■張 琪 ■大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧 大連 116035

《建筑工程概預(yù)算》是土木工程專業(yè)和工程管理專業(yè)一門綜合性、實(shí)踐性以及技術(shù)性很強(qiáng)一門專業(yè)課程。通過對《建筑工程概預(yù)算》這門課程的學(xué)習(xí)，目的是使學(xué)生掌握投標(biāo)報(bào)價(jià)的基本知識和編制建筑工程預(yù)算的方法，從而提高學(xué)生綜合運(yùn)用能力，但是，目前我國大多數(shù)高校仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在課堂上老師占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生得不到鍛煉，因此應(yīng)改善傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生占據(jù)課堂的主導(dǎo)地位，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)學(xué)生解決問題的獨(dú)立性，培養(yǎng)學(xué)生的自我創(chuàng)新能力，從而提高建筑工程概預(yù)算教學(xué)效果。

1 影響建筑工程概預(yù)算教學(xué)效果的因素

1．1 課程內(nèi)容多，教學(xué)難度大

隨著我國建筑行業(yè)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的定額計(jì)價(jià)模式也將隨之變化，國家將工程量清單計(jì)價(jià)作為改革的方向和目標(biāo)，但是在實(shí)行過程中，工程量清單還存在許多不完善的地方，因此無法實(shí)現(xiàn)真正意義上的工程量清單，大多數(shù)地區(qū)仍然將定額計(jì)價(jià)模式作為參考，出現(xiàn)兩種計(jì)價(jià)模式并存的現(xiàn)象，因此導(dǎo)致《建筑工程概預(yù)算》課程難度加大，課堂教學(xué)過程中，教師不僅要講授定額計(jì)價(jià)模式下的投資估算、設(shè)計(jì)概算、施工圖預(yù)算編制，清單計(jì)價(jià)模式下的投標(biāo)報(bào)價(jià)和招標(biāo)控制價(jià)的編制更不能忽略，教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜而龐大，對傳統(tǒng)教學(xué)模式來說是非常大的挑戰(zhàn)。

1．2 教材滯后，適應(yīng)性差

《建筑工程概預(yù)算》是一門政策性、技術(shù)性以及實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)課程，在教學(xué)過程中，一定要與現(xiàn)行的工程計(jì)價(jià)辦法相一致，但是，目前我國高等院校的教材普遍存在適應(yīng)性差的現(xiàn)象，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)有嚴(yán)重的影響，大部分高校選用的教材與實(shí)踐脫節(jié)，雖然出現(xiàn)了新一版本的工程計(jì)價(jià)規(guī)范，但是大多數(shù)高校仍然使用原有的計(jì)價(jià)規(guī)范，使用的教材出現(xiàn)滯后的現(xiàn)象，這一現(xiàn)象的出現(xiàn)主要由兩方面原因造成的，一方面是計(jì)價(jià)政策的變化，另一方面是由于專業(yè)教師工程實(shí)踐薄弱。

1．3 學(xué)生施工技術(shù)方面知識薄弱

《建筑工程概預(yù)算》是一門綜合性性課程，學(xué)生要想充分掌握這門課程，一定要學(xué)習(xí)施工技術(shù)方面的知識作為基礎(chǔ)，施工技術(shù)知識對工程概預(yù)算的編制有重要影響，同時(shí)也是準(zhǔn)確計(jì)算工程造價(jià)的前提，但是學(xué)生在施工技術(shù)方面知識比較薄弱，缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)《建筑工程概預(yù)算》這門課程的同時(shí)，還應(yīng)不斷補(bǔ)充施工技術(shù)方面和工程經(jīng)濟(jì)知識，如合同管理、施工技術(shù)以及識圖能力等，這對提高建筑工程概預(yù)算教學(xué)效果有重要意義。

1．4 多媒體應(yīng)用環(huán)境

雖然利用多媒體教學(xué)對提高建筑工程概預(yù)算這門課程有重要影響，但是目前我國高校受到經(jīng)濟(jì)條件的限制，硬件設(shè)施不足，不能滿足所有班級學(xué)生的學(xué)習(xí)，不使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，每節(jié)課講授的內(nèi)容相對小，同時(shí)學(xué)生會失去學(xué)習(xí)的興趣，如果使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，不僅講授的信息量大，圖片、視屏等也會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，因此多媒體教學(xué)對建筑工程概預(yù)算的教學(xué)效果影響非常大。

