安一朗

怪異的同學(xué)

父母為了讓我能考上好一點(diǎn)的高中，在我初三那年，費(fèi)了九牛二虎之力，將我轉(zhuǎn)學(xué)到巖城初級(jí)中學(xué)，那是市里最好的初中。

這所學(xué)校進(jìn)行封閉式管理，所有初三學(xué)生都得住校。初來(lái)乍到，我有些不習(xí)慣。陌生的環(huán)境，陌生的人群，平時(shí)話就不多的我變得更加沉默。

在以前的學(xué)校，我成績(jī)不錯(cuò)，經(jīng)常能得到老師的表?yè)P(yáng)，同學(xué)們也喜歡和我相處，我喜歡那樣的氛圍，有一種存在感。但在這邊，一切都改變了。

我的同桌施靈光，我感覺(jué)他有點(diǎn)怪。他總是很興奮，像打了雞血似的，走到哪都喜歡捧著本勵(lì)志書(shū)，開(kāi)口閉口都是勵(lì)志語(yǔ)錄，提得最多的是卡耐基。他說(shuō)話時(shí)目光堅(jiān)毅，容不得別人有半句反駁。無(wú)論什么話題，他都能成功地引到成功學(xué)上，讓人頓失聊興。

沒(méi)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間，我就看出來(lái)了，班上的同學(xué)都挺煩施靈光的，說(shuō)他沒(méi)什么能耐，光知道講一堆大道理。同學(xué)們聊天，只要他走過(guò)去，一群人便即刻散開(kāi)，誰(shuí)也不想聽(tīng)他嘮叨。

同住一間宿舍的同學(xué)，想走可就走不了。剛開(kāi)始，大家是硬著頭皮聽(tīng)施靈光噼里啪啦地“演講”，后來(lái)聽(tīng)膩了、煩透了，舍長(zhǎng)在大家的建議下，給宿舍定下了一條“熄燈后，誰(shuí)也不許講話”的規(guī)矩。其實(shí)大家也喜歡開(kāi)“臥談會(huì)”，在緊張的學(xué)習(xí)之余，放松一下神經(jīng)，但大家實(shí)在受不了一開(kāi)腔，整個(gè)晚上的主題就變成了個(gè)人勵(lì)志演講的施靈光。

“剛開(kāi)始，聽(tīng)他說(shuō)那些勵(lì)志故事還挺帶勁的，后來(lái)聽(tīng)多了，就感覺(jué)特?zé)币粋€(gè)舍友偷偷告訴我。他還說(shuō)，他們集體對(duì)抗施靈光的方式，就是在他說(shuō)話時(shí)充耳不聞。

我確實(shí)看見(jiàn)他們對(duì)施靈光不理不睬，但施靈光毫不在意，他喜歡湊熱鬧，一說(shuō)起話來(lái)就興致盎然、神采奕奕。施靈光在大家眼中有點(diǎn)“二”，但是他自己并沒(méi)有覺(jué)察。

他活得像本勵(lì)志書(shū)

剛轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)后的幾次考試，我都考砸了。其實(shí)我很想考好，也認(rèn)真努力了，可能是太過(guò)迫切吧，反而事與愿違。面對(duì)不理想的分?jǐn)?shù)，我難過(guò)得頭都抬不起來(lái)。

“老師還說(shuō)他之前的成績(jī)有多好，我看也沒(méi)什么！畢竟是普通中學(xué)，哪能與我們重點(diǎn)學(xué)校相比？別拖了咱班后腿就謝天謝地了。”后桌的“小辣椒”說(shuō)話很直截了當(dāng)，一點(diǎn)不在乎會(huì)不會(huì)刺傷我的心。

大部分的同學(xué)都當(dāng)我不存在，他們只顧他們的成績(jī)高低，別人的難過(guò)他們視而不見(jiàn)。施靈光的成績(jī)也一般，但他沒(méi)有難過(guò)，而是很勵(lì)志地給自己鼓勁。課間休息，他見(jiàn)我一直坐在位置上發(fā)愣，就將我拖到走廊上開(kāi)導(dǎo)。

