摘要：中等職業(yè)學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)決定了校企合作是中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)合格人才的有效措施，也是中等職業(yè)學(xué)校借助外力，提升內(nèi)涵建設(shè)的最佳途徑之一。在研究淮安工業(yè)中等專業(yè)學(xué)校校企合作模式現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，就深度推進(jìn)校企合作提出幾點(diǎn)建議，以期進(jìn)一步促進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校的發(fā)展、提升中等職業(yè)學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)。

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-864X（2015）04-0117-01

項(xiàng)目：本文系江蘇開放大學(xué)、江蘇城市職業(yè)學(xué)院“十二五”規(guī)劃課題（14SEW-Q-054）成果。

中等職業(yè)學(xué)校要培養(yǎng)的是在生產(chǎn)一線的具有技能型復(fù)合應(yīng)用型人才，中等職業(yè)學(xué)校的發(fā)展必須堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，面向社會(huì)和市場的需求。這是大家的共識(shí)。但是，學(xué)校對技能人才的培養(yǎng)與社會(huì)對人才的需求間一直銜接得不好，出現(xiàn)學(xué)生所學(xué)用不到這就造成學(xué)校頭疼、企業(yè)苦惱的現(xiàn)象，這也是大家有目共睹的事實(shí)。這一現(xiàn)象已經(jīng)成為中等職業(yè)學(xué)校教育發(fā)展的瓶頸。能否突破這個(gè)瓶頸，事關(guān)職業(yè)教育的發(fā)展程度，如何突破這個(gè)瓶頸，江蘇開放大學(xué)淮安區(qū)學(xué)院就深化校企合作進(jìn)行了積極的探索和實(shí)踐。

一、江蘇開放大學(xué)淮安區(qū)學(xué)院校企合作模式現(xiàn)狀

（一）建立專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)。學(xué)校各專業(yè)設(shè)立專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，聘請企業(yè)專家和學(xué)校教師共同擔(dān)任委員會(huì)委員。如我校的數(shù)控、汽修、客服、美容與美發(fā)等、鹽化工等專業(yè)都已經(jīng)建立了由學(xué)校教師、企業(yè)行家組成的專業(yè)委員會(huì)，并對專業(yè)建設(shè)的培養(yǎng)方案、教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行研討、商定。

（二）建立校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地。高質(zhì)量的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地是職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)復(fù)合技能型人才的保障。如我校的機(jī)電、數(shù)控專業(yè)的實(shí)習(xí)設(shè)備投入就很大，資金設(shè)備必然短缺，近十年來我校先后與江蘇共創(chuàng)草坪有限公司、江蘇惠民汽配有限公司、浙江雙環(huán)齒輪有限公司、江蘇海達(dá)有限公司等多家公司簽暑了協(xié)議，采用“訂單培養(yǎng)、冠名招生”等形式，建立起合作關(guān)系，成立了多家校外實(shí)習(xí)基地，當(dāng)然中等職業(yè)學(xué)校建立校外實(shí)習(xí)基地后如何培養(yǎng)出企業(yè)所需人才、提高企業(yè)熱情、深化合作，我校也在積極的探索。如果校企合作的形式只是停留在比較淺層次的合作層面，受益的只是學(xué)校單方面，達(dá)不到校企雙贏，那么就會(huì)出現(xiàn)學(xué)校一方熱情很高，合作企業(yè)卻難覓的局面。就這一點(diǎn)我校已有了一些成功的做法：

1.組織專業(yè)師資為惠民、海達(dá)等開發(fā)新產(chǎn)品。我校和多家校外實(shí)習(xí)基地建立合作關(guān)系以來，董新成、張佩清等老師為惠民研發(fā)了《電渦流式減速器》這一新產(chǎn)品，目前已經(jīng)大量投入生產(chǎn)；金濤、李浩老師為海達(dá)開發(fā)了多種新型尼龍滑塊產(chǎn)品，使企業(yè)順利拿到了許多大的定單，戴耀中、吳炳林老師參與研發(fā)的鼎達(dá)電子多功能監(jiān)控影視記錄儀已經(jīng)獲得國家專利，批量生產(chǎn)。這樣一來不僅煅練、提高了專業(yè)老師的實(shí)踐水平，還向企業(yè)展示了我校專業(yè)實(shí)習(xí)，增強(qiáng)了企業(yè)合作信心。

2.校內(nèi)實(shí)習(xí)項(xiàng)目“產(chǎn)品化”。和多家企業(yè)建立合作關(guān)系以后，學(xué)校利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)備改革實(shí)習(xí)模式，把企業(yè)中和一些初步加工、粗加工的產(chǎn)品引入到平時(shí)學(xué)生的實(shí)習(xí)項(xiàng)目中來。企業(yè)的產(chǎn)品雖然不復(fù)雜，但一定要是合格品，這樣一來加大了實(shí)習(xí)中指導(dǎo)老師和學(xué)生的壓力，教的認(rèn)真、實(shí)習(xí)也認(rèn)真。

