如何有效的實(shí)施英語(yǔ)背誦

曹莉

【摘要】在新的英語(yǔ)教學(xué)大綱要求中，強(qiáng)調(diào)加大語(yǔ)言材料和語(yǔ)言實(shí)踐的量，特別要注意擴(kuò)大語(yǔ)言材料的輸入量。當(dāng)然語(yǔ)言的輸入有聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等各種途徑。背誦在語(yǔ)言教學(xué)中是很重要的教學(xué)手段，特別是在英語(yǔ)課文的教學(xué)中，背誦是一種實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)言輸入，是學(xué)習(xí)、積累語(yǔ)言的有效方法，是培養(yǎng)語(yǔ)言能力的基本手段。本文主要探討在英語(yǔ)教學(xué)中怎樣有效實(shí)施英語(yǔ)文章的背誦。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ) 背誦 有效實(shí)施

背誦是大量輸入和輸出語(yǔ)言信息的有效途徑，是語(yǔ)言學(xué)習(xí)和語(yǔ)言教學(xué)的行之有效的方法，是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成功的基石。挑選合適的背誦材料，采用有效的背誦方法和靈活多樣的背誦形式，并輔以多種形式的活用練習(xí)，背誦的材料就可被內(nèi)化為學(xué)習(xí)者活的語(yǔ)言，形成自然、流利、準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)，為真實(shí)交際作準(zhǔn)備。

一、英語(yǔ)背誦的準(zhǔn)備情況

1.選擇材料的標(biāo)準(zhǔn)。一要抓住文章的中心；二要考慮文章的體裁；三要選一些緊密結(jié)合生活實(shí)際的文章，又要考慮情節(jié)的趣味性與語(yǔ)言的生動(dòng)性。

2.背誦英語(yǔ)課文的具體方法。隨著年齡的增長(zhǎng)，同學(xué)們的理解能力逐漸增強(qiáng)，簡(jiǎn)單機(jī)械的背誦不但費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而且容易產(chǎn)生厭倦的情緒，因而學(xué)習(xí)效率很低。因此，背誦的組織與教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，教師應(yīng)該十分注重英語(yǔ)課文背誦方法的指導(dǎo)，以減輕他們的負(fù)擔(dān)。下面就以背誦英語(yǔ)課文為例來(lái)指導(dǎo)背誦方法，具體方法如下：

（1）一篇課文中如果有太多生疏的單詞，就會(huì)影響同學(xué)們背誦的信心。為此，學(xué)生們可以通過(guò)聽(tīng)錄音或聽(tīng)教師的示范朗讀來(lái)幫助自己找出這樣的單詞，糾正發(fā)音。同時(shí)，還要注意句子的語(yǔ)調(diào)、不完全爆破、重弱讀等語(yǔ)音現(xiàn)象，增強(qiáng)誦讀的節(jié)奏，提高背誦的效果。

（2）在英語(yǔ)課文背誦時(shí)，不能只是機(jī)械的重復(fù)。英語(yǔ)課文背誦一定要在理解的前提下進(jìn)行。在背誦課文之前，要充分理解課文，理解課文中的語(yǔ)法和句型，搞清課文中的內(nèi)在聯(lián)系以及上下文之間的關(guān)系等。這樣不僅可以收到事半功倍的效果，同時(shí)又可以避免 的死記硬背現(xiàn)象。

（3）在英語(yǔ)課文背誦時(shí)，要掌握好層次記憶。層次記憶是指句子記憶要建立在單詞和詞組記憶的基礎(chǔ)上，斷落記憶要建立在句子記憶的基礎(chǔ)上，課文記憶要建立在段落記憶的基礎(chǔ)上。學(xué)生們應(yīng)根據(jù)課文的中心內(nèi)容劃分層次化整為零、化難為易、逐層背誦。最后，通背全文，查找不熟的地方，進(jìn)行強(qiáng)化背誦。有些學(xué)生不愿將段落與文章分割開(kāi)來(lái)記憶，而是一遍又一遍地將全段通讀，結(jié)果發(fā)現(xiàn)不但浪費(fèi)了好多時(shí)間，而且效果不佳。

