通過今天的數(shù)學(xué)課，我不僅知道了什么是周長，還學(xué)會了怎樣正確計算長方形和正方形的周長。課后我和小伙伴們都非常好奇學(xué)校長方形操場的一周有多長，于是大伙兒就商量著來到操場上，齊心協(xié)力地用卷尺測量出了操場的長和寬，最后我們根據(jù)長方形周長=（長+寬）×2，順利地算出了操場的周長。

但是在獨立做作業(yè)時，我卻碰到了這樣一道題：把一張長方形紙對折，正好得到兩個邊長為2分米的正方形。這張長方形紙的周長是多少？

我一拍腦袋，自言自語道：“不就是算兩個正方形的周長，難不倒我！一個正方形的邊長是2分米，根據(jù)正方形周長=邊長×4，那么一個正方形的周長就是2×4=8（分米），兩個正方形的周長就是2×8=16（分米）?！庇谑牵业靡鈸P揚地在練習(xí)紙上寫下了長方形紙的周長是2×4×2=16（分米）。

正當(dāng)我為自己的小聰明感到驕傲?xí)r，我抬頭發(fā)現(xiàn)周圍的同學(xué)都還在低頭思考，有的緊縮眉頭，有的在抓腦袋，有的奮筆疾書，我就迫不及待地高高舉起了小手，等待著數(shù)學(xué)老師的表揚。數(shù)學(xué)老師立即走到我身邊，然后搖搖頭，說：“再動動腦筋吧，你不妨拿一張長方形的紙動手試一試！”我一臉茫然地看著數(shù)學(xué)老師，馬上找了一張長方形的紙，按照題目中的條件邊折邊畫。突然，我發(fā)現(xiàn)這張長方形紙的長是4分米，寬是2分米，那么長方形紙的周長應(yīng)該是（4+2）×2=12（分米）。

“這兩種方法算出的長方形周長怎么會相差4分米呢？”這個疑問不禁在我腦海里油然而生。我再把這兩種方法重新看了一次，原來長方形的周長是指長方形外面一周的長度，也就是不包括兩個正方形中間的公共邊?！澳俏也痪涂梢韵人愠鰞蓚€正方形的周長，再減去兩條公共邊的長度?！蔽疫呄脒呍诰毩?xí)紙上寫下了算式：2×4×2-2×2=12（分米）。“哇，太棒了，原來還可以這樣算啊！”我高興地歡呼著。

通過這道錯題，我既明白了為什么會“丟失”4分米，還明白了做題時不能生搬硬套公式，而要學(xué)會根據(jù)條件具體分析問題，也可以動手折一折或畫一畫，這樣就能把題做正確了。

（指導(dǎo)老師：裘陸勤）

陸一諾8月10日15：10：20

金佳壘你心真細(xì)，這“丟失”的4分米都被你發(fā)現(xiàn)了。

喬喬8月10日20：23：30

一諾，應(yīng)該說金佳壘很厲害，“丟失”的4分米都能給找回來，我給你點個贊。

金佳壘8月10日20：30：55

謝謝你們的夸獎，夸得我都不好意思了。

貝卡8月11日11：30：10

哼，這有什么了不起，這不就是在正方形和長方形之間變來變?nèi)サ穆?！有什么難

的，我也會！

喬喬8月11日14：40：20

貝卡，你少在那吹牛了。如果我們不足夠心細(xì)，是很難發(fā)現(xiàn)那“丟失”的4分米的。