石修銀

避材料老套：那張舊船票不再登上你的客船

一個(gè)長期參與并主持高考作文閱卷的專家慨嘆道：“古代文人一到6月7日就忙得不得了：屈原不停地在汨羅江上跳水，項(xiàng)羽一次次地抹脖子，司馬遷一而再再而三地遭受宮刑，韓信干脆賴在別人胯下下不起來了……”說的是什么？是作文材料陳舊，話語老套，千人一面，文章彌散腐氣——沒有自己獨(dú)特感性的材料，還是揮持那張“舊船票”，如何不讓人審美疲勞？

那么，怎樣避免那張“舊船票”？

方法1 集中關(guān)注一二人物，展現(xiàn)自己的厚實(shí)材料。下面是以“高峰”為題的作文片段：

難忘季羨林的微笑。

不追名，不逐利，不恃才傲物，是季老守了一輩子的本分。他最怕別人給他戴“高帽”，他把這些年來外界加在他頭上的“四學(xué)大師”“學(xué)界泰斗”“國寶”這三項(xiàng)桂冠，一一摘去。有記者問他原因，他帶著恬淡的微笑回答：“三頂桂冠一摘，還了我一個(gè)自由身，身上泡沫洗掉了，露出了真面目，皆大歡喜?！?/p>

復(fù)旦大學(xué)教授在央視開講《我的恩師季羨林》時(shí)說：“我最記得的是季老恬淡的微笑，像土地般樸素真誠?！?/p>

把生命的痕跡刻成額上的皺紋，把世事的滄桑變成頭上的白發(fā)，把痛苦的痙攣化成嘴角一抹恬淡的微笑，這就是美麗幸福的人生，這就是登上了境界的高峰——生命的高峰。

如此有自己的獨(dú)特新鮮的材料，有自己獨(dú)特的思想感悟，文章何有老套之嫌？如何不讓人閱之怡然？

一個(gè)同學(xué)寫《心靈高峰》，采用香港義工黃福榮的事例，演繹自己對(duì)心靈對(duì)生命“高峰”的思考：黃福榮十年如一日潛心做義工，為災(zāi)民為生活受難者留一份溫暖，他用腳步丈量承諾，用大愛詮釋生命，登上了心靈的高峰。文章彰顯時(shí)代氣息，令人贊嘆。

方法2 關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，展現(xiàn)文章的時(shí)代氣息。一同學(xué)寫《這也是一份尊重》，對(duì)前不久離世的青年企業(yè)家作自己的思考，詮釋自己的觀點(diǎn)：

什么是尊重？是對(duì)老者以熱情地幫助，對(duì)弱者以春天的溫度？是對(duì)事業(yè)以兢兢業(yè)業(yè)的態(tài)度，對(duì)環(huán)境以惺惺相惜的理由？不，這些都是！但，僅僅這些還不夠！

尊重是對(duì)自己的關(guān)注——注意休息，關(guān)注身體，這也是一種對(duì)事業(yè)對(duì)家庭對(duì)生命的尊重。

一般人談尊重，都是對(duì)他人的：對(duì)老者，對(duì)長者，對(duì)英雄和有德之人——這樣寫不錯(cuò)，但寫對(duì)自己，就會(huì)別開生面了。這樣寫，讓人感受清新之美。

避敘說平板：我持靈氣凌空舞

記敘文平鋪直敘，沒有波瀾或懸念，不見新穎獨(dú)特；議論文只是起承轉(zhuǎn)合，四平八穩(wěn)——如此平面敘說，缺少靈氣。

方法1 轉(zhuǎn)換角度，不以“我”的角度審視當(dāng)今。如一篇以臨終父親的身份寫給兒子的一封信的文章《這也是一種愛護(hù)》這樣寫道：

孩子，當(dāng)我即將告別世界、告別我牽掛的你時(shí)，我要說的是，我要把身下企業(yè)和家財(cái)全部捐出。你要知道，財(cái)富要自己創(chuàng)造，自己創(chuàng)造才是你真正的財(cái)富。這也是一種對(duì)你的愛護(hù)呀。