（4）背誦的動(dòng)力應(yīng)是學(xué)英語(yǔ)的興趣，而不是老師布置的作業(yè)。從心理學(xué)的角度來(lái)講，每個(gè)人學(xué)習(xí)的結(jié)果都會(huì)帶來(lái)內(nèi)部和外部刺激（激動(dòng)）。你背會(huì)了一篇英語(yǔ)文章，你的母親可能會(huì)因此而獎(jiǎng)勵(lì)你一塊巧克力或一件新衣服（外部刺激），但你是否注意到，當(dāng)自己很順利地背完一篇文章時(shí)，自己的心里就一定會(huì)充滿著一種喜悅，或產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)偏愛(ài)的心理（內(nèi)部獎(jiǎng)勵(lì)）呢？當(dāng)你很成功地作完一道數(shù)學(xué)題時(shí)，你肯定樂(lè)意再接著做第二道。同樣，當(dāng)你圓滿地背完一篇英語(yǔ)文章時(shí)，你肯定想再去背一篇。這就是興趣。只有當(dāng)這種興趣橫貫?zāi)愕挠⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間時(shí)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)是如此地輕松和容易，那么你的英語(yǔ)成績(jī)一定回顯得很出眾。

二、英語(yǔ)課文背誦的落實(shí)

有效的督促、檢查是背誦的根本保證。怎樣去督促檢查呢？顯然教師逐個(gè)檢查最為有效，對(duì)于我目前學(xué)校的學(xué)生，我長(zhǎng)期采用這種方法。

1.普查與重點(diǎn)檢查相結(jié)合。把全班學(xué)生分成若干小組，首先指定一個(gè)小組長(zhǎng)，由小組長(zhǎng)抽背其他同學(xué)，而小組長(zhǎng)由老師抽背。老師不定期的抽背各小組成員，如不合格者，給三次機(jī)會(huì)，否則，老師會(huì)有一定的處罰。這是一種比較強(qiáng)制性的方法，但背誦英語(yǔ)課文的初期必須這樣執(zhí)行。

2.表演、游戲與英語(yǔ)課文背誦相結(jié)合。采用表演、對(duì)話、問(wèn)答等形式來(lái)檢查學(xué)生的背誦情況，可讓A組與B組各表演、對(duì)話或問(wèn)答，使學(xué)生有聽(tīng)、讀、問(wèn)、答、說(shuō)、背的機(jī)會(huì)，從而大大激發(fā)學(xué)生的興趣。使他們輕松愉快地背誦英語(yǔ)，既活躍了課堂氣氛，又達(dá)到了檢查背誦的目的。

3.與平時(shí)練習(xí)相結(jié)合。平時(shí)在課堂練習(xí)中，教師可以利用聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)等手段進(jìn)行有目的的檢查。練習(xí)時(shí)可把課文的前半部分寫(xiě)出來(lái)，讓學(xué)生默寫(xiě)課文的后半部分，或在一篇文章中抽去一些關(guān)鍵詞，讓學(xué)生填空或翻譯還原練習(xí)等。

三、背誦的效果

如果長(zhǎng)期堅(jiān)持英語(yǔ)背誦課文的教學(xué)，從初一開(kāi)始，長(zhǎng)期堅(jiān)持，在今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，一定會(huì)收到意想不到的良好效果。我的學(xué)生在經(jīng)過(guò)我這幾年的英語(yǔ)課文背誦的訓(xùn)練，他們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力都有了大副度的提高。同時(shí)通過(guò)長(zhǎng)期堅(jiān)持英語(yǔ)課文的背誦，學(xué)生們積累了不少的英語(yǔ)單詞、詞組、句型、短語(yǔ)及貫用法，在做單項(xiàng)題，完型填空時(shí)，即使遇到含有一些沒(méi)見(jiàn)過(guò)的詞或詞組的考題，學(xué)生也能根據(jù)語(yǔ)感將正確的答案選出。

實(shí)踐證明，在英語(yǔ)課文背誦的教與學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生掌握背誦英語(yǔ)課文的方法越多，學(xué)生就會(huì)擁有更多的表達(dá)自己思想的句子；就會(huì)有更多的富有靈活性、選擇性的表達(dá)方式；就會(huì)有很濃、很濃的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；就能更好的培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力、閱讀理解能力以及綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

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