推進現(xiàn)代農(nóng)業(yè)從培育新型職業(yè)農(nóng)民做起農(nóng)業(yè)部與金正大攜手開啟“農(nóng)民田間學?！?/h1>
2015-07-28 02:49:44中國農(nóng)資
中國農(nóng)資 2015年34期
□《中國農(nóng)資》記者李陽
推進現(xiàn)代農(nóng)業(yè)從培育新型職業(yè)農(nóng)民做起農(nóng)業(yè)部與金正大攜手開啟“農(nóng)民田間學校”
□《中國農(nóng)資》記者李陽
現(xiàn)階段，我國農(nóng)業(yè)正在由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展，中央一號文件連續(xù)兩年鎖定“農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化”，2014年中央一號文件題為《關(guān)于全面深化農(nóng)村改革加快推進農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的若干意見》，今年中央一號文件題為《關(guān)于加大改革創(chuàng)新力度加快農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)的若干意見》，作為涉農(nóng)企業(yè)如何加快，如何推進農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化？
1.農(nóng)業(yè)部“農(nóng)民田間學校”暨金正大南寧農(nóng)化服務(wù)中心揭牌儀式在廣西武鳴縣舉行。
2.與會專家學者、種植大戶走進“農(nóng)民田間學?！保瑓⒓犹镩g示范、觀摩、培訓。
3.與會專家學者、種植戶參觀金正大南寧農(nóng)化服務(wù)中心。
8月24日，在廣西壯族自治區(qū)南寧市武鳴縣農(nóng)業(yè)部與金正大共建了首所依托農(nóng)化服務(wù)中心的“農(nóng)民田間學?！?。農(nóng)業(yè)部科教司、中央農(nóng)業(yè)廣播電視學校、廣西區(qū)農(nóng)業(yè)廳、南寧市農(nóng)委、復合肥料國家工程研究中心、金正大集團等相關(guān)人員以及來自全國各地的農(nóng)資推廣單位、種植大戶、家庭農(nóng)場經(jīng)營主、農(nóng)民合作社代表、農(nóng)企代表近千人參加了會議。
作為中國復合肥領(lǐng)導品牌，金正大在為農(nóng)民解決選肥難、用肥貴的難題時，也為農(nóng)民解決缺文化、缺種植技術(shù)、缺施肥技術(shù)等方面問題開啟了綠色通道，此次啟動“農(nóng)民田間學校”，對金正大而言，不僅是一次積極的教育模式嘗試，也是企業(yè)升級農(nóng)化服務(wù)的一次有益的探索。
NO.1 走進“農(nóng)民田間學?！?/h2>
“請問柑橘的秋梢修剪需要注意什么問題？”
“夏季修剪還必須與水、肥相結(jié)合、修剪前5—7天施下速效肥促梢，并注意防治新梢病蟲害，才能獲得好的效果。”
“為防止我們即將豐收的果實曬傷，必須及時噴灑碳酸鈣粉，為果樹防曬……”
當記者走進依托金正大農(nóng)化服務(wù)中心建立的“農(nóng)民田間學校”，映入眼簾的是技術(shù)人員正在為農(nóng)民做農(nóng)化知識的培訓，解決農(nóng)民種植難題，農(nóng)民們紛紛舉手提問，探討各自種植柑橘時出現(xiàn)的疑問，課堂氣氛十分活躍。
事實上，金正大農(nóng)化服務(wù)中心已經(jīng)試運行了4個月，已累計為農(nóng)民測土100多次，在當?shù)亟⑹痉短?70余塊，培訓農(nóng)民超過萬余次。農(nóng)民田間學校是以田間為課堂，作物為教材，以農(nóng)民需求為目標的參與式互動教學，是提高農(nóng)民能力建設(shè)的有效措施。
依托金正大農(nóng)化服務(wù)中心而建的農(nóng)民田間學校，在廣西來說具有里程碑式意義，標志著從此日起，廣西農(nóng)戶尤其是南寧周邊的農(nóng)戶有了自己的培訓基地，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中遇到的技術(shù)難題都可以到農(nóng)民田間學校咨詢，相關(guān)專家還將提供專業(yè)的農(nóng)技指導、產(chǎn)品質(zhì)量檢測、測土配方施肥等“一站式”解決方案。