原先我也刻意避開(kāi)施靈光，至少是和他保持一定的距離，我并不喜歡話嘮之人。但在我最失落的時(shí)候，還有人愿意陪我說(shuō)話、給我鼓勁，我心里很感激。在以分?jǐn)?shù)定輸贏的重點(diǎn)中學(xué)里，同學(xué)間的關(guān)系頗為微妙，似乎只有施靈光，讓我沒(méi)有疏離感。他的真誠(chéng)我能感知得到，他那些慷慨激昂的勵(lì)志話語(yǔ)，讓我壓抑在心里的苦惱一掃而空。

但我心里一直有個(gè)疑問(wèn)，活得像本勵(lì)志書(shū)似的施靈光，怎么成績(jī)卻不怎么好？他的成績(jī)只是中下游水平，這也是他給別人講勵(lì)志道理卻遭人嫌的原因之一，如果換個(gè)優(yōu)等生講出那些勵(lì)志語(yǔ)錄，可能效果大不一樣吧？

雖有疑惑，但面對(duì)熱情的施靈光，我還是漸漸地融入了他的生活。我們同桌，又住同一間宿舍，想不形影不離都難。久了，確實(shí)也感覺(jué)到他說(shuō)來(lái)說(shuō)去，說(shuō)的都只是勵(lì)志書(shū)上別人說(shuō)過(guò)的話。他滔滔不絕地與人分享時(shí)，常被人白一眼，然后丟下一句：“勵(lì)志大師就考那么點(diǎn)分？是我我都無(wú)地自容了，你還好意思給人‘上課？”

施靈光聽(tīng)后，表情愣了一下，隨即就釋然了。我很奇怪他的內(nèi)心怎么會(huì)有這么強(qiáng)的承受能力？他不難過(guò)嗎？如果是我，被人這么說(shuō)一次后，可能一輩子都不會(huì)再提“勵(lì)志”二字了。我都替他覺(jué)得難過(guò)，于是想勸勸他，畢竟活成一本勵(lì)志書(shū)很累。

在施靈光的想象里，人要保持激情，不能難過(guò)，不能頹廢，不能放棄，不能沮喪，不能……勵(lì)志人有太多太多不能有的情緒，可是正常人哪能沒(méi)有喜怒哀樂(lè)呢？那些怒和哀如果沒(méi)有宣泄的出口，郁積在心里，會(huì)不會(huì)病變？

我正想開(kāi)口，抬起頭，見(jiàn)到施靈光神采飛揚(yáng)的表情，那些話便硬生生地被我咽回肚子里?！靶∮?，任何困境都只是為了磨礪人生，為了讓我們變得更優(yōu)秀而設(shè)的。回頭，我到圖書(shū)館幫你找本勵(lì)志書(shū)，好好看看，你一定會(huì)有收獲的?！笔╈`光見(jiàn)我不說(shuō)話，以為我還沉浸在考試失利的壞情緒里，他目光堅(jiān)定地給我鼓勁，還介紹了幾部在他看來(lái)很勵(lì)志的電影給我，說(shuō)我看過(guò)后內(nèi)心的正能量一定可以飆升。

我用微笑回報(bào)他的熱情，為了不辜負(fù)他的期望，周末時(shí)，我不僅看了他幫我借的勵(lì)志書(shū)籍，也看了他介紹的勵(lì)志電影，不可否認(rèn)，那些時(shí)刻，我茫然的內(nèi)心重新燃起了希望的火焰，渾身充滿斗志。

我感覺(jué)自己也像施靈光一樣，好似打了雞血般地亢奮不已，對(duì)什么事都充滿了熱情，那些頹喪的念頭通通被我掃出腦海。

勵(lì)志是什么

與施靈光漸漸熟悉后，我也開(kāi)始不在乎別人看我的眼光。我重新規(guī)劃了自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，調(diào)整了生活習(xí)慣，改變過(guò)去懶散的毛病，打開(kāi)心胸真誠(chéng)待人，過(guò)得積極樂(lè)觀。在自己的努力下，我的成績(jī)漸漸有了起色。我知道，這其中也有施靈光的功勞，是受到他激勵(lì)之后的效果。

