評《建筑英語》教材的優(yōu)缺點

高英

【摘要】根據(jù)我校的特點和校本教材的使用情況，結(jié)合本人的教學(xué)情況和各方面的資料分析了《建筑英語》教材的優(yōu)缺點，并提出了自己的一點建議。

【關(guān)鍵詞】建筑英語 專業(yè)實用性 語音知識訓(xùn)練

蘭州城市建設(shè)學(xué)校是一所建筑類中職學(xué)校，校本教材《建筑英語》2011年由北京師范大學(xué)出版社正式出版，2014年作為國家十二五規(guī)范職業(yè)院校教材向全國推廣。本文將對比以前用過的統(tǒng)編教材，結(jié)合教學(xué)實踐經(jīng)驗來探討該教材的優(yōu)缺點。

一、該教材的優(yōu)點

該教材的優(yōu)點是達到了體現(xiàn)文化課教材的專業(yè)實用性。我校是一所建筑類學(xué)校，根據(jù)用人單位崗位技能要求，培養(yǎng)出符合用人單位要求的高素質(zhì)員工。我?，F(xiàn)在使用的英語教材內(nèi)容基本都與建筑專業(yè)掛鉤?！督ㄖ⒄Z》教材以日常會話為主，含有自我介紹、購物、求職應(yīng)聘、辦公用語和電話留言、發(fā)出和接受邀請、招待客人、請求與提供幫助、詢路與指路。這些內(nèi)容不僅與我們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P(guān)，突顯了英語的交際功能性，增強了其實用性；還以我校實力較強的兩大品牌專業(yè)“建筑施工”、“工程預(yù)算”為專業(yè)拓展，從而體現(xiàn)了文化課教材的專業(yè)實用性。例如：教材從Unit 3 Whats Your Major？ 就開始涉及到了一些有關(guān)我校主要專業(yè)的詞匯，其中的自我介紹部分從簡單的自我介紹過度到介紹自己所學(xué)的專業(yè)以及所涉及到的其他學(xué)科的專業(yè)詞匯。雖然本課詞匯量對于學(xué)生來說有些大，也有些難度，但在后面幾課中根據(jù)不同專業(yè)又反復(fù)重復(fù)出現(xiàn)，這種多次循環(huán)，多次再現(xiàn)，有便于學(xué)生掌握專業(yè)單詞。又比如教材Unit 4 Shopping，教材從簡單的日常購物拓展到購買建筑材料，從而使學(xué)生掌握建材方面的英語詞匯。再比如Unit 10 What skills have you got？ 通過求職應(yīng)聘，不僅對前面課程里學(xué)到的專業(yè)詞匯和句子進行了復(fù)習(xí)，還體現(xiàn)了我校建筑類專業(yè)的特色，顯示出我們職業(yè)學(xué)校自身的特點和優(yōu)勢，很有實用性。

曾經(jīng)在一項英語調(diào)查問卷中有這樣一個問題：你學(xué)習(xí)中職英語的目的是什么？有 67.07%的學(xué)生學(xué)習(xí)中職英語的目的都是為了以后找工作需要，只有少數(shù)學(xué)生是為了其他原因?qū)W習(xí)，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語是為了考試及格找到好的工作或者是因為英語在以后的工作中可能會對自己有幫助，也就是為了掌握一些就業(yè)時用得上的基本專業(yè)語言知識和交際能力，由此可見中職學(xué)校的英語教材必須和學(xué)生所學(xué)的專業(yè)聯(lián)系起來，從而體現(xiàn)文化課教材的專業(yè)實用性，而這一點正是本校校本教材的優(yōu)點，因為它基本達到了。

二、該教材的缺點

我校英語校本教材雖然體現(xiàn)了文化課教材的專業(yè)實用性，卻也有它的不足之處，而不足之處的首要原因是本教材沒有系統(tǒng)的語音知識訓(xùn)練。系統(tǒng)的語音知識的掌握關(guān)系到一個學(xué)生的語音、語調(diào)以及對英語的學(xué)習(xí)興趣，沒有語音的學(xué)習(xí)就沒有流暢的表達；沒有語音的學(xué)習(xí)，就沒有好的聽力理解；沒有語音學(xué)習(xí)，詞匯的大量記憶就會出現(xiàn)障礙，因此，英語語音在英語學(xué)習(xí)中起著重要的作用。

