提要：近年來(lái)，技師教育低門檻化，過(guò)去的精英教育向大眾化普及，技師學(xué)院生源急劇擴(kuò)張。國(guó)家也對(duì)技師學(xué)院的教育工作非常重視，逐年增加對(duì)技師學(xué)院的財(cái)政投入，這極大地推進(jìn)我國(guó)技師學(xué)院教育的發(fā)展。但其生源綜合素質(zhì)下降是事實(shí)，對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)這門重理論、重實(shí)踐的課程而言，如何在有限的教學(xué)學(xué)時(shí)內(nèi)，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面的知識(shí)和實(shí)用的技能教師艱巨任務(wù)。下面將從尋找教學(xué)存在的問(wèn)題，課程內(nèi)容設(shè)置、注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)等幾方面展開討論。

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-864X（2015）04-0158-01

由于人類進(jìn)步、科技發(fā)展的需要，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為家家戶戶的“座上賓”，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)這門課程已經(jīng)成為很多高職院校、技師學(xué)院、本科高校的核心課程。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是理論和實(shí)踐高度結(jié)合的學(xué)科，網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)必須在學(xué)習(xí)原理和操作的基礎(chǔ)上，通過(guò)嚴(yán)格訓(xùn)練，培養(yǎng)人才。

一、存在的教學(xué)問(wèn)題

1.教學(xué)內(nèi)容偏重理論性?，F(xiàn)在許多技師學(xué)院的網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的教材和教學(xué)資料都大同小異，從計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展、局域網(wǎng)組網(wǎng)等方面進(jìn)行論述。這些方面的東西雖然很重要，但是清一色的理論陳述，難免枯燥，如果教師不研究適合學(xué)生接受、便于與教師傳輸、有助于師生互動(dòng)的具有獨(dú)家特色的教學(xué)方法，學(xué)生很可能失去學(xué)習(xí)興趣。把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣進(jìn)行良好結(jié)合是教師教學(xué)的一大重點(diǎn)任務(wù)。

2.學(xué)生缺少實(shí)踐機(jī)會(huì)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程是一門動(dòng)手操作的實(shí)踐課程，但由于現(xiàn)階段技師學(xué)院的不斷擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，對(duì)財(cái)力物力的要求與日俱增，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室數(shù)量偏低，導(dǎo)致很多學(xué)生可能無(wú)法正常地接觸設(shè)備，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室訓(xùn)練。學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)如果只能被局限在課本上，這樣的學(xué)習(xí)效率和效果無(wú)疑會(huì)大打折扣。

3.教學(xué)過(guò)程中職業(yè)特色凸顯不夠。技師學(xué)院的人才培養(yǎng)目標(biāo)與普通職業(yè)技術(shù)學(xué)院和高等院校有一定的區(qū)別。本科院校培養(yǎng)人才的目標(biāo)是使學(xué)生具有專業(yè)研究本領(lǐng)，可以站在技術(shù)和時(shí)代的前沿進(jìn)行理論突破和重大創(chuàng)新。與高等院校的畢業(yè)生相比，技師學(xué)院畢業(yè)生沒(méi)有那么高的理論知識(shí)水平的要求，但是他們工業(yè)流程、產(chǎn)品制作步驟、產(chǎn)業(yè)鏈程序非常熟悉和善于駕馭。技師學(xué)院旨在培養(yǎng)技術(shù)型或者技藝型人才，很多學(xué)生進(jìn)入技師學(xué)院的目的就是將來(lái)能有一技之長(zhǎng)。如果還是千篇一律地復(fù)述一遍又一遍知識(shí)，而忽略了實(shí)際應(yīng)用顯然并不恰當(dāng)。與此同時(shí)，技師學(xué)院學(xué)生各個(gè)學(xué)科的知識(shí)儲(chǔ)備與普通本科院校的學(xué)生有一些差距，教師在講授知識(shí)的過(guò)程中也應(yīng)該注意知識(shí)點(diǎn)難易的分配。

二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)置

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，表現(xiàn)在其硬件、軟件設(shè)施，強(qiáng)大的通信功能。同學(xué)們需要綜合各門課程的知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，結(jié)合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)，才能系統(tǒng)的分析設(shè)計(jì)、管理網(wǎng)絡(luò)。所以，如何進(jìn)行《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》的教學(xué)課程內(nèi)容設(shè)置、課時(shí)分布、學(xué)科體系建立、同學(xué)反饋平臺(tái)搭建，都是值得考量的問(wèn)題，要把教育教學(xué)落到實(shí)處，扎實(shí)推進(jìn)，保證和提高教學(xué)質(zhì)量。

1.調(diào)整課時(shí)。結(jié)合近幾年的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可以深深體會(huì)到現(xiàn)行的教學(xué)方法很難達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，具體表現(xiàn)在：課堂教學(xué)過(guò)多、實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)少。對(duì)此，可以在課時(shí)上加以調(diào)整，比如課堂教學(xué)可以在54學(xué)時(shí)的基礎(chǔ)上減少，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)則在18學(xué)時(shí)的時(shí)間上有所提升；避免理論教學(xué)過(guò)多，動(dòng)手實(shí)踐太少。

