淺談如何打造初中思品課高效課堂

摘要：關(guān)注學情，精心備課，在課前必須充分了解學情，根據(jù)實際情況來設(shè)計學案。教師講課要做到“少說”，充分相信學生，放手讓學生展示。營造氛圍，注重學生的情感教育，教師上課要營造民主、寬松、和諧的教學氛圍，思品課教學的最終目標是情感態(tài)度價值觀，道德情感在人的品德結(jié)構(gòu)的形成和發(fā)展中起著特殊的作用。

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2015）04-0066-01

《中國教師報》提出“四新”：新教師、新課堂、新學校、新學生。“新教師”承載著教育振興和民族復興的未來。新時代對我們提出了更新更高的要求，作為教師必須內(nèi)修素質(zhì)，外樹形象，努力打造高效課堂，讓課堂真正成為學生展示的舞臺，成長的殿堂。

一、關(guān)注學情，精心備課

（一）要了解學生的知識狀況。

根據(jù)學生的差異，提出不同的要求：學習成績好的學生，要求在牢固掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，適當深化，把知識轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰陀X悟，并加強綜合訓練；學習成績一般的學生，要狠抓基礎(chǔ)知識，注重在基本知識過關(guān)和基本訓練上下功夫，讓學生理解記憶；學習成績較差的學生，則適當降低要求，扎扎實實抓好基礎(chǔ)知識的查補和復習，強調(diào)從基本概念入手，加強基本訓練，力求學一點，當堂復習，當堂鞏固。努力避免好生吃不飽，差生吃不了的局面。通過分析學生的差異并進行合理分組，發(fā)揮小組學習的優(yōu)勢，增強學生的合作意識。

（二）從學生心理出發(fā)，選取材料，設(shè)計教案。

俗話說“興趣是最好的老師”，教師要激發(fā)學生的學習興趣，必須將科學性和趣味性有機結(jié)合起來。在備課時，圍繞教學目標，搜集生動的文學、歷史故事，發(fā)人深省的名言警句，耐人尋味的典型事例，聯(lián)系社會熱點焦點問題，制作多媒體課件，以此來保障教學內(nèi)容生動有趣，引人入勝，從而達到讓學生“愿學”、“樂學”的目的。我在設(shè)計《熱心公益、服務(wù)社會》中就以當時網(wǎng)絡(luò)、電視熱議的“看到摔倒老人，扶不扶？”的問題，激情引趣，引發(fā)學生的關(guān)注與思考，利用實際生活中存在的道德沖突引導學生能夠以積極的心態(tài)面對問題，分析問題，在沖突矛盾中學會應(yīng)對，掌握具體的助人策略，靈活地解決問題，從而樹立正確的人生觀、道德觀。

二、營造氛圍，注重學生的情感教育

教師上課要營造民主、寬松、和諧的教學氛圍，思品課教學的最終目標是情感態(tài)度價值觀，道德情感在人的品德結(jié)構(gòu)的形成和發(fā)展中起著特殊的作用。對道德認識的提高有直接推動作用，是聯(lián)結(jié)“知”與“行”的中介和橋梁。如：初一學了《禮貌顯魅力》一課后，我在學生中開展了“文明禮貌我先行”活動，在活動中，學生通過親自體驗——得到認可——收獲快樂，從而道德情感的體驗能力得到了增強……在初二《難報三春暉》一課的教學中，為了讓學生明白“為什么要孝敬父母”的道理，我布置一些實踐作業(yè)，如：給爸爸媽媽捶背、洗腳……培養(yǎng)學生對父母的感恩之情，使學生學會感恩，這樣以情感來推動認識。

教學中注重對學生道德情感培養(yǎng)，一堂好的思想品德課應(yīng)當以促進學生知、情、意、行協(xié)調(diào)發(fā)展，達到教學整體的效果為目的，并力圖體現(xiàn)道德情感教育的價值。

三、尊重學生，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)