人稱雖是“我”，但落在實(shí)處還是“你”。第二人稱不是常用的角度，且題目用代詞“這”把“愛”詮釋成另一種“風(fēng)景”。不以“我”的角度，還可以以古人或者動(dòng)物的角度。

這樣寫令人眼睛驟然一亮。

方法2 轉(zhuǎn)換形式：不采用常用的記敘議論的形式，而是采用或借用其他形式表達(dá)。如一同學(xué)以《高中生學(xué)習(xí)》雜志記者身份采訪的形式，展現(xiàn)返鄉(xiāng)大學(xué)生的不畏農(nóng)村創(chuàng)業(yè)艱辛的生活情景，寫成《這也是一種生活》，文章予人強(qiáng)烈的視覺沖擊力。

閱卷老師說：同樣的內(nèi)容，用新穎的形式表達(dá)，就可多得4～5分。

怎樣轉(zhuǎn)換形式，我們?cè)谄綍r(shí)的作文中主要訓(xùn)練四種出新而沒有風(fēng)險(xiǎn)的文體：書信體、日記體、演講詞、辯論。

避立意庸常：讓別人寫去吧，走自己的路

什么叫立意庸常：（1）文章沒有自己的思想，人云亦云，或講大眾話語，或依樣（命題背景材料）畫瓢；（2）文章立意浮淺，面面俱“道”。如以“改變”為題的作文，一同學(xué)生這樣寫：

李白的改變，為自己找到了詩意張揚(yáng)的生命，留下了輝煌的詩篇；魯迅的改變，為自己就找到了醫(yī)治國人拯救民族的道路，留下了偉岸的背影；史鐵生的改變，為自己找到了生命堅(jiān)強(qiáng)的支點(diǎn)，留下了生命不屈的最佳詮釋。

雖用了排偶修辭，文字也不乏美感，但材料陳舊，觀點(diǎn)亦是老套。如此最多只能獲以平均分。

方法1 彰顯自己獨(dú)特的生活思考。2009年高考福建卷的作文題是“這也是一種 ”。下劃線下是要求作者補(bǔ)充的內(nèi)容。一同學(xué)寫“有人嘮叨，這也是一種幸?！?，寫有人嘮叨，感到親人還在，期待還在，這就是幸福，這樣獨(dú)特的思考，使人感到新鮮，感到別開生面。一同學(xué)寫“健康也是一種幸?！保?/p>

覺得自己很不幸，因?yàn)樽约汉芨F買不起鞋子穿，看到同學(xué)買品牌服裝和鞋子很羨慕很自卑，當(dāng)遇到一位沒有腳的姐姐時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)是很幸福的，因?yàn)榻】狄彩且环N幸福。

通過比較寫“幸?！?，通過一個(gè)“沒有腳”的人的種種困窘，把“幸?！痹忈尦梢环N更具體的東西，這種獨(dú)特的思考，讓人豁然開朗。如此文章表達(dá)自己的獨(dú)特的體驗(yàn)，立意實(shí)在而獨(dú)特。

方法2 表達(dá)自己對(duì)某一問題的深入思考?！拔艺f90后”是高考天津市的作文題，有的同學(xué)就社會(huì)上流行的“90后是脆弱的一代”提出反駁；有的同學(xué)對(duì)“90后個(gè)性太張揚(yáng)，容不得他人的批評(píng)”一話提出自己的思考。如此，角度小巧，文章也就有自己獨(dú)特與深邃的思想。

玉樹地震最小志愿者才仁旦舟是90后吧——只有10歲才上小學(xué)三年級(jí)的90后，主動(dòng)幫醫(yī)護(hù)人員看東西，憑借自己會(huì)既會(huì)藏語又會(huì)漢語的優(yōu)勢(shì)，給醫(yī)護(hù)人員當(dāng)起了翻譯。如果就玉樹地震最小志愿者才仁旦舟的事跡作思考感悟，就可寫就《莫道此輩情冷漠》的文字，文章新鮮也就有自己的思想——如此作文，豈有文章庸常、老師厭倦之憂？