2.融合其他計(jì)算機(jī)類課程，整合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。電子和計(jì)算機(jī)專業(yè)的本科生在大學(xué)四年里，不但有《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》這門課程，往往還有《網(wǎng)絡(luò)工程》、《組網(wǎng)技術(shù)》、《程序設(shè)計(jì)》、《通信網(wǎng)》等相關(guān)課程。這些課程一般都自帶少量的實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)，同學(xué)們一般很難將各門課程的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，形成綜合的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，每門課程的基礎(chǔ)部分雷同，存在很多交叉知識(shí)，并且教材老舊，跟不上實(shí)際發(fā)展的需要，教材介紹的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品往往落后于市場(chǎng)

3.互動(dòng)式教學(xué)和形象化教學(xué)。在《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》的教學(xué)過(guò)程中，有的教師時(shí)常提問(wèn)，讓同學(xué)們思想始終集中在教學(xué)過(guò)程中；也歡迎同學(xué)們隨時(shí)打斷我的話語(yǔ)，隨時(shí)提問(wèn)，老師立即回答。另外，還經(jīng)常請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)給大家講解知識(shí)要點(diǎn)，同學(xué)們往往雖然自己理解了某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，但是叫他教別人卻不行，如果他們能融會(huì)貫通，不僅自己會(huì)而且能教會(huì)別的同學(xué)，那說(shuō)明他是真正會(huì)了。比如在組網(wǎng)實(shí)踐中需要做一些簡(jiǎn)單的水晶頭，一些同學(xué)自己會(huì)做，但是在教別人的時(shí)候卻容易出錯(cuò)，說(shuō)明他自己掌握的也不夠牢靠。在《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》教學(xué)中，有些難以理解或者概念生疏的內(nèi)容，可以用比喻等常見的形象化的方法幫助理解。

三、教學(xué)實(shí)驗(yàn)

隨著技師學(xué)院的辦學(xué)規(guī)模越來(lái)越大，學(xué)生數(shù)量也在逐年增多，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到教學(xué)所需要的標(biāo)準(zhǔn)，為解決這個(gè)問(wèn)題，一個(gè)較好的辦法是在一臺(tái)計(jì)算機(jī)上安裝虛擬機(jī)軟件，通過(guò)虛擬機(jī)軟件，可以在通過(guò)模擬機(jī)軟件這條橋梁，借力使力。在一件計(jì)算機(jī)上搭建幾臺(tái)模擬計(jì)算機(jī)，共同分享和利用資源，如同建有幾臺(tái)完全獨(dú)立的機(jī)器一樣，完全沒(méi)有操作干擾和不適。用戶可以在虛擬機(jī)上安裝任何符合自身意愿、能發(fā)揮自己想要的力量的系統(tǒng)，得心應(yīng)手。對(duì)于虛擬機(jī)來(lái)說(shuō)，這些操作系統(tǒng)并不能識(shí)別自己是在虛擬的操作系統(tǒng)下進(jìn)行工作。所以，利用虛擬機(jī)來(lái)進(jìn)行設(shè)備建設(shè)，的環(huán)境下進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可以大大降低學(xué)校在實(shí)驗(yàn)室建造、設(shè)備購(gòu)買、場(chǎng)地拓展方面的財(cái)政壓力，還可防止因?yàn)椴僮飨到y(tǒng)工作時(shí)間久遠(yuǎn)、硬件老化、功能退步造成的更新?lián)Q代負(fù)擔(dān)。學(xué)生可以在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)搭建網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，深入接觸虛擬技術(shù)。在掌握自己所需的知識(shí)和技能以后，不會(huì)在設(shè)備方面對(duì)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)和使用造成困擾。

因此在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中利用虛擬機(jī)軟件搭建教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，可以明顯提高教學(xué)質(zhì)量，緩解了實(shí)驗(yàn)設(shè)備嚴(yán)重不足，解決了硬件實(shí)驗(yàn)室經(jīng)費(fèi)投入大的問(wèn)題。虛擬機(jī)帶來(lái)了一種全新的教學(xué)教育體驗(yàn)，為學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)習(xí)開創(chuàng)了更廣闊和更便捷的平臺(tái)。財(cái)政支撐薄弱的技師學(xué)院可以靠著這棵大樹乘涼，在網(wǎng)絡(luò)課程教育上取得突破。

四、結(jié)語(yǔ)

本文提出了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在技師學(xué)院中存在的若干問(wèn)題，然后從如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這門課程的興趣，利用虛擬機(jī)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)等方面對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行了探討，這些方法在教學(xué)過(guò)程中易于實(shí)現(xiàn)，能夠有效的提高技師學(xué)院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)質(zhì)量。