尊重學生，鼓勵學生質(zhì)疑問難，把握住課堂教學的節(jié)奏，做到有張有弛。能讓學生的思維總處于活躍狀態(tài)，積極地探索知識并試圖將剛剛獲得的知識轉(zhuǎn)化為能力，就是一節(jié)高效的課，成功的課。所以教師在上課之前對自己所要教授的知識進行概括和總結(jié)，要有清晰的知識脈絡(luò)，上課時要有簡潔明了的板書設(shè)計，同時要設(shè)計好新課導入，注意知識點之間過渡自然，從而提高教學實效。

（一）導課要有新意，要出乎學生意料，能瞬間將學生抓住。

四項基本原則對于初三的學生并不具備時代性，但是作為教師完全可以請班干部講他們?nèi)绾蝸砉芾戆嗉?，由學生班級的事情入手，讓學生在生活實際中聯(lián)想到了政治學習，他們一下子就被吸引了。

（二）注重對小組的建設(shè)和培養(yǎng)。

學習小組一般根據(jù)學生的雙向選擇自愿組成，先確立組長，再選擇其組員，每組可有5-6人；經(jīng)過一段時間組內(nèi)成員“磨合”后，小組之間可適當調(diào)整成員，教師同時根據(jù)學生發(fā)展水平給予適當調(diào)整，使各小組總體發(fā)展水平相當、差距不大；然后建議各小組起個組名，并設(shè)計本組的口號。學習小組有利于調(diào)動每個成員主動參與學習積極性。小組合作學習中，組長組織本小組成員合作學習，捕捉教材中的信息。組內(nèi)成員間相互提問、交流、補充所獲得的重要信息。通過“信息交流”形式，學生間能夠取長補短，相互學習，從中感受、理解知識產(chǎn)生發(fā)展過程，獲取信息的能力也了得到培養(yǎng)。

（三）堅持精講精練的原則。

教師講課要做到“少說”，充分相信學生，放手讓學生展示。講重點，講難點，講方法，講的時候要注意語言力求做到精確、精煉、精彩。練習時，要有針對性、典型性，改變過去的題海戰(zhàn)術(shù)，要做到精、準。所謂精是指在教師充分關(guān)注學情之后，有針對性的設(shè)置題目，量要適中。所謂準是指題目要準確的反應(yīng)教學重點，同時為突破鞏固難點服務(wù)，堅決避免重復性練習。只有課堂結(jié)構(gòu)做到了最優(yōu)化，課堂教學才能實現(xiàn)高效化。

四、運用技巧，引導學生的問題意識

學生是課堂的主人，教師要精心設(shè)計能調(diào)動學生課堂學習主動性的教學方法。課堂教學的效果，最終要體現(xiàn)在學生身上。只有通過學生的親身實踐和領(lǐng)悟去獲得知識，才是最佳學習途徑。記得某位專家曾說：“聽到的，我忘記了；看到的，我記住了；做過的，我理解了。”因此，教學過程中，要把課堂變成學生的展示舞臺，徹底改變“教師講，學生聽”的傳統(tǒng)教學模式和觀念，采取多種教學方法，激發(fā)學生學習的興趣，促其自覺、積極地學習知識和思考問題。如：從初一開始，在教學中，我就指導學生在每單元的預習、學習和復習中都要善于提問：①是什么？②為什么？③怎么辦（怎樣）？初二第七課財產(chǎn)留給誰中,以小軍的實例貫穿始終，隨著故事的發(fā)展,學生興趣盎然，不僅積極展示，大膽發(fā)言，而且把心中的疑問提向老師或者同學，甚至出現(xiàn)了辯論的結(jié)果……

總之，高效課堂就是編制一個導學案，構(gòu)建一個學習組織，給予學生一個學法，設(shè)計一個課堂流程，明確一個學習任務(wù)。作為教師應(yīng)該是學生快樂學習的組織者，終身發(fā)展的奠基人，更要關(guān)注孩子的心靈成長，關(guān)注孩子的內(nèi)心需要，塑造全面發(fā)展的人才，關(guān)注他們的整體發(fā)展。