3.合作過程“深度化”。我校去年開設(shè)的美容美發(fā)專業(yè)是與南京“華彩美容美發(fā)有限公司”合作創(chuàng)辦的，是一個(gè)校企合作深度化的典型。學(xué)校有生源、有場所，而華彩有一套成熟的培訓(xùn)機(jī)制，雙方根據(jù)市場需求，共同制定培養(yǎng)方案、教學(xué)計(jì)劃。前兩年在校學(xué)習(xí)，由我校老師上文化課，專業(yè)課、實(shí)踐課一律由華彩專門的培訓(xùn)師定期到學(xué)校來上。學(xué)生考評由我校和華彩共同評定，評定合格的學(xué)生除取得畢業(yè)證書、技能證書外，可被華彩錄用。該班自成立來，無論是招生情況，還是學(xué)生在校的班容班貌一直深受好評，這也是這職業(yè)學(xué)校校企合作“深度化”的必然結(jié)果。

（三）聘請企業(yè)專家到校講學(xué)。學(xué)校不定期地邀請企業(yè)專家到學(xué)校講學(xué)，讓學(xué)生能夠更深入地了解企業(yè)、行業(yè)的需求和對學(xué)生的要求。如我?？头I(yè)的專業(yè)課由淮安移動(dòng)培訓(xùn)部專職培訓(xùn)人員到校授課，每學(xué)期定期聘請企業(yè)專家到學(xué)校開設(shè)講座。

二、進(jìn)一步深化校企合作的幾點(diǎn)建議

（一）強(qiáng)抓技能訓(xùn)練職業(yè)教育模式。校企共同制定工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)方案。在培養(yǎng)目標(biāo)上以職業(yè)能力為本位，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵能力的訓(xùn)練職業(yè)教育不僅要注重綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)，而且還要特別強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵能力的訓(xùn)練。學(xué)校按照總體教學(xué)計(jì)劃實(shí)施理論課程的教學(xué)，企業(yè)則按照培養(yǎng)方案在企業(yè)中實(shí)施實(shí)踐課程的培訓(xùn)，保證理論與實(shí)踐有效的結(jié)合，并以此共同合作來達(dá)到國家對職業(yè)人才的總體教育目標(biāo)。

（二）創(chuàng)新考核模式，豐富對學(xué)生的考核評價(jià)方式。傳我們以技能的培養(yǎng)為目標(biāo)，從根本上改造現(xiàn)有的以學(xué)科為本位的職業(yè)教育思想和模式。針對不同專業(yè)輔之以多種考核評價(jià)方式，全面評估學(xué)生的綜合水平。在制定考核評價(jià)方案時(shí)，變筆試為主為多種測評形式并用，逐漸探索出適合本專業(yè)特點(diǎn)的考核評價(jià)體系。

（三）建立雙贏互惠關(guān)系，保證校企合作成功。在市場經(jīng)濟(jì)體制下，企業(yè)之間的是競爭與合作的關(guān)系，而學(xué)校與企業(yè)則是“雙贏”的合作關(guān)系。應(yīng)該加強(qiáng)企業(yè)文化和學(xué)校文化的融合。

（四）建立政策保障機(jī)制。雖然校企合作本身只是企業(yè)、學(xué)校雙方的自主行為，但政府的政策保障對合作正常、深入、有效地開展，具有不可替代的作用。出臺(tái)傾斜政策，對進(jìn)行校企合作的企業(yè)提供多種政策上的優(yōu)惠和便利。政府可以制定相關(guān)政策，比如，校企合作企業(yè)可以以合作費(fèi)用抵扣相關(guān)稅費(fèi)以及減免部分稅費(fèi)等。政府通過法律、法規(guī)、政策等辦法來激勵(lì)企業(yè)提高校企合作的積極性，使校企合作得以健康、穩(wěn)定、持續(xù)的發(fā)展。

社會(huì)對所需的人才結(jié)構(gòu)成金字塔式，職業(yè)學(xué)校無疑在培養(yǎng)大量的塔基，一邊是企業(yè)對技工的求賢若渴造成這種情況的主要原因，除了來自社會(huì)、政策措施和家庭個(gè)人等諸多方面的因素外，筆者認(rèn)為主要是職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)模式與企業(yè)脫節(jié)。深化校企結(jié)合，是解決這一矛盾的最佳途徑之一，當(dāng)然也只有深化校企合作，才能提升職業(yè)學(xué)校的內(nèi)涵，讓我們的職業(yè)教育生機(jī)無限！