“三個臭皮匠，頂個諸葛亮。我們二十多位學員能一起探討，也能學習其他人的種植經(jīng)驗，而且遇到雜七雜八的用肥問題也有地方問了?！眮碜阅蠈幨形澍Q縣太平鎮(zhèn)文溪村平陸村的村民李文集就是“農(nóng)民田間學?！钡氖着鷮W員，他向記者聊起了他的培訓感受。
同樣對“農(nóng)民田間學?！闭J可的還有南寧市武鳴縣平陸村的村民王炳軍。他告訴記者，以前種果樹不懂如何科學施肥，以往遇到種植難題往往束手無策，金正大農(nóng)化服務(wù)中心幫他解決了很多種植難題，就像找到家的感覺，如今，他種植的6畝柑橘地畝產(chǎn)量就有4000斤，比之前產(chǎn)量高出1000斤左右。
在廣西南寧，像李文集、王炳軍受益于“農(nóng)民田間學校”的農(nóng)民還有很多。如今，“農(nóng)民田間學?！币殉蔀榕嘤F(xiàn)代新型職業(yè)農(nóng)民的重要載體，將在提高農(nóng)民素質(zhì)和科學種養(yǎng)水平，促進農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收，促進農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展發(fā)揮了重大作用。
NO.2 政企共同培育新型職業(yè)農(nóng)民
目前，中國傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)存在著生產(chǎn)力和環(huán)境承載力的問題，使農(nóng)業(yè)面臨發(fā)展瓶頸。同時，現(xiàn)階段也是傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，亟需解決“誰來種地”“如何種好地”的問題，為此新型職業(yè)農(nóng)民培訓亟待快速推進。
國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于加快轉(zhuǎn)變新型農(nóng)業(yè)發(fā)展方式的意見》進一步明確，要大力培育新型農(nóng)民，加快建立教育培訓、規(guī)范管理、政策扶持“三位一體”的新型職業(yè)農(nóng)民體系。農(nóng)業(yè)部科技教育司處長紀紹勤告訴記者，2015年農(nóng)業(yè)部提出要在100個試點縣培育10萬名新型職業(yè)農(nóng)民，重點對專業(yè)大戶、家庭農(nóng)場主、農(nóng)民合作社負責人、農(nóng)技能手等加強技能培訓，強化政策扶持，突出務(wù)農(nóng)技能這個核心內(nèi)容，開展從種到收、從生產(chǎn)決策到產(chǎn)品營銷的全過程培訓?！笆濉币?guī)劃將培養(yǎng)3000萬左右新型職業(yè)農(nóng)民，讓農(nóng)民成為體面的職業(yè)，讓農(nóng)村成為安居樂業(yè)的美麗家園。
紀紹勤強調(diào)，培育新型職業(yè)農(nóng)民是一個系統(tǒng)的工程，需要方方面面的力量來加入，一方面依靠主體的公益機構(gòu)推動，另一方面則是鼓勵有責任的龍頭企業(yè)的加入。此次，金正大依托南寧農(nóng)化服務(wù)中心與農(nóng)業(yè)部共建的首所“農(nóng)民田間學校”是順應(yīng)了國情和政策方向，通過搭建政企合作的公共平臺，讓農(nóng)民得實惠、讓企業(yè)得效益、讓政府推工作、真正為農(nóng)民搭建新型農(nóng)業(yè)平臺。紀紹勤告訴記者，依托金正大農(nóng)化服務(wù)中心建立的田間學校就是一個很好的例子，專家可以來中心為農(nóng)民授課、答疑，金正大可以提高優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品及服務(wù)，共同為農(nóng)民提供終端的解決方案。
NO.3 找準推進現(xiàn)代農(nóng)業(yè)切入點
隨著我國土地流轉(zhuǎn)快速推進，未來家庭農(nóng)場主和種植大戶等新型職業(yè)農(nóng)民將成為涉農(nóng)企業(yè)主要服務(wù)對象，然而，現(xiàn)階段我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)規(guī)?；?jīng)營發(fā)展還不平衡，新型職業(yè)農(nóng)民還處于培育階段，涉農(nóng)企業(yè)真正直接對接大戶還需要一個過程。是等待市場機遇，還是主動出擊培育市場？
