錢(qián)強(qiáng)

【摘 要】本文主要探究體育優(yōu)質(zhì)課的基本特征，體現(xiàn)課的價(jià)值，并進(jìn)行總結(jié)及建議，旨在提高和加強(qiáng)一線的教師在選擇、組織和改進(jìn)自己的體育教學(xué)行為提供一定的參考和依據(jù)，從而有效地促進(jìn)新課程的順利推進(jìn)，并有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】高中;體育;優(yōu)質(zhì)課;特征

優(yōu)質(zhì)課應(yīng)該是一種潮流，是推動(dòng)新課程理念實(shí)施的潮流;應(yīng)該是一個(gè)展示，是教學(xué)理念和教學(xué)方式的創(chuàng)新展示;應(yīng)該是一條渠道，是素質(zhì)教育賴(lài)以實(shí)現(xiàn)的重要渠道;應(yīng)該是一個(gè)引領(lǐng)，是對(duì)眾多體育教師理念、思想、追求的引領(lǐng)。

一、體育優(yōu)課標(biāo)準(zhǔn)

1.學(xué)生基本掌握運(yùn)動(dòng)技能。通過(guò)運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)，有利于學(xué)生進(jìn)行科學(xué)鍛煉，有效地增進(jìn)健康、增強(qiáng)體質(zhì);通過(guò)運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)學(xué)生掌握體育鍛煉的有效手段，經(jīng)常用來(lái)鍛煉身體能有效的增進(jìn)學(xué)生的健康，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì);通過(guò)運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)，有利于終身體育的開(kāi)展，為終身體育的開(kāi)展奠定良好的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生全身心投入到教學(xué)過(guò)程中，真正讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。良好的課堂心理氣氛可以有效地激發(fā)學(xué)生內(nèi)在情感和動(dòng)機(jī)，協(xié)調(diào)人與人之間的關(guān)系，形成強(qiáng)大合力，對(duì)學(xué)生起著潛移默化的導(dǎo)向和促進(jìn)作用。

3.體育課具有安全防范措施，保證教學(xué)順利進(jìn)行。在體育教學(xué)過(guò)程中要樹(shù)立安全觀，？課前備好教案，同時(shí)在教案中體現(xiàn)安全措施，對(duì)體質(zhì)差、技能差、紀(jì)律差的學(xué)生做到心中有數(shù)，把課堂上可能出現(xiàn)的問(wèn)題扼殺在萌芽狀態(tài)。

4.有笑聲，有激情，能夠形成良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。體育課的課堂氣氛是學(xué)生在體育課中情緒、情感等心理特征的綜合體現(xiàn)，它與課堂的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)條件有著密切的聯(lián)系。

5.學(xué)生有進(jìn)行和睦交流與合作探究的機(jī)會(huì)。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能進(jìn)行有效的溝通，建立并維護(hù)小組成員之間的相互信任有效地解決組內(nèi)沖突;積極的相互支持、配合，特別是面對(duì)面的促進(jìn)性的互動(dòng)。

6.課堂隊(duì)伍調(diào)動(dòng)呈流線型。一堂體育課和教學(xué)任務(wù)是否能順利完成，這除了與教學(xué)方法有關(guān)外，還與教學(xué)的組織能力有著直接關(guān)系;而教學(xué)的組織能力在教學(xué)中主要體現(xiàn)為是否合理安排隊(duì)形和調(diào)動(dòng)隊(duì)伍。

7.教師語(yǔ)言簡(jiǎn)練、清晰、富有激情和活力。體育教師在上課過(guò)程中力求語(yǔ)言精講，突出重點(diǎn)并且語(yǔ)言要富有激情和感召力。積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和形成良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

二、對(duì)優(yōu)課建構(gòu)的建議

（一）力求科學(xué)。

教學(xué)過(guò)程要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心智發(fā)展特點(diǎn)， 盡可能體現(xiàn)教學(xué)民主， 營(yíng)造真實(shí)、和諧寬松的情感場(chǎng)，能做到這一點(diǎn)的教師，才稱(chēng)得上課堂教學(xué)的高手;要符合學(xué)情、班情、校情、甚至國(guó)情，不能有生搬硬套不符合實(shí)情的作法;要在求真、求實(shí)、求新上下功夫，讓學(xué)生由學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)，再到樂(lè)學(xué)。“教”是為了“學(xué)”，學(xué)是為了會(huì)，會(huì)學(xué)是學(xué)會(huì)的升華，只要會(huì)學(xué)就沒(méi)有學(xué)不會(huì)的。 要充分顯現(xiàn)每門(mén)學(xué)科的自身特點(diǎn)。 也就是語(yǔ)文課要上成語(yǔ)文課，數(shù)學(xué)課要上成數(shù)學(xué)課，體育課要上成體育課。拓展、延伸、綜合要在實(shí)效上下功夫， 不能為拓展而拓展， 為延伸而延伸，為綜合而綜合，避免出現(xiàn)“大雜繪”、“一鍋煮”，種了別人的田，荒了自己的地的現(xiàn)象。 優(yōu)質(zhì)課的本質(zhì)應(yīng)該是“科學(xué)”的，而那些效果不太理想的“課”可以肯定地說(shuō)，其教學(xué)行為背后，一定有觀念乃至理論方面的深層次原因，一定有悖于“情”，不合于“理”的地方。

