馮 釗

（江西師范大學 傳播學院，江西 南昌 330022）

作為人類最重要的認識活動之一，自古以來閱讀一直是人類文明發(fā)展的重要途徑，也是一種文化現(xiàn)象。對于大學生來說，閱讀不僅意味著知識的獲取途徑，在很大程度上閱讀的內(nèi)容也在影響著大學生世界觀、人生觀與價值觀的形成。因此，了解新媒體時代大學生閱讀的轉(zhuǎn)變，并提出相應的對策，從而更加科學合理地引導大學生開展閱讀，具有重大意義。

一、新媒體環(huán)境下大學生閱讀的趨勢

（1）新舊閱讀媒介共存。從“紙質(zhì)閱讀時代”到“電子閱讀時代”，新興的數(shù)字化閱讀媒介正在展現(xiàn)快速發(fā)展的勢頭。但是，作為歷史最悠久的現(xiàn)有文化與知識的載體，傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀媒介具備新興數(shù)字閱讀及其他閱讀媒介所無法比擬的優(yōu)勢，傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀的基礎性地位目前還是不會動搖的。從閱讀條件，閱讀成本，閱讀習慣，地域覆蓋范圍等諸多因素判定，傳統(tǒng)閱讀在今后相當長的時間內(nèi)仍然是人們主要的閱讀方式。

（2）閱讀場所靈活多變。新興的數(shù)字化閱讀媒介的迅猛發(fā)展，使得人們在選擇閱讀場所時變得更加多變?，F(xiàn)在，對于有閱讀需求的人來說，尤其是當代大學生，閱讀可以說是無處不在的，無論是在家里，還是在旅途中，打開擁有電子閱讀功能的移動終端上，都可以實現(xiàn)閱讀，隨著科技的進步，新型閱讀媒介的發(fā)展，閱讀場所也逐漸變得更加多元化了。

（3）閱讀內(nèi)容豐富多彩。在傳統(tǒng)媒體時代，學生閱讀的主要內(nèi)容為專業(yè)書籍、文學作品等，而在數(shù)字閱讀時代中，大學生首選則是休閑娛樂。其次才是時政新聞，專業(yè)知識，文學藝術等，相對于傳統(tǒng)的閱讀，新媒體時代的數(shù)字閱讀內(nèi)容則變得更豐富多彩。

（4）閱讀深度由深變淺。在新媒體環(huán)境下，“淺層閱讀”與“快速閱讀”逐漸成為人們閱讀的習慣，其主要體現(xiàn)在三個方面：一是所謂的“縮讀”和“速讀”。二是“碎片化閱讀時代”的到來。三是“輕松閱讀”成為潮流。這樣也使得大學生閱讀的深度由深變淺。

二、大學生閱讀行為數(shù)字化所存在的問題

（1）“淺閱讀”占據(jù)主要地位。這一閱讀形式具有快速性與碎片化特征。在新媒體時代，生活節(jié)奏加快，人們很難有足夠的時間進行深層次閱讀，快速閱讀恰恰滿足了人們短時間內(nèi)獲取信息的需求。然而，閱讀大多數(shù)時候應該是作為提升學識修養(yǎng)的途徑出現(xiàn)。尤其是對當代大學生來說，帶著功利性的閱讀目的，對其精神的發(fā)育、知識結(jié)構的合理化，甚至人生觀、價值觀及世界觀的塑造也會帶來負面的影響。

（2）閱讀內(nèi)容良莠不齊，閱讀質(zhì)量下滑。數(shù)字閱讀與傳統(tǒng)閱讀有著明顯區(qū)別，二者閱讀形式與內(nèi)容皆不同。然而數(shù)字閱讀的內(nèi)容更顯得魚龍混雜。隨著網(wǎng)絡信息資源的快速增長，大量的網(wǎng)絡垃圾資源泛濫成災，對于自制力相對較弱的大學生，往往會處于獵奇或沖動心理會故意去找尋關于色情、暴力信息，這種情況很容易誘發(fā)大學生犯罪行為。

