學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生對語音的學(xué)習(xí)也自然會越來越熟悉。另外，我們要去給學(xué)生多積累一些詞語或句子的讀法，讓學(xué)生想方設(shè)法去提高詞自己的詞匯量和語法知識，因?yàn)檫@對學(xué)生的聽力效果有直接影響。

3、用心去關(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生充滿自信去完成聽力

大部分學(xué)生由于在考聽力時，總是擔(dān)心自己會聽不清或聽不懂，更害怕自己考不好時遭到老師的批評，這樣反而更緊張以至于真的不能考好。這樣就要求我們教師，在平時的教學(xué)中，用心的去關(guān)愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，少批評，多鼓勵，引導(dǎo)學(xué)生聽力訓(xùn)練就和我們平時的講故事、聽廣播是一樣的，這樣久而久之學(xué)生只有不怕聽力，才能更好的去認(rèn)真的聽，從錄音獲取最多信息，這樣也就自然的能做出正確的判斷。此外，我們在日常的聽力訓(xùn)練時，也要加強(qiáng)與學(xué)生的心理交流，助他們打破思維定勢,排除心理障礙,激發(fā)他們的自信心;上課時,以一種很和藹的姿態(tài)出現(xiàn)在他們的面前,通過眼神、表情、手勢等身體語言給他們信息,消除他們的緊張心理;此外,在選擇聽力材料時,堅(jiān)持由淺入深、寧易勿難、寧短勿長的原則,讓他們更多地體會成功感,從根本上消除它們的恐懼感,擺脫心理障礙,增強(qiáng)自信心。

4、增加學(xué)生的課外閱讀量，加強(qiáng)學(xué)生的一些積累和背誦

學(xué)生聽力掌握的情況基本和學(xué)生的閱讀情況有關(guān)，資料看的多，書讀的多，對經(jīng)常出現(xiàn)的詞匯復(fù)現(xiàn)率就越高，常用的短語就會越熟悉，使用要價錢學(xué)生的閱讀量，并要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)，這樣就可以增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力，從而豐富學(xué)生的詞匯量，不同內(nèi)容的閱讀能豐富學(xué)生的知識，培養(yǎng)語感，了解英美文化及篇章結(jié)構(gòu)，弄清它們的思維方式，同時，英語聽力題材多樣,內(nèi)容廣泛,這就要求我們平時對知識進(jìn)行積累,知識積累的最佳方法是大量的閱讀和朗誦,因?yàn)殚喿x是外語學(xué)習(xí)中重要的輸入過程,也是積累過程,有了足夠的積累,才能有豐富的詞匯及背景知識；在閱讀時,應(yīng)該有目的的選擇難易適中的相關(guān)讀物,這樣有選擇性的閱讀既能提高英語的分析能力,又能訓(xùn)練自己的思維，平時盡量做到分類閱讀,使題材和體裁多樣化,避免單一的閱讀;此外，要加強(qiáng)朗讀,即出聲的閱讀,優(yōu)秀的英語學(xué)習(xí)者通常有朗讀的習(xí)慣,對學(xué)生而言,課本就是最好的材料,朗讀和閱讀一樣,貴在堅(jiān)持,不可間斷，我們還要對一些重要句型和情景對話及課文進(jìn)行背誦,這樣便會逐步解決語音辨別能力低,語流連貫?zāi)芰θ?不同口音辨析能力差等問題。長期堅(jiān)持下來，學(xué)生不僅聽力水平提高，也提高了生活能力，提早滲透了生活教育。

總之，作為一名英語教師，我們要不斷的學(xué)習(xí)來充實(shí)自己，要加強(qiáng)創(chuàng)新意識，講究學(xué)習(xí)方法，對聽力教學(xué)在教的過程中不斷的學(xué)習(xí)、積累、思考，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注重方法和學(xué)法不，以豐富多樣的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生聽英語的興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性，促進(jìn)英語教育教學(xué)水平的不斷提高。