宗玉娟

（江蘇省揚(yáng)中中等專業(yè)學(xué)校）

中專技校中的CAD課程，是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程，對學(xué)生的要求較高。學(xué)生通過學(xué)習(xí)不僅要掌握命令的具體功能，還要能夠獨(dú)立完成圖形的繪制，適應(yīng)實(shí)際工作的需要。因此，在教學(xué)中，利用案例教學(xué)法，將抽象的情景轉(zhuǎn)換為清晰、具體的情景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生更好地掌握這門課程尤為重要。筆者在本文中結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗和思考，對案例教學(xué)法在中專技校CAD教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了以下分析。

一、把握好教學(xué)的組織過程

在CAD教學(xué)中，利用案例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，要求教師把握好教學(xué)過程中的組織過程。在案例教學(xué)法中，每次提出案例后，教師都要細(xì)心、逐步地開導(dǎo)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生完成對整個案例的分析和學(xué)習(xí)。通過案例教學(xué)，教師可以利用案例的引導(dǎo)作用，再給學(xué)生布置一些相似的分析任務(wù)，讓學(xué)生通過對案例的學(xué)習(xí)學(xué)會解決問題的方法和思維，并在學(xué)生完成任務(wù)以后及時地對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和分析，幫助學(xué)生改正錯誤的地方，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。除此之外，通過案例教學(xué)法，可以提高學(xué)習(xí)的針對性。教師可以根據(jù)不同專業(yè)的學(xué)生來實(shí)行不同的案例教學(xué)，根據(jù)學(xué)生今后有可能接觸到的命令進(jìn)行針對性的教學(xué)，適當(dāng)增減教學(xué)案例，讓教學(xué)效率得到更大的提高。

二、通過案例教學(xué)法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

要學(xué)好中專技校的CAD課程，就必須能夠掌握不同命令的使用方法。然而命令又是多種多樣的，不同的命令在不同的條件下使用方法也不盡相同。教師在教學(xué)中如果不能正確地應(yīng)用案例教學(xué)，而是每節(jié)課為學(xué)生講解幾個命令，等到單一的教學(xué)內(nèi)容都結(jié)束之后，再綜合起來教學(xué)，這樣學(xué)生會覺得CAD課程的學(xué)習(xí)枯燥無味，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率都會受到很大的影響。因此，利用案例教學(xué)法，不僅能夠讓學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用的目的，還能積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的效率。

總而言之，案例教學(xué)法在中專技校CAD課程教學(xué)中的應(yīng)用是多方面的，教師要積極探索，敢于打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)會使用案例輔助教學(xué)的方法，提高教學(xué)的效率。

［1］高敬瑜.CAD 教學(xué)探討［J］.科技信息，2010（02）.

［2］趙煒平.改革《CAD》教學(xué)，提高學(xué)生專業(yè)技能［J］.雞西大學(xué)學(xué)報，2009（03）.