2 提高建筑工程概預(yù)算教學(xué)效果的措施

2．1 充分利用現(xiàn)多媒體教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

多媒體教學(xué)對提高建筑工程概預(yù)算的教學(xué)效有重要作用，我國高校應(yīng)增加對硬件設(shè)施的投入，使所有專業(yè)和班級可以充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。由于《建筑工程概預(yù)算》課程內(nèi)容復(fù)雜、難度大的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中會常常使學(xué)生感到枯燥乏味，打消學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因此提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣非常重要，多媒體技術(shù)具有直觀性、豐富性的特點(diǎn)，可以實(shí)現(xiàn)對教學(xué)內(nèi)容的選擇和控制，建筑工程概預(yù)算的內(nèi)容可以通過視頻資料、圖片以及文本等形式直觀的展現(xiàn)給學(xué)生，使課堂教學(xué)更加豐富多彩，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)學(xué)生對《建筑工程概預(yù)算》這門課程相關(guān)內(nèi)容的熟悉和了解，另外教師可以通過多媒體收集一些工程案例，根據(jù)這些實(shí)際工程進(jìn)行講授，有利于學(xué)生的理解，使教學(xué)更加的生動和有趣，同時(shí)教師在教課的過程中，應(yīng)適當(dāng)?shù)闹v解一些關(guān)于工程造價(jià)的就業(yè)前景的問題，為學(xué)生的學(xué)習(xí)增添動力。

2．2 采用對話教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

傳統(tǒng)的教學(xué)方式是以教師為主導(dǎo)，學(xué)生被動的接受知識，因此為了改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，開拓學(xué)生的思維，應(yīng)結(jié)合實(shí)際案例，采用對話教學(xué)，和學(xué)生共同分析案例中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并進(jìn)行分組討論，在討論過程中教師應(yīng)鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題，如果有解決不了的問題，教師應(yīng)及時(shí)的為學(xué)生解答。通過這種教學(xué)方式，有利于師生和諧、平等關(guān)系的建立，從而充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高建筑工程概預(yù)算教學(xué)效果。

2．3 選擇合適的教材

選擇合適的《建筑工程概預(yù)算》教材對提高教學(xué)效果有重要作用，建筑工程概預(yù)算分為三種教材，定額計(jì)價(jià)類、工程量清單計(jì)價(jià)類以及兼顧定額計(jì)價(jià)和工程量清單三種教材，對于這三種教材最好選擇兼顧定額計(jì)價(jià)和工程量清單計(jì)價(jià)教材，同時(shí)將定額計(jì)價(jià)的內(nèi)容作為主要的教學(xué)內(nèi)容，工程量清單起到輔導(dǎo)作用。目前，我國工程量清單計(jì)價(jià)與之相適應(yīng)的配套措施還不夠完善，因此導(dǎo)致企業(yè)在定額上嚴(yán)重缺乏，真正意義上的工程量清單還不能完全實(shí)現(xiàn)，因此應(yīng)該選擇適合本地實(shí)際情況的定額教材，并且要結(jié)合實(shí)例講解現(xiàn)行的定額計(jì)算規(guī)則，同時(shí)教師應(yīng)與同學(xué)共同分析本地現(xiàn)行的定額與相鄰地區(qū)定額的差異，使學(xué)生能夠正確使用定額，另外由于使用的教材不同，在知識點(diǎn)上可能存在差異，教師在講解時(shí)應(yīng)適當(dāng)?shù)慕o予補(bǔ)充，除此之外教師還應(yīng)為學(xué)生介紹建筑工程概預(yù)算最新發(fā)展動態(tài)，保持與時(shí)俱進(jìn)。

2．4 加強(qiáng)施工技術(shù)的實(shí)訓(xùn)練習(xí)

建筑工程概預(yù)算在實(shí)踐方面的應(yīng)用性很強(qiáng)，與施工技術(shù)是密不可分的，同時(shí)施工技術(shù)方面的知識對提高建筑工程概預(yù)算教學(xué)效果有重要影響，因此應(yīng)制定詳細(xì)的施工實(shí)習(xí)制度和操作規(guī)范，學(xué)校和企業(yè)應(yīng)建立良好的合作關(guān)系，使學(xué)生能夠完成實(shí)習(xí)任務(wù)，現(xiàn)場施工技術(shù)人員和實(shí)習(xí)教師應(yīng)為學(xué)生進(jìn)行講解和指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生施工技術(shù)方面的知識，避免出現(xiàn)“逛工地”、“走過場”的現(xiàn)象，使學(xué)生真正掌握施工技術(shù)方面知識，完成對《建筑工程概預(yù)算》課程內(nèi)容的補(bǔ)充，為學(xué)習(xí)《建筑工程概預(yù)算》打下良好基礎(chǔ)。

3 結(jié)論

綜述所述，提高建筑工程概預(yù)算教學(xué)效果，應(yīng)充分利用多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增加施工技術(shù)方面的知識，同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)施工技術(shù)的實(shí)訓(xùn)練習(xí)，同改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用對話教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，另外還要選擇合適的教材，筆者認(rèn)為一門課程與其他課程存在緊密的聯(lián)系，提高建筑工程概預(yù)算教學(xué)效果，對其它課程會有起到促進(jìn)作用，相信對主干課程教學(xué)效果的探討，對專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有重要意義。

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