（二）力爭(zhēng)實(shí)惠。

體育課堂是學(xué)生求知、進(jìn)取、成長(zhǎng)的主要陣地。學(xué)生的很多時(shí)間都是在課堂里度過(guò)的（據(jù)科研部門(mén)統(tǒng)計(jì)，基礎(chǔ)教育階段的一萬(wàn)多個(gè)學(xué)時(shí)， 有四分之三的時(shí)間是在課堂中），我們可以說(shuō)，課堂學(xué)習(xí)是青少年最主要的生活和生存方式。學(xué)生的主要素質(zhì)的形成大部分是通過(guò)課堂獲得的。所以，不論課程怎么改革，一節(jié)課首先應(yīng)該讓學(xué)生得到實(shí)惠。也就是說(shuō)在課堂教學(xué)中，應(yīng)該讓學(xué)生有所收獲，獲得知識(shí)技能，掌握規(guī)律方法，增進(jìn)交流體驗(yàn)及拓展思維，或者是觸動(dòng)了心靈，甚至提升人格等等。

（三）尋求創(chuàng)新。

在新課改的理論、實(shí)踐背景下 ，優(yōu)質(zhì)課、常態(tài)課應(yīng)該是“創(chuàng)新課”。 教師要不斷求新、求進(jìn)，要常練學(xué)習(xí)與充電功，處理好充電與放電，一桶水與長(zhǎng)流水的關(guān)系，只放電不充電就會(huì)落伍，一桶水是死水，一滴一滴又一滴總有流完的時(shí)候，長(zhǎng)流水是生命水，只有源源不斷而來(lái)，才能滔滔不絕而去。反復(fù)認(rèn)真研修《綱要》、《課標(biāo)》;苦練教學(xué)基本功，力爭(zhēng)做到心中有本（課標(biāo)、教材），目中有人（學(xué)生），胸中有法（教學(xué)有法，教無(wú)定法、貴在得法）;要多寫(xiě)課后反思，善于歸納總結(jié)）。不斷進(jìn)行自我揚(yáng)棄，從而不斷完善自我，超越自我，不斷實(shí)驗(yàn)和探索，提升教學(xué)藝術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)應(yīng)放在培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲，幫助學(xué)生自己學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生，善于觀察，勇于實(shí)踐。

（四）力求有特色。

當(dāng)下許多體育執(zhí)教者 ，大多是注重研究教材、教法，很少研究學(xué)生、學(xué)法、學(xué)情。 教研活動(dòng)也幾乎是以研究教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)行為、程序預(yù)設(shè)（很少顧及生成），涉及研究，探討學(xué)生“愿不愿學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)、怎樣學(xué)更好”很少。而人都是有個(gè)性的。 由于性格、習(xí)慣、閱歷、素養(yǎng)等方面的不同，還由于學(xué)情、班情、校情的不同各自都有自己的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。所以，優(yōu)質(zhì)課就應(yīng)該是因“地”制宜，因“?！敝埔耍颉鞍唷敝埔?，因“人”制宜的課。也就是說(shuō)，好課還應(yīng)該是彰顯師生和學(xué)校、班級(jí)的個(gè)性和優(yōu)勢(shì)的課。教師要讓學(xué)生有提問(wèn)、搶答、補(bǔ)充、甚至爭(zhēng)論。盡量做到“突出學(xué)生，淡化自己”，突出學(xué)生，在課堂教學(xué)中教師要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂活起來(lái)。教師應(yīng)該成為學(xué)生真心實(shí)意的朋友，這就需要教師對(duì)學(xué)生充分理解、信賴(lài)和關(guān)愛(ài)。師愛(ài)是一種熱情，是教師發(fā)自?xún)?nèi)心的一種崇高的道德情感。

參考文獻(xiàn)：

[1]汪曉贊，季瀏.新課程標(biāo)準(zhǔn)下如何評(píng)價(jià)一堂體育與健康課— 兩位專(zhuān)家心中的好課標(biāo)準(zhǔn)[J].中國(guó)學(xué)校體育，2004，4.