張瑞芳

（商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 商丘 476000）

1 加強輔導(dǎo)員素質(zhì)能力提升的必要性

高校輔導(dǎo)員是高校學(xué)生工作最基層的領(lǐng)導(dǎo)者、組織管理者和協(xié)調(diào)者，既是教與學(xué)雙向交流的信息員，又是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的服務(wù)員。肩負有將國家方針、政策和學(xué)校各項規(guī)章制度及時傳達給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展完善、健康成長的重要職責(zé)。作為與學(xué)生溝通最為頻繁、交流最為直接、聯(lián)系最為密切的特殊群體。學(xué)生從進入大學(xué)到畢業(yè)離開，輔導(dǎo)員都將與他們共同生活、學(xué)習(xí)。如果是因為輔導(dǎo)員基本素質(zhì)不高或?qū)ぷ鞑回撠?zé)，都將對學(xué)生的心理產(chǎn)生不小的影響。這就要求輔導(dǎo)員不斷地提升自身的基本素質(zhì)，做到既是學(xué)生學(xué)習(xí)目標和生活目標的引導(dǎo)著，輔導(dǎo)者和指導(dǎo)者，又是學(xué)生道德品質(zhì)的塑造者。

2 加強輔導(dǎo)員素質(zhì)能力提升的重要途徑

2.1 注重政治理論學(xué)習(xí)，不斷提升思想政治素質(zhì)

思想政治素質(zhì)是高校輔導(dǎo)員應(yīng)具備的最基本素質(zhì)。高校輔導(dǎo)員是開展學(xué)生思想政治教育的骨干力量，要具備良好的思想政治素質(zhì)，必須有堅定的政治立場和信仰，對共產(chǎn)主義事業(yè)有堅定不移的信念，必須有正確的政治方向，只有在政治上與黨中央保持高度一致，才能認真貫徹和執(zhí)行黨的路線、方針、政策。輔導(dǎo)員必須具有較高的政治理論水平和政策水平，能很好地向?qū)W生宣傳黨的路線、方針、政策，政治理論水平越高，分析問題、解決問題的能力越強，思想政治工作的效果就越好。

2.2 具備良好的心理素質(zhì)，不斷提升理論水平和教育能力

目前，大學(xué)生的心理問題呈現(xiàn)嚴重趨勢，而高校的心理健康教育顯得相對滯后。在許多情況下，輔導(dǎo)員的心理健康水平會直接影響學(xué)生的心理健康。因此，輔導(dǎo)員要能夠以良好的心理素質(zhì)影響學(xué)生，就必須注意培養(yǎng)自己良好的心理素質(zhì)，這些素質(zhì)主要包括：穩(wěn)定的情緒、良好的性格、廣泛的興趣、堅強的意志等。輔導(dǎo)員要時刻清楚自己的角色，擺正自己的位置，發(fā)揮好自己的作用，把握言行的分寸，正確對待矛盾沖突，適時調(diào)節(jié)心理狀況，公正客觀地對待每一個學(xué)生。

2.3 利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，不斷提升信息網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)

高校輔導(dǎo)員作為思想政治教育工作者,必須緊跟網(wǎng)絡(luò)時代步伐,認清利用網(wǎng)絡(luò)開展大學(xué)生思想政治教育工作的必要性,輔導(dǎo)員要具備強烈的信息觀、敏銳的信息意識，做網(wǎng)絡(luò)時代的有心人，注重培養(yǎng)開發(fā)信息、選擇信息、存儲信息和分析處理信息的能力，要根據(jù)高校思想政治工作的實際需要，發(fā)現(xiàn)和確認有用信息，對各種信息進行分類和選擇，使其有機地融入思想政治工作之中，充分利用信息時代所帶來的便利條件，提高思想政治工作的效能。

2.4 通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)全面提升自身工作能力

首先，高校輔導(dǎo)員應(yīng)充分重視自我學(xué)習(xí)、自我提升、自我完善，工作之余不斷地擴大知識面，逐步提高自身的工作能力和綜合素質(zhì)，以更加出色的狀態(tài)投入到學(xué)生管理工作中。其次，高校應(yīng)充分重視輔導(dǎo)員的教育培訓(xùn)工作，為輔導(dǎo)員素質(zhì)能力的提升搭建良好的平臺、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，針對不同層次、不同程度的輔導(dǎo)員提供有針對性的培訓(xùn)內(nèi)容，將理論與實踐有效結(jié)合。再次，高校還應(yīng)當(dāng)充分重視輔導(dǎo)員的實踐鍛煉，組織他們參加社會實踐或到外校學(xué)習(xí)考察，還可以通過考核選派優(yōu)秀的輔導(dǎo)員到上級機關(guān)進行掛職鍛煉，積極地創(chuàng)造條件，有計劃地把輔導(dǎo)員放到各種崗位去磨煉，幫助他們拓寬工作思路、獲取實踐經(jīng)驗、提高工作能力。

2.5 建立一套完善的輔導(dǎo)員績效考評及考核工作體系

建立起公開、立體、動態(tài)、客觀的高職輔導(dǎo)員考核機制，是選準人、用好人的重要基礎(chǔ)和前提。要對輔導(dǎo)員的思想政治素質(zhì)進行考核；業(yè)務(wù)知識和工作能力進行考核；工作績效進行考核；理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)進行考核。堅持高職輔導(dǎo)員考核工作規(guī)范程序，完善高職輔導(dǎo)員考核方法，將考核情況作為高職輔導(dǎo)員職務(wù)晉升、評優(yōu)等工作的依據(jù)?？己朔绞綉?yīng)以自我評、學(xué)生評、學(xué)校評相結(jié)合，抽查評比、問卷調(diào)查、學(xué)生訪談相結(jié)合。每年對輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)工作能力、工作實績和政治思想方面進行考核，有利于逐步提高輔導(dǎo)員隊伍的整體水平。

［1］史慧明.高校輔導(dǎo)員專業(yè)化困境的理論分析與對策研究[J].思想教育研究,2011(2):125-128.

［2］張硯清.高校輔導(dǎo)員任務(wù)專業(yè)化建設(shè)思考[J].思想政治教育研究,2009(3).

［3］喬治林.高校輔導(dǎo)員素質(zhì)開發(fā)的對策研究[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報,2010(4).

［4］蔣文亮.新形勢下高職院校輔導(dǎo)員素質(zhì)開發(fā)研究[J].陜西教育·高教,2011(3).