可施靈光的成績(jī)卻一如從前。他依舊喜歡看勵(lì)志書(shū)和勵(lì)志電影，開(kāi)口閉口都是“卡耐基說(shuō)”，仿佛這世上根本不存在任何困難，或任何困難都只是過(guò)程，一切都會(huì)好的。他還是那么自信滿滿，每天都在高喊“我一定行的”。

“小宇，你還是少和施靈光在一起，要不哪天你也變神經(jīng)病了。”后桌的“小辣椒”有一次推心置腹地對(duì)我說(shuō)。熟悉后，倒也覺(jué)得說(shuō)話直接的她其實(shí)是個(gè)率真可愛(ài)的人。

“不會(huì)吧，哪有這么嚴(yán)重？他自信是好事呀！”我替施靈光爭(zhēng)辯。

“他那叫自信？那叫有病還差不多！整天牛氣哄哄，滿嘴大道理。以前還說(shuō)過(guò)要‘復(fù)制別人的成功，可都初三了，勵(lì)了那么久志，一點(diǎn)成效都沒(méi)有。再繼續(xù)這樣下去，連普通高中都考不上的話，勵(lì)志給誰(shuí)看？中考看分?jǐn)?shù)，勵(lì)志看行動(dòng)，需要每時(shí)每刻都掛在嘴上嗎？十足的葉公好龍，只會(huì)嘴上說(shuō)，行動(dòng)呢？哪去啦……”“小辣椒”絮絮叨叨，口才一點(diǎn)都不輸給施靈光，而且仔細(xì)想想，她的話確實(shí)有幾分道理。

施靈光看了一本又一本的勵(lì)志書(shū)籍、一部又一部的勵(lì)志電影，那些主人公他個(gè)個(gè)都喜歡，他們說(shuō)過(guò)的話，他都牢記在心，可是，他復(fù)習(xí)功課的時(shí)間呢？施靈光的腦子不笨，而且應(yīng)該說(shuō)他的記憶力非常好，多年前看過(guò)的勵(lì)志故事，他依舊熟記于心……我突然感覺(jué)，作為朋友，我是該和他好好談?wù)劻恕?/p>

勵(lì)志沒(méi)有錯(cuò)，那些勵(lì)志故事中傳遞的正能量更沒(méi)有錯(cuò)，可勵(lì)志不能復(fù)制，也不需要“葉公好龍”般地表現(xiàn)在形式上，天天掛在嘴邊。勵(lì)志應(yīng)該是一種精神，我們需要學(xué)習(xí)的是別人的志向與精神，然后用一顆充滿激情的心，用行動(dòng)力來(lái)展現(xiàn)。

我思忖良久，考慮著要如何勸導(dǎo)施靈光。他有自己的驕傲，我絕對(duì)不能傷了他的自尊心。該怎么說(shuō)好呢？我徘徊在校園的操場(chǎng)上，頗感為難。我并不擅長(zhǎng)勸導(dǎo)別人，與施靈光的能言善辯相比，我簡(jiǎn)直就是個(gè)“悶葫蘆”，但朋友一場(chǎng)，我不能看他一錯(cuò)再錯(cuò)，一直這樣下去。離中考只剩幾個(gè)月的時(shí)間了，我們都浪費(fèi)不起，我一定要喚醒沉溺于勵(lì)志誤區(qū)的他。

一起奔跑的盛夏時(shí)光

晚自習(xí)結(jié)束后，我把還在看勵(lì)志書(shū)的施靈光叫到了操場(chǎng)。如水的月光下，操場(chǎng)上異?？諘绨察o，只有搖曳的樹(shù)影和風(fēng)吹過(guò)樹(shù)葉的沙沙聲。

