金 穎

“興趣日記”可以引導(dǎo)學(xué)生著眼于自己最感興趣的領(lǐng)域，選取自己最喜歡的方式，選擇自己理解最深的素材，書寫自由靈動(dòng)的日記，在提高作文水平的同時(shí)，提高整體素質(zhì)。其基本策略為:依據(jù)特點(diǎn)，著眼興趣，讓學(xué)生自由表達(dá);積累材料，鞏固興趣，讓學(xué)生易于表達(dá);巧引慧導(dǎo)，感悟方法，讓學(xué)生善于表達(dá);遍灑甘露，滋潤激情，讓學(xué)生樂于表達(dá)。

日記作為一種有效的練筆方式，給開放習(xí)作提供了最適合的平臺(tái)。葉圣陶先生曾經(jīng)提出過“在學(xué)校寫作訓(xùn)練中，用日記代替命題作文”的構(gòu)想。著名特級(jí)教師魏書生不改作文，他的學(xué)生作文卻寫得很好，其中的奧秘之一便是鼓勵(lì)學(xué)生多寫日記。但是，作為一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)，寫日記要付出心血和精力，由于運(yùn)用不當(dāng)，曾使學(xué)生視日記為煩事、苦事，寫出的文章要么“千人一面”、“萬人一腔”，要么空洞而又乏味、批閱學(xué)生的日記，對(duì)老師也是一種負(fù)擔(dān)，看到后來就打一個(gè)大大的“閱”字，算是批過了，日記教學(xué)呈現(xiàn)出“耗時(shí)多收效微，教師累學(xué)生畏”的尷尬局面。通過實(shí)踐，筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手解決。

一、依據(jù)特點(diǎn)，著眼興趣，讓學(xué)生樂于表達(dá)

作為獨(dú)特的個(gè)體，小學(xué)生有各自不同的稟賦，有自己的行文特點(diǎn)。我們的教學(xué)實(shí)驗(yàn)就從學(xué)生興趣點(diǎn)入手，破除清規(guī)戒律，不受教材編排限制，不受文體、字?jǐn)?shù)限制，鼓勵(lì)學(xué)生無拘無束地用自己感興趣的形式提筆放膽，自由表達(dá)。

1.采用自己感興趣的形式

注重呵護(hù)學(xué)生獨(dú)特的興趣愛好，允許學(xué)生隨意運(yùn)用各種文體，笑話、謎語、詩詞、繞口令、菜譜、歌詞、成語接龍、廣告詞、書信、建議書等一切學(xué)生感興趣的日記樣式我們都倡導(dǎo)、鼓勵(lì)、贊美。李同學(xué)愛詩話，寫起日記來溫潤舒緩，云淡風(fēng)清，我們夸那是美;沈同學(xué)愛憎分明，提起筆來直抒胸臆，我們說那是真;張同學(xué)善于信筆涂鴉，書畫結(jié)合，我們稱那是個(gè)性;即使有的孩子只寫了三言兩語，那也是簡潔。寬松的形式讓孩子得到心靈上的享受和愉悅，大大激發(fā)了學(xué)生寫日記的興趣。

2.選取自己感興趣的內(nèi)容

尊重學(xué)生對(duì)日記內(nèi)容的選擇，提倡學(xué)生自由表達(dá)。男孩子大都好奇心強(qiáng)，喜運(yùn)動(dòng)，好沖動(dòng)，日記內(nèi)容往往與偵探、球賽等有關(guān)，這很好;女孩子心思細(xì)膩，日記內(nèi)容往往多為生活的感觸，情感的抒發(fā)，如父母的辛苦，老師的關(guān)愛，成長的煩惱，朋友間的小摩擦等，這很棒。在日記的世界里，大可以寫宇宙、世界、山川、河流、歷史、未來，洋洋灑灑，小可以寫小空間、小東西、小生命、小感覺、小片段，只言片語。

學(xué)生們?cè)谂d趣的導(dǎo)航下，放開手腳，逐漸覺得日記和讀書、游戲、吃飯一樣，是自我、自然的事，一點(diǎn)都不難。久而久之，對(duì)日記產(chǎn)生了濃厚的興趣。

二、積累材料，鞏固興趣，讓學(xué)生易于表達(dá)

當(dāng)學(xué)生用自己感興趣的方式寫出自己感興趣的內(nèi)容并受到老師的肯定時(shí)，日記興趣得以激發(fā)。但是要強(qiáng)化日記熱情，必須使學(xué)生在日記中持續(xù)地感受到成功的愉悅，這就要挖掘?qū)W生更多的興趣點(diǎn)。于是，在教學(xué)中，我們利用各種有效的方式，涉獵方方面面的知識(shí)，開闊學(xué)生的視野。

1.博覽群書，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備

組織學(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀，這些有益的精神食糧，內(nèi)容豐富，涉及面廣，不僅能幫助學(xué)生獲取信息、豐富知識(shí)、拓展視野、獲得審美體驗(yàn)、發(fā)展思維、認(rèn)識(shí)世界，還激活了學(xué)生的語言，激發(fā)起學(xué)生的閱讀興趣和日記熱情，提高了語文素養(yǎng)，收到一舉多得之效。

