王妍

（滄州醫(yī)學高等?？茖W校，河北 滄州061000）

隨著網(wǎng)絡社會的快速發(fā)展和多種文獻載體的出現(xiàn)，使得越來越多的人們傾向于網(wǎng)絡閱讀，使得閱讀呈現(xiàn)出休閑性、實用性、休閑性、零散性等特點。高校圖書館作為圖書館業(yè)界的重要組成部分，在閱讀推廣的實踐過程中也取得了很多成績，但是，隨著經(jīng)濟技術的發(fā)展，在新的數(shù)字閱讀環(huán)境下，如何采取更加有效的措施，引導大學生去進一步的關注閱讀，并通過對他們閱讀行為的指導，進而提高他們的閱讀效率，就成為了當前高校圖書館閱讀推廣所要面臨的重要問題。

1 高校圖書館閱讀推廣的特點

隨著教育改革的推進，廣泛閱讀，自主思考是提高大學生綜合素質(zhì)的一部分，高校圖書館作為大學生讀書學習的第二課堂，然而，許多大學生在閱讀過程中盲目的選擇閱讀內(nèi)容，閱讀方式也比較隨意、內(nèi)容取向也偏向非主流，同時也呈現(xiàn)出互聯(lián)網(wǎng)的依賴性等。中國閱讀學研究會會長徐雁教授指出，在當今應試教育機制下，大學生們的閱讀現(xiàn)狀存在著對人文閱讀、紙質(zhì)文本閱讀、結構性和目標性閱讀的嚴重的缺失，更缺失深層次的閱讀和思考理解，針對這種情況，近年來，全國許多的高校圖書館都相繼舉辦了各類閱讀推廣活動，以幫助培養(yǎng)大學生的良好閱讀習慣，引導大學生閱讀由“淺”入“深”。

1.1 傳統(tǒng)文化活動占據(jù)主導

近年來，全國很多高校圖書館均相繼開展了“讀書節(jié)”、“讀書周”、“讀書月”等一系列閱讀推廣活動，得到了廣泛支持和重視，其中以文化活動為主要內(nèi)容的閱讀推廣占據(jù)了主導地位，也取得了許多成績。例如，廣西師范大學圖書館在2005年10月份舉辦了首屆“書香十月”文化活動，較早地開展了閱讀推廣活動。從2006年開始清華大學也多次舉辦與閱讀推廣相關的圖書館服務宣傳月活動。高校圖書館開展的閱讀推廣活動項目類型多種多樣，包括專家講座、圖書捐贈、書展、讀書會、征文大賽、知識競賽、攝影大賽、優(yōu)秀讀者評選、經(jīng)典影片播放、專家書籍推薦、文化長廊、作品展覽等等。還有許多各種其他的方式的文化活動來進行高校閱讀推廣。

1.2 新型的媒介推廣出現(xiàn)

隨著移動網(wǎng)絡技術和新興科學技術的發(fā)展，越來越多的圖書館通過采用新技術來開展閱讀推廣活動，各種新型媒介推廣逐漸出現(xiàn)。例如，隨著Web2.0的不斷演變，社會閱讀中應用的閱讀2.0成為圖書館的一種新的閱讀推廣方式。一些高校圖書館還引入了微博、博客、維基、圖書評論、讀者排行榜和圖書借閱排行榜、專題推薦等閱讀2.0的理念和技術來吸引部分習慣經(jīng)常通過網(wǎng)絡閱讀的讀者。另外，隨著智能手機、IPAD等移動終端設備的普及，部分高校圖書館開通了數(shù)字移動圖書館，讀者就可以通過各種手持的移動設備登錄圖書館網(wǎng)頁，能夠隨時閱讀電子圖書、查找學術資料等，查詢獲取圖書館的資源和服務，天津大學、陜西師范大學、華東師范大學、清華大學、西安交通大學、北京航空航天大學等許多高校圖書館都開通了移動閱讀推廣服務。

2 高校圖書館閱讀推廣存在的問題

雖然近年來許多高校圖書館都開展了各種各樣的閱讀推廣活動，而且取得了一定成效，但并沒有取得比較理想的效果，大學生總體閱讀狀況還是不容樂觀。根據(jù)河北16所高職院校大學生閱讀狀況進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學生在閱讀中最主要的困惑是不知道讀什么書和不知道怎樣讀，這兩點問題特別突出，所以就目前調(diào)查情況來看，全國高校圖書館閱讀推廣主要還存在以下問題。

