廣開渠道，促進(jìn)少先隊(duì)文化建設(shè)

錢張芬

（浙江省溫州龍灣區(qū)海城第二小學(xué)）

廣開渠道，促進(jìn)少先隊(duì)文化建設(shè)

錢張芬

（浙江省溫州龍灣區(qū)海城第二小學(xué)）

少先隊(duì)文化作為兒童的文化，象征隊(duì)員在少先隊(duì)生活中一切美好而愉悅的情感體驗(yàn)歷程。構(gòu)建少先隊(duì)文化是建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義文化和社會(huì)主義精神文明的有機(jī)組成部分。對(duì)少先隊(duì)文化建設(shè)進(jìn)行了探索和實(shí)踐，努力構(gòu)建少先隊(duì)文化，從文化建設(shè)的角度做好少先隊(duì)工作。

制度；陣地；活動(dòng)；少先隊(duì)；文化建設(shè)

在少先隊(duì)活動(dòng)中，為了切實(shí)促進(jìn)少先隊(duì)文化建設(shè)，我著力從以下幾方面開展少先隊(duì)中隊(duì)活動(dòng)。

一、依托校訓(xùn)和白云山底蘊(yùn)，加強(qiáng)少先隊(duì)精神文化建設(shè)

精神文化即“觀念形態(tài)環(huán)境”，首先是創(chuàng)造氛圍以影響學(xué)生，再激活他們，使之產(chǎn)生能量。而中隊(duì)精神文化的主體是隊(duì)風(fēng)、班風(fēng)。良好的隊(duì)風(fēng)是無聲的命令，是不成規(guī)章的行為準(zhǔn)則，它能使隊(duì)員自覺地約束自己的思想言行，抑制不符合中隊(duì)利益的不良行為。為加強(qiáng)中隊(duì)精神文化建設(shè)，中隊(duì)堅(jiān)持學(xué)校“愛是責(zé)任”校訓(xùn)，通過各類活動(dòng)（主題班會(huì)、“我為父母做一件事”實(shí)踐活動(dòng)、“故事會(huì)”等），在隊(duì)員中開展愛祖國(guó)、愛社會(huì)、愛學(xué)校、愛家人、愛同學(xué)、愛自己的“六愛”教育活動(dòng)，從小在學(xué)生的心靈深處埋下愛的種子，讓學(xué)生的精神世界里從此留有一份愛。充分利用白云山革命烈士墓這個(gè)教育基地，從增強(qiáng)愛國(guó)、愛家鄉(xiāng)情感做起，弘揚(yáng)和培育民族精神，從小樹立民族自尊心和自豪感，真切感受民族精神的時(shí)代內(nèi)涵，激勵(lì)隊(duì)員們勤奮好學(xué)，民族精神在心中扎根。有了這樣的思想綠洲，隊(duì)員的思想覺悟得到了提高，中隊(duì)逐漸形成了健康的“團(tuán)結(jié)誠(chéng)信積極活潑”的隊(duì)風(fēng)和“文明健康樂學(xué)善思”的隊(duì)訓(xùn)。

二、建立和健全中隊(duì)制度，促進(jìn)少先隊(duì)制度文化建設(shè)

制度建設(shè)是校園文化建設(shè)不可缺少的必要保證，是環(huán)境教育的必要組成部分。制度好比催化劑，既可以規(guī)范人們的言行，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，又可以激勵(lì)、促進(jìn)人的健康成長(zhǎng)。我們中隊(duì)采用“星卡激勵(lì)評(píng)價(jià)制度”，制定了“爭(zhēng)星”“爭(zhēng)卡”制度，隊(duì)員們經(jīng)常興高采烈地跑來領(lǐng)星星，因?yàn)槭w星便可得到一張綠卡，拿到綠卡的隊(duì)員會(huì)把綠卡當(dāng)寶貝一樣藏好，期待著下一次拿到十張綠卡去換紅卡，為評(píng)為“星級(jí)少年”而努力。為了得到紅卡或綠卡，他們形成了你追我趕的現(xiàn)象，課堂發(fā)言積極了，作業(yè)端正了……當(dāng)然，隊(duì)員們也有不愿領(lǐng)的卡——黃卡，黃卡意味著隊(duì)員犯了比較嚴(yán)重的錯(cuò)誤或過失，這時(shí)候，隊(duì)員會(huì)顯得很傷心。如果隊(duì)員在接下來的時(shí)間里有進(jìn)步或改正，我就會(huì)將黃卡收回。我充分利用這項(xiàng)制度，尊重隊(duì)員的個(gè)性，用發(fā)展性眼光，多元化、多角度評(píng)價(jià)隊(duì)員，極大地激發(fā)了隊(duì)員的積極性。