2.開展活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活實(shí)踐

實(shí)際體驗(yàn)。到市場上購物講價(jià)，通過親身實(shí)踐，形成技能;為1、2 年級(jí)小朋友編故事，鍛煉和提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，感受語言的魅力。

實(shí)踐操作。搞一次調(diào)涼菜活動(dòng)，根據(jù)自己的個(gè)性特長請(qǐng)教家長、查閱資料，從備材料、嘗試調(diào)、反復(fù)練一直到展示操作，還要給菜起一個(gè)好名字，名字要有詩意，最好用唐詩宋詞中的意境，冠以詩詞之名。

3.廣泛鏈接，開闊學(xué)生的視野

結(jié)合時(shí)令特點(diǎn)。選擇適合學(xué)生觀察的景物，指導(dǎo)學(xué)生觀察描寫。如自然風(fēng)光、奇事怪物。

關(guān)注校園熱點(diǎn)。如同學(xué)上網(wǎng)的原因和解決策略，“校園歪詩”問題等。

與各科聯(lián)系。體育課中的有趣游戲、自然科學(xué)中的奇妙實(shí)驗(yàn)、音樂課中的精彩舞蹈、班隊(duì)會(huì)中快樂的活動(dòng)。

這些多種形式的交流活動(dòng)，開拓了學(xué)生的生活空間，豐富了學(xué)生的興趣愛好，滋養(yǎng)了學(xué)生的情感世界，極大地激發(fā)了學(xué)生寫日記的興趣，為日記訓(xùn)練創(chuàng)造了有利的條件。

三、遍灑甘露，滋潤激情，讓學(xué)生樂于表達(dá)

評(píng)價(jià)是日記訓(xùn)練過程中一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，它是激發(fā)和維持學(xué)生寫日記積極性的一個(gè)主要因素。2011版《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“對(duì)學(xué)生作文評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)方式，可以是書面的，可以是口頭的;可以用等級(jí)表示，也可以用評(píng)語表示;還可以結(jié)合采用多種方式?！苯虒W(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，成果的體驗(yàn)更能激起學(xué)生日記的欲望，更能讓他們體味到自身的價(jià)值，更能滿足他們精神的需要。于是我們就這樣做了。

2011 版《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出的“將自己的習(xí)作讀給他人聽，與他人分享習(xí)作的快樂”的確是寫作教學(xué)中值得提倡的好方法。

首先，“心語”交流。主要是師生間的交流。心語的內(nèi)容可以是:和學(xué)生一起探討他們感興趣的話題。比如，有同學(xué)就班內(nèi)爭議很大的座位問題提出抽簽解決的辦法，問我行不行。我批道:“我覺得小范圍可行，全班范圍恐怕不行，試想，若個(gè)子最高的抽到第一排該怎么辦呢?”暗示日記中的某些不足。比如某同學(xué)在日記中寫她給同學(xué)買了禮物，預(yù)備生日時(shí)送給她。我就迫問她禮物什么樣?于是在第二天的日記中她不僅詳細(xì)地向我描述了禮物的樣子，還寫明了為什么買這件禮物。傾吐煩惱，讓學(xué)生感到你很信任他，進(jìn)而親近你。

自由評(píng)價(jià)。我們先讓小作者讀一讀自己的日記，談一談自己是怎樣寫作的。接下來的自由評(píng)價(jià)中，學(xué)生就各自感興趣的方面談一談自己的感受。大家暢所欲言，各抒己見——既有熱情洋溢的贊美之詞，又有尖銳的批評(píng)，更少不了小作者的辯解。那種求真且認(rèn)真的場面讓人覺得這分明是一場異常激烈的小學(xué)生辯論賽——而這確實(shí)是一堂日記評(píng)講課呀，一堂大家都在積極參與交流的日記評(píng)講課。是一堂童真、童趣流露的日記講評(píng)課，是一堂童知在激烈碰撞的日記評(píng)講課。通過交流日記，同學(xué)之間相互借鑒、共享人生的真諦與價(jià)值，共享文字砌就的絢麗多姿的精神世界，達(dá)到心靈審美的自足、自娛、自樂、自我提升。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，經(jīng)過一年訓(xùn)練，有80%的孩子日記水平明顯提高。學(xué)生從此沒有依據(jù)教材按部就班寫作文，只是在學(xué)期末從日記中挑選符合教材要求的習(xí)作內(nèi)容，孩子們驚喜地發(fā)現(xiàn)，“無意插柳柳成蔭”，他們?nèi)沼浿兴婕暗念}材和內(nèi)容早巳超出了教材規(guī)定的10 倍，而且90%的學(xué)生在現(xiàn)場作文時(shí)能在30 分鐘左右寫出500字左右文質(zhì)兼美、風(fēng)格不同的文章，實(shí)現(xiàn)了葉老“在學(xué)校寫作訓(xùn)練中，用日記代替命題作文”的構(gòu)想。