2.1 閱讀推廣主體機構缺失

閱讀推廣主體機構的缺失，主要表現(xiàn)為∶閱讀推廣常設機構的缺失。很多高校只是臨時抽調(diào)人員組建相應的組織機構，或者直接由其它機構暫時代為組織只是突擊開展閱讀推廣活動，并沒有把閱讀推廣作為常規(guī)的大學圖書館基礎服務，因此也就沒有成立負責閱讀推廣的常設機構，這在很大程度上影響了閱讀推廣組織工作的進展效率和效果；閱讀推廣學生機構缺失。很多高校還未成立大學生閱讀相關的組織，因此在閱讀推廣活動中，不能充分調(diào)動大學生的參與性和積極性，使得閱讀推廣活動的效果大打折扣。

2.2 閱讀推廣活動主題單調(diào)

各高校圖書館所開展的閱讀推廣活動雖然形式很多，但不外乎都是展覽、競賽、講座系列，各學校之間活動開展方式相同。因此總體來說，大部分高校圖書館的閱讀推廣活動顯得缺乏創(chuàng)新性，過于單調(diào)，對大學生讀者的吸引力不夠，降低了閱讀推廣活動效果。同時圖書館高素質(zhì)、高學歷能夠指導閱讀的專業(yè)人才短缺，也影響了閱讀推廣的整體推進。

2.3 數(shù)字資源閱讀推廣不足

由于電子文獻與紙質(zhì)文獻各有所長，優(yōu)勢互補，未來的圖書館發(fā)展將會是紙質(zhì)文獻與電子文獻并存的復合型圖書館。而目前，我國高校圖書館更多地側(cè)重于對紙質(zhì)資源的閱讀推廣，數(shù)字資源閱讀推廣工作才剛剛開展，還存在很多需要進一步加強的地方，比如數(shù)字資源文獻檢索課程較少，課程開設的普遍性不夠，使得大多數(shù)讀者不具有利用數(shù)字資源的技巧和能力。

3 高校圖書館閱讀推廣策略

3.1 健全閱讀推廣組織機構

健全閱讀推廣組織機構是高校圖書館閱讀推廣推進的基本前提。為更好地為大學生提供閱讀指導，高校圖書館應當建立健全閱讀推廣組織機構，成立閱讀推廣委員會，專門負責統(tǒng)籌、規(guī)劃與指導全校閱讀推廣工作。根據(jù)大學生讀者的心理特點，制定適合大學生閱讀興趣的推廣方案，實施有針對性的閱讀指導工作。也可以成立學生機構，進一步擴充閱讀推廣的參與主體，有助于進一步提高大學生閱讀能力，激發(fā)大學生的學習熱情，豐富大學校園文化。

3.2 豐富閱讀推廣的活動內(nèi)容

要不斷豐富活動主題，高校的相關閱讀推廣機構應該不斷的挖掘新型的活動形式，豐富活動主題，開發(fā)出有創(chuàng)意的、趣味性強的閱讀推廣活動形式，來吸引讀者廣泛參與。比如開展讀書趣味知識競賽和名著改編話劇大賽。此外，高校圖書館還可聯(lián)合相關的美術館和博物館，開展視覺經(jīng)典閱讀活動，來推動大學生的閱讀。

3.3 優(yōu)化數(shù)字閱讀推廣環(huán)境

高校圖書館應為讀者提供優(yōu)良的數(shù)字閱讀環(huán)境，吸引讀者走進圖書館享受數(shù)字閱讀，通過觸屏影視墻、多屏顯示器、錄音室、電子報紙以及課件觸屏閱讀機等設施，來彌補傳統(tǒng)紙質(zhì)圖書閱讀模式的不足，增加閱讀吸引力。同時開設數(shù)字閱讀培訓課程來指導學生進行閱讀。

4 結束語

在大學生中進行閱讀推廣，是高校圖書館的職責所在，高校圖書館應采用多元化的推廣策略，使社會經(jīng)濟發(fā)展與閱讀能夠和諧、均衡發(fā)展，不斷增加大學生的閱讀影響力，培養(yǎng)大學生的良好閱讀習慣。

［1］葉良瑜.高校圖書館閱讀推廣所存在的問題與策略研究[J].網(wǎng)友世界,2013 (11).

［2］陳亞珊.高校圖書館閱讀推廣存在的問題及對策分析[J].新世紀圖書館,2013 (9).