用學堂構筑精神文化家園
——江蘇省如東縣精心打造“扶海大學堂”

王軍

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用學堂構筑精神文化家園
——江蘇省如東縣精心打造“扶海大學堂”

王軍

“大學堂是一座構建理論與大眾之間思想傳授、心靈溝通的橋梁”。這是一位退休職工聆聽了軍旅作家王樹增在“扶海大學堂”講座之后的感悟，王樹增解讀革命戰(zhàn)爭與革命英雄主義給她留下的深刻印象，她覺得老一輩無產階級革命家的愛國主義情懷，對于弘揚社會正氣、培育和踐行社會主義核心價值觀有著巨大的推動作用。她希望今后大學堂能更加貼近百姓生活，提供更多更好的講座。

江蘇省如東縣的“扶海大學堂”自2011年創(chuàng)辦以來，極大地豐富了廣大干部群眾的精神文化生活，成為如東理論宣傳和社科普及的特色項目，被廣大干部群眾親切地稱為“草根學堂”和身邊的“百家講壇”。4年多來，“扶海大學堂”共舉辦各類講座50多場次，平均每年12場以上。在邀請名家上好示范課的基礎上，如東還將“扶海大學堂”向基層推廣，把學堂辦到了村居、企業(yè)、學校，辦到了基層老百姓當中，打造了活躍在各級各類講臺上的吳金明、陳震等一批草根宣講員，他們從百姓的視角、用群眾的語言，把黨的創(chuàng)新理論、方針政策以及百姓身邊的感人故事、先進典型事跡等宣講到全縣每一個角落。各地各部門建立的“扶海大學堂”分堂和一些特色性講壇80多個，每年舉辦各類講座300多場次，受眾6萬多人次。

抓住關鍵，把握需求，大力提升學堂的吸引力和參與度

“扶海大學堂”作為面向干部群眾的一項精神文化活動，要提升吸引力和參與度，精選課題是關鍵，請準專家是“首要”。為此，主辦方縣委宣傳部和縣社科聯(lián)在每場講座舉辦之前，都組織開展認真細致的調研摸底工作，為提高學堂的辦學質量奠定了基礎。

深入調研，抓準公眾關注的形勢熱點。主辦方定期組織相關成員，分行業(yè)、分部門、分地區(qū)，深入社區(qū)、村居、企業(yè)、機關、學校等單位，通過個別走訪、發(fā)放調查問卷、召開座談會等方式，廣泛搜集基層干部群眾的意見、建議和需求，全面掌握干部群眾的思想狀況，準確捕捉干部群眾關注的形勢熱點，同時通過報紙、網絡、熱線電話等接受干部群眾的建議。

精心遴選，請準公眾認可的專家學者。主辦方堅持“選準選優(yōu)選強”的原則，從辦學效果出發(fā)，慎重遴選，著力邀請既有良好專業(yè)素養(yǎng)又有較強表達能力的知名專家學者以及社會熱點人物來如東講學，并建立起兼職師資庫，實行動態(tài)管理，實現(xiàn)資源共享。于丹、紀連海、王樹增、閻崇年、金一南等一批學者走下央視“百家講壇”，為如東百姓解讀歷史，傳播祖國博大精深的文化；王東京、金正昆、劉峰、張濤等眾多經濟學、禮儀學、心理學等領域專家教授走出象牙塔，為基層干部群眾傳授經濟社會之道。

加強溝通聯(lián)絡，把準公眾需求。在基本選題初步確定的基礎上，主辦方及時與主講專家做好溝通聯(lián)絡工作，一方面將受眾的規(guī)模范圍、具體特點、現(xiàn)實需求、審美趣味等與之交流；另一方面簡要介紹如東經濟社會發(fā)展的概況，以及在發(fā)展過程中遇到的一些熱點難點問題，共同商討講學主題，協(xié)商制定講學提綱，一同商定講學內容，確保整個講學活動貼近群眾、貼近實際、通俗易懂、生動鮮活，使干部群眾愿意聽、聽得懂、記得住。

區(qū)分層次，分類實施，著力增強學堂的針對性和實效性

為了使“扶海大學堂”的輻射效應覆蓋到社會各個層面和群體，主辦方根據(jù)不同鎮(zhèn)區(qū)、不同部門、不同群體、不同層次干部群眾的興趣和需要，區(qū)分層次，分類實施，精心組織，有效增強了教育效果。每場講座的主題、專家的選擇都是在了解干部群眾需求的基礎上確定的，集思想性、群眾性、社會性于一體。

分板塊設置?！胺龊４髮W堂”分四大板塊，即理論學堂、經濟學堂、文化學堂、教育學堂，根據(jù)不同的選題，邀請不同領域的學術專家、學者型高層領導和社會公眾人物為干部群眾解讀社會熱點，開展形勢任務教育。

分層次引導。如對領導干部，著重引導其系統(tǒng)掌握理論的科學體系和豐富內涵，增強政治敏銳性、政治鑒別力和工作的前瞻性、創(chuàng)造性。對一般干部，著重引導其結合工作實際加強理論思考，提高思想素質和業(yè)務能力，增強貫徹執(zhí)行黨的路線方針政策的自覺性和堅定性。對普通群眾，著重引導其強化致富本領、守法意識和道德觀念，把積極性和創(chuàng)造性投入現(xiàn)代化建設的實踐中去等。

分階段組織。主辦方緊跟形勢熱點，滿足市民需求，注重應時性，強調現(xiàn)實性，每次講座均以“圍繞一個中心，突出一個主題，解決一個問題”為目標，精選培訓內容，分階段舉辦，按時序推進。

中央黨校副校長王東京在“扶海大學堂”作關于宏觀經濟政策的報告。

拓展路徑，強化宣傳，努力擴大學堂的感染力和影響力

“扶海大學堂”作為干部群眾的學習教育平臺，從創(chuàng)辦起，主辦方就十分注重通過多途徑擴大學堂的感染力和影響力，使“扶海大學堂”在豐富干部群眾的精神文化生活中不斷彰顯出特有的魅力。

提高知曉率。講座舉辦前，主辦方都在報紙、電臺、電視臺、網絡等新聞媒體以刊登、口播、播放片花、打游動字幕等方式公開發(fā)布講座信息，同時，在縣城的黃金地段和人員密集地方設置的大型戶外宣傳牌發(fā)布預告，利用戶外電子屏反復播放片花，并提醒廣大市民朋友就近到免費領票點提前領票。

增強互動性。強調雅俗共賞，重視現(xiàn)場互動，堅持以聽眾為中心，變傳統(tǒng)的滿堂灌輸為雙向交流。講座每場為2個半小時，均分兩段進行，專家講學一般控制在2小時內，其余半小時讓聽眾與講學者進行問答、對話。廣大聽眾積極提問，踴躍問詢，講學者簡潔、準確、幽默風趣的回答和解釋時常激起一陣陣熱烈的掌聲和會意的笑聲，現(xiàn)場提問不斷，高潮迭起。

擴大受眾面。主辦方充分運用各種活動載體，如媒體宣傳、設立分堂、組織征文等形式，拓展傳播途徑，擴大受眾范圍。每場講座，新聞媒體全程跟蹤報道宣講情況，縣電視臺現(xiàn)場錄播或錄像。講座結束后第一時間在縣電視臺“前沿講座”欄目中多次播出，讓未能到現(xiàn)場聽講座的人也能享受到豐富的精神大餐。主辦方還圍繞講座主題，開展觀后感征文活動。

作者單位（為江蘇省如東縣委宣傳部）