金正大作為有責任敢擔當?shù)凝堫^企業(yè)，努力發(fā)揮示范和引導作用，為農(nóng)資企業(yè)轉(zhuǎn)型升級樹立發(fā)展方向。金正大變被動為主動，將農(nóng)化服務(wù)中心與農(nóng)業(yè)部的“農(nóng)民田間學校”緊密結(jié)合，積極參與培育新型職業(yè)農(nóng)民，并將這一行動作為推進我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)的一個切入點落到實處。
“農(nóng)民不僅需要基礎(chǔ)的農(nóng)化知識，還需要一攬子的解決方案，不僅僅是如何科學施肥、如何種好地，特別是對一些經(jīng)濟作物而言，在怎么增產(chǎn)增收、改善作物的品質(zhì)等方面要求的更嚴。”金正大集團副總裁陳宏坤在談到建立農(nóng)化服務(wù)中心的意義時表示，農(nóng)業(yè)部把農(nóng)民田間學校依托農(nóng)化服務(wù)中心來建設(shè)，也是為解決不同地區(qū)、不同的種植情況、不同的種植群體，為其提供個性化的解決方案，針對需求層次比較低的農(nóng)民提供普及性的教育，對需求層次比較高的農(nóng)戶金正大會提供專業(yè)化的、深層次的教育培訓，真正幫助農(nóng)民實現(xiàn)增產(chǎn)增收。
陳宏坤表示，未來幾年，金正大將與農(nóng)業(yè)部一起積極探索教育培訓模式，將100個農(nóng)化服務(wù)的建設(shè)與農(nóng)業(yè)部的田間學校密切結(jié)合，每個農(nóng)化服務(wù)中心配備有固定培訓場和培訓設(shè)備，向農(nóng)民提供一攬子種植技術(shù)，幫助農(nóng)民解決買肥貴、選肥難的問題，幫助農(nóng)民開展測土配方及改良土壤，加強對農(nóng)民技術(shù)培訓服務(wù)，尤其對農(nóng)業(yè)技術(shù)帶頭人的培育，不斷助推先進農(nóng)業(yè)技術(shù)和優(yōu)秀農(nóng)業(yè)發(fā)展模式落地扎根。
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“為防止我們即將豐收的果實曬傷，必須及時噴灑碳酸鈣粉，為果樹防曬……”
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事實上，金正大農(nóng)化服務(wù)中心已經(jīng)試運行了4個月，已累計為農(nóng)民測土100多次，在當?shù)亟⑹痉短?70余塊，培訓農(nóng)民超過萬余次。農(nóng)民田間學校是以田間為課堂，作物為教材，以農(nóng)民需求為目標的參與式互動教學，是提高農(nóng)民能力建設(shè)的有效措施。
依托金正大農(nóng)化服務(wù)中心而建的農(nóng)民田間學校，在廣西來說具有里程碑式意義，標志著從此日起，廣西農(nóng)戶尤其是南寧周邊的農(nóng)戶有了自己的培訓基地，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中遇到的技術(shù)難題都可以到農(nóng)民田間學校咨詢，相關(guān)專家還將提供專業(yè)的農(nóng)技指導、產(chǎn)品質(zhì)量檢測、測土配方施肥等“一站式”解決方案。
“三個臭皮匠，頂個諸葛亮。我們二十多位學員能一起探討，也能學習其他人的種植經(jīng)驗，而且遇到雜七雜八的用肥問題也有地方問了?！眮碜阅蠈幨形澍Q縣太平鎮(zhèn)文溪村平陸村的村民李文集就是“農(nóng)民田間學?！钡氖着鷮W員，他向記者聊起了他的培訓感受。
同樣對“農(nóng)民田間學?！闭J可的還有南寧市武鳴縣平陸村的村民王炳軍。他告訴記者，以前種果樹不懂如何科學施肥，以往遇到種植難題往往束手無策，金正大農(nóng)化服務(wù)中心幫他解決了很多種植難題，就像找到家的感覺，如今，他種植的6畝柑橘地畝產(chǎn)量就有4000斤，比之前產(chǎn)量高出1000斤左右。
在廣西南寧，像李文集、王炳軍受益于“農(nóng)民田間學校”的農(nóng)民還有很多。如今，“農(nóng)民田間學?！币殉蔀榕嘤F(xiàn)代新型職業(yè)農(nóng)民的重要載體，將在提高農(nóng)民素質(zhì)和科學種養(yǎng)水平，促進農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收，促進農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展發(fā)揮了重大作用。