（3）閱讀存在安全隱患。由于互聯(lián)網(wǎng)是一個開放性的網(wǎng)絡，而大學生的網(wǎng)絡安全意識較為薄弱，大部分欠缺自我保護和信息分辨的能力，這樣也就給一些網(wǎng)絡黑客，不法分子創(chuàng)造了可乘之機。根據(jù)相關調(diào)查顯示，絕大多數(shù)國內(nèi)高校學生，尤其是二、三線城市的大學生的電腦都受過木馬之類的病毒攻擊，還有相當一部分的學生受到過黑客的網(wǎng)絡攻擊。致使自己的個人信息被竊取，如銀行賬號、科研成果等等，這樣一來，很容易學生帶來精神與物質(zhì)上的雙重打擊。

三、新媒體環(huán)境下大學生閱讀行為轉(zhuǎn)變的對策

（1）學生個體的對策。隨著數(shù)字閱讀時代的到來，每一個讀者都面臨著更加復雜的閱讀環(huán)境。個體讀者應該做到：第一，更新閱讀理念，設定自我閱讀目標。設定合理的閱讀目標，從而進一步細化，努力實現(xiàn)自己的目標。第二，提升自我閱讀素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。在掌握數(shù)字化閱讀技能基礎上，挑選出對自我有價值的素材進行閱讀。第三，積極參與閱讀活動，積累閱讀的成果。努力進行興趣性的閱讀，讀出作品的精髓所在，從而更好地進行閱讀的“二次消費”。

（2）政府組織的對策。眾所周知，讀書是一個國家文明程度的基礎，閱讀與國民的素質(zhì)有著緊密的聯(lián)系。在新媒體環(huán)境下，政府首先應該加大對文化教育事業(yè)的投入，將全民閱讀提升作為國家的重要文化工程。通過設立國家閱讀基金或者專項資金來扶持數(shù)字閱讀。政府還應該努力消除閱讀障礙以及閱讀歧視，最大化的推廣“無障礙閱讀”，同時加強基礎閱讀服務設施的建設，積極調(diào)動社會各資源，加強協(xié)同，努力調(diào)動國民閱讀的積極性。

（3）圖書館及其他社會組織旳對策。首先，要建立圖書館網(wǎng)絡閱讀導航網(wǎng)站。面對海量的網(wǎng)絡信息，大多數(shù)大學生很難找出符合自身需要閱讀的內(nèi)容。因此，為了科學引導大學生實行網(wǎng)絡深閱讀，圖書館應有針對性地建立屬于自身的網(wǎng)絡閱讀導航網(wǎng)站。網(wǎng)站首先要條目清晰，根據(jù)大學生的需求相關條目導航，引導大學生深層次的網(wǎng)絡閱讀，并非淺嘗輒止。同時，圖書館還應該建立高質(zhì)量的專業(yè)數(shù)據(jù)庫或?qū)ｎ}信息導航網(wǎng)站，滿足大學生自主學習的需求，從而達到提升網(wǎng)絡閱讀質(zhì)量的目的。再次，還要實施多種網(wǎng)絡安全措施，通過技術手段最大化為學生消除網(wǎng)絡安全隱患。最后，社會各組織還應攜手開展信息素質(zhì)教育，真正做好引導工作。

四、結(jié)語

閱讀行為數(shù)字化嬗變是一個綜合全面的過程，社會各界應該引導大學生養(yǎng)成科學合理的閱讀習慣，掌握高效的閱讀方法，選擇優(yōu)質(zhì)的閱讀內(nèi)容，將傳統(tǒng)閱讀與數(shù)字化閱讀相結(jié)合，這樣當代大學生才能真正得到全面的發(fā)展。

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［3］ 費庶.高校圖書館開展微書評工作的探索［J］.河北科技圖苑，2012（7）：44-45.

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