在教學(xué)過程中學(xué)生反映本教材最大的難學(xué)點是詞匯量大，尤其是有關(guān)專業(yè)單詞的詞匯量不僅量大而且難發(fā)音，要在學(xué)生現(xiàn)有的poor English 的基礎(chǔ)上融入簡單的建筑行業(yè)的知識，不可避免地有許多專業(yè)詞匯讓中職生覺得很吃力，他們覺得詞匯量大，不會讀，就是語音知識掌握的不好。英語是拼音文字，記住英語單詞的最正確、最簡單、最可靠方法就是記住單詞的發(fā)音，這樣記住的單詞就不容易被忘記。因此，音標(biāo)教學(xué)不僅是學(xué)習(xí)英語的首要一步，也是必要和重要的一步，學(xué)生掌握了音標(biāo)就能自己拼讀單詞，然后逐漸引入建筑英語的專業(yè)詞匯，學(xué)生就比較容易接受，學(xué)起來也相對容易些。這樣既激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，也為以后學(xué)習(xí)建筑英語奠定必要的基礎(chǔ)。此外，在教學(xué)過程中學(xué)生反映本教材應(yīng)該側(cè)重聽力和口語，而不論是聽力、口語、詞匯還是語法都是基于語音知識的掌握程度，掌握一定的語音知識是學(xué)習(xí)聽說的一個基本條件，因為語音貫穿全部說話活動，人們交流思想、表達感情、傳遞信息等，一刻都離不開語言的聲音，語音是語言存在的物質(zhì)基礎(chǔ)，是學(xué)好外語的前提?！叭绻岩环N外語比作一座高樓大廈，那么語音就相當(dāng)于這座大廈的地基，語法就像工程師設(shè)計好的圖紙，詞匯就像建筑材料，三者缺一都無法建成這座大廈。”這句形象而生動的比喻充分反映了語音學(xué)習(xí)的重要性。

三、本人的建議

根據(jù)以上對《建筑英語》教材優(yōu)缺點的分析，結(jié)合本人多年教學(xué)經(jīng)驗，建議本校英語教材應(yīng)該分為兩部分：基礎(chǔ)語音部分和實用建筑英語部分，在學(xué)生進校的第一學(xué)期英語教學(xué)的重點是音標(biāo)教學(xué)，音標(biāo)教學(xué)大概需要20個學(xué)時的課時，按現(xiàn)有的每周兩個學(xué)時的教學(xué)，新生進校第一學(xué)期需要占三分之二的學(xué)時就能全部講解完所有音標(biāo)，雖然教音標(biāo)花去了一定的教學(xué)時間，但卻起到事半功倍的效果。學(xué)生掌握了音標(biāo)就能自己拼讀單詞，此時逐漸引入建筑英語的學(xué)習(xí)，學(xué)生就比較容易接受，學(xué)起來也相對容易些。在第二學(xué)期全面學(xué)習(xí)實用建筑英語，使學(xué)生掌握和專業(yè)有關(guān)的英語知識，同時因為第一學(xué)期學(xué)生學(xué)會了音標(biāo)，他們也就有了自學(xué)建筑英語的能力，即使他們以后步入工作崗位，面對激烈的社會競爭，為了不被淘汰也可以不斷自學(xué)，不斷地吸收新知識，不斷地提高自身素質(zhì)水平，才能永遠處于不敗之地。所以老師不僅要教給他們知識，更重要的是教給他們學(xué)習(xí)知識的能力，為培養(yǎng)“知識+技能”型新一代“藍領(lǐng)”工人做出貢獻。

當(dāng)然，一本好的教材需要在今后的教學(xué)中不斷摸索和改進，突破教學(xué)模式，博采眾長，兼收并蓄，采取綜合的、適當(dāng)?shù)?、有利于學(xué)生發(fā)展、增強學(xué)生英語應(yīng)用能力的方法，進一步完善和提高職業(yè)學(xué)校學(xué)生的英語職業(yè)素質(zhì)。

參考文獻：

[1]黃英.建筑英語[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2011.