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目前，中國傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)存在著生產(chǎn)力和環(huán)境承載力的問題，使農(nóng)業(yè)面臨發(fā)展瓶頸。同時，現(xiàn)階段也是傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，亟需解決“誰來種地”“如何種好地”的問題，為此新型職業(yè)農(nóng)民培訓亟待快速推進。
國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于加快轉(zhuǎn)變新型農(nóng)業(yè)發(fā)展方式的意見》進一步明確，要大力培育新型農(nóng)民，加快建立教育培訓、規(guī)范管理、政策扶持“三位一體”的新型職業(yè)農(nóng)民體系。農(nóng)業(yè)部科技教育司處長紀紹勤告訴記者，2015年農(nóng)業(yè)部提出要在100個試點縣培育10萬名新型職業(yè)農(nóng)民，重點對專業(yè)大戶、家庭農(nóng)場主、農(nóng)民合作社負責人、農(nóng)技能手等加強技能培訓，強化政策扶持，突出務(wù)農(nóng)技能這個核心內(nèi)容，開展從種到收、從生產(chǎn)決策到產(chǎn)品營銷的全過程培訓?！笆濉币?guī)劃將培養(yǎng)3000萬左右新型職業(yè)農(nóng)民，讓農(nóng)民成為體面的職業(yè)，讓農(nóng)村成為安居樂業(yè)的美麗家園。
紀紹勤強調(diào)，培育新型職業(yè)農(nóng)民是一個系統(tǒng)的工程，需要方方面面的力量來加入，一方面依靠主體的公益機構(gòu)推動，另一方面則是鼓勵有責任的龍頭企業(yè)的加入。此次，金正大依托南寧農(nóng)化服務(wù)中心與農(nóng)業(yè)部共建的首所“農(nóng)民田間學校”是順應(yīng)了國情和政策方向，通過搭建政企合作的公共平臺，讓農(nóng)民得實惠、讓企業(yè)得效益、讓政府推工作、真正為農(nóng)民搭建新型農(nóng)業(yè)平臺。紀紹勤告訴記者，依托金正大農(nóng)化服務(wù)中心建立的田間學校就是一個很好的例子，專家可以來中心為農(nóng)民授課、答疑，金正大可以提高優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品及服務(wù)，共同為農(nóng)民提供終端的解決方案。
NO.3 找準推進現(xiàn)代農(nóng)業(yè)切入點
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金正大作為有責任敢擔當?shù)凝堫^企業(yè)，努力發(fā)揮示范和引導作用，為農(nóng)資企業(yè)轉(zhuǎn)型升級樹立發(fā)展方向。金正大變被動為主動，將農(nóng)化服務(wù)中心與農(nóng)業(yè)部的“農(nóng)民田間學校”緊密結(jié)合，積極參與培育新型職業(yè)農(nóng)民，并將這一行動作為推進我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)的一個切入點落到實處。
“農(nóng)民不僅需要基礎(chǔ)的農(nóng)化知識，還需要一攬子的解決方案，不僅僅是如何科學施肥、如何種好地，特別是對一些經(jīng)濟作物而言，在怎么增產(chǎn)增收、改善作物的品質(zhì)等方面要求的更嚴。”金正大集團副總裁陳宏坤在談到建立農(nóng)化服務(wù)中心的意義時表示，農(nóng)業(yè)部把農(nóng)民田間學校依托農(nóng)化服務(wù)中心來建設(shè)，也是為解決不同地區(qū)、不同的種植情況、不同的種植群體，為其提供個性化的解決方案，針對需求層次比較低的農(nóng)民提供普及性的教育，對需求層次比較高的農(nóng)戶金正大會提供專業(yè)化的、深層次的教育培訓，真正幫助農(nóng)民實現(xiàn)增產(chǎn)增收。
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