“小宇，怎么了？今晚這么有興致，不看書(shū)啦？”施靈光先開(kāi)口。

我還在猶豫，想著要如何開(kāi)口。

“有什么事情讓你為難了？說(shuō)出來(lái)，作為好朋友，我一定會(huì)盡力幫你?！笔╈`光說(shuō)。

見(jiàn)他已經(jīng)這樣說(shuō)了，我就接過(guò)話茬：“我們是好朋友，對(duì)嗎？有件事我確實(shí)想對(duì)你說(shuō)?！?/p>

“什么事？說(shuō)來(lái)我聽(tīng)聽(tīng)?！彼?jiàn)我態(tài)度嚴(yán)肅，也正經(jīng)起來(lái)。

“中考只剩幾個(gè)月的時(shí)間了，我們一起努力，可以嗎？先放下你的勵(lì)志書(shū)、勵(lì)志電影好不好？畢竟中考不考那些。勵(lì)志，我們要學(xué)習(xí)的是別人努力拼搏的精神，而不是機(jī)械地復(fù)制他們的言行……”我滔滔不絕說(shuō)了很久，一向口齒伶俐的施靈光一句話都插不上。

把憋在心里的話一口氣說(shuō)出來(lái)，我頓感釋然。

“勵(lì)志不好嗎？你看你不是已經(jīng)有所進(jìn)步了嗎？”他轉(zhuǎn)過(guò)臉，背對(duì)我。

施靈光生氣了，但我還是得規(guī)勸：“勵(lì)志很好，我確實(shí)是看了那些勵(lì)志故事重新樹(shù)立信心，找到自己的目標(biāo)。但勵(lì)志不是口頭的，你要用行動(dòng)去實(shí)施。我們要學(xué)的不光是別人的努力精神，還要有行動(dòng)呀。我們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦努力，而不是沉浸在別人的勵(lì)志故事中感動(dòng)了又感動(dòng)，卻沒(méi)有任何行動(dòng)……”我不知道那天夜里我居然那么能說(shuō)，或許是因?yàn)槲液苷湎Ш褪╈`光之間的友誼吧，我希望他能面對(duì)現(xiàn)實(shí)，用行動(dòng)來(lái)兌現(xiàn)，而不只是感動(dòng)。

施靈光沉默了很久，或許從來(lái)沒(méi)有人告訴過(guò)他這些吧，一時(shí)有點(diǎn)接受不了。我陪著他一起沉默，好一會(huì)后，我才說(shuō)：“我們一起用行動(dòng)來(lái)兌現(xiàn)那些勵(lì)志精神吧。我相信我們一定行的！畢竟還有幾個(gè)月時(shí)間，我們互相幫助，一起進(jìn)步?！?/p>

“我之前都錯(cuò)了嗎？”施靈光喃喃自語(yǔ)。

“沒(méi)有錯(cuò)，但只是差了一個(gè)‘行動(dòng)力而已。付諸行動(dòng)，一切就對(duì)了?！蔽倚χf(shuō)，然后用力拍拍他的肩膀，很開(kāi)心他能聽(tīng)得進(jìn)我的話。

那天晚上，施靈光的床鋪一直在響，或許他是輾轉(zhuǎn)反側(cè)，在考慮我的話吧。第二天天亮后，他早早就把我叫起來(lái)了，我們一起到操場(chǎng)晨跑，然后互背英語(yǔ)。

之后的每一天，我們都緊張而有條不紊地學(xué)習(xí)，查缺補(bǔ)漏，把錯(cuò)題都更正了一遍。中考前那段“兵荒馬亂”的復(fù)習(xí)時(shí)間，我們過(guò)得很充實(shí)，也學(xué)得很扎實(shí)。很辛苦，卻也很快樂(lè)，畢竟有個(gè)好朋友陪著自己，彼此都不再孤單。

天道酬勤，有目標(biāo)、有行動(dòng)，付出了總會(huì)有收獲。中考時(shí)，我和施靈光都發(fā)揮得不錯(cuò)，一起考進(jìn)了市里最好的高中，這是我們最開(kāi)心的事。

那些我們一起奔跑的盛夏時(shí)光，將會(huì)是我們生命中最難忘的一段記憶。