三、創(chuàng)設(shè)和拓寬少先隊(duì)陣地，促進(jìn)少先隊(duì)陣地文化建設(shè)

陣地建設(shè)能營(yíng)造少先隊(duì)獨(dú)特的文化氛圍，多種類、多層次的少先隊(duì)基礎(chǔ)陣地是隊(duì)員們進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)的有效載體。在這些陣地里開展活動(dòng)，能培養(yǎng)少先隊(duì)員熱愛勞動(dòng)、尊重知識(shí)的思想情感，發(fā)揮他們的創(chuàng)造才能和主人翁精神，從而促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的提高和健全人格的塑造。

1.充分利用學(xué)校的少先隊(duì)陣地，營(yíng)造少先隊(duì)陣地文化

我充分引導(dǎo)和組織隊(duì)員觀看學(xué)校大隊(duì)部在櫥窗、宣傳欄普及的少先隊(duì)知識(shí)、愛國(guó)主義、法制、安全、健康等教育圖片展。今年新建立“走廊文化”又給我提供了隊(duì)教育的平臺(tái)，我積極鼓勵(lì)、創(chuàng)造條件，讓我的隊(duì)員展示自己的作品和成果。

2.加強(qiáng)中隊(duì)的少先隊(duì)陣地，個(gè)性化少先隊(duì)陣地文化

潤(rùn)物細(xì)無聲，中隊(duì)是重要的育人陣地，高品位的中隊(duì)文化對(duì)隊(duì)員具有潛移默化的教育影響力和感染力。在中隊(duì)這一陣地建設(shè)中，人文化的中隊(duì)布置是前提，創(chuàng)設(shè)有生命的充滿生活氣息的中隊(duì)文化離不開教室基本設(shè)施建設(shè)和教室的布置與設(shè)計(jì)。我們中隊(duì)設(shè)立了隊(duì)角、圖書角、學(xué)習(xí)園地、交流臺(tái)、星卡天地、衛(wèi)生角、黑板報(bào)、金點(diǎn)子信箱等。我們以交流臺(tái)為依托，設(shè)立交流溝通，陶冶生活情趣的教育陣地；以圖書角為依托，創(chuàng)設(shè)隊(duì)員開闊視野、豐富自身內(nèi)涵的文化陣地；以“金點(diǎn)子”信箱為依托，征求隊(duì)員意見，建立隊(duì)員民主生活陣地；以“中隊(duì)會(huì)議記錄”為依托，創(chuàng)建積極開展隊(duì)員主人翁的管理陣地；以中隊(duì)“隊(duì)報(bào)”（黑板報(bào)）為依托，提供積極參與、各顯才能、共同成長(zhǎng)的陣地。

3.整合校外資源，拓展少先隊(duì)陣地文化

隨著精神文明建設(shè)的不斷加強(qiáng)，學(xué)校少先隊(duì)走出校門，走入社會(huì)。我校坐落于白云山腳，學(xué)校充分利用這一地理優(yōu)勢(shì)，將白云山作為我校的德育基地，中隊(duì)通過參觀白云山革命烈士墓，采訪、調(diào)查等方法了解過去革命歷史，增強(qiáng)了隊(duì)員愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情懷。這樣，既加強(qiáng)了少先隊(duì)對(duì)隊(duì)員校外活動(dòng)的管理，也促進(jìn)了社會(huì)的精神文明建設(shè)。

少先隊(duì)文化建設(shè)活動(dòng)繁而雜，這是一個(gè)不斷探索、不斷創(chuàng)新、不斷改革的過程，需要我們新時(shí)期的輔導(dǎo)員樹立起具有鮮明時(shí)代特點(diǎn)的教育價(jià)值觀，樹立起以塑造世紀(jì)新人形象為基礎(chǔ)的學(xué)生觀、兒童觀，樹立以激發(fā)學(xué)生生命涌動(dòng)的活動(dòng)觀，讓學(xué)校煥發(fā)勃勃生機(jī)，讓自己展示智慧，讓少先隊(duì)真正成為隊(duì)員快樂的園地，讓少先隊(duì)文化在繽紛、切實(shí)而有效的隊(duì)活動(dòng)中收獲、積淀。

［1］黃淑穎.小小隊(duì)角濃濃文化：淺談少先隊(duì)中隊(duì)隊(duì)角建設(shè)的育人功能［J］.輔導(dǎo)員，2007（Z1）.

［2］楊銀妹.少先隊(duì)文化建設(shè)“三原色”［J］.教育科研論壇，2007（07）.

·編輯 韓曉