摘要：無(wú)線電測(cè)向運(yùn)動(dòng)作為一種集科技、體育、競(jìng)技與趣味為一體的體育項(xiàng)目，被各個(gè)學(xué)校選中作為體育訓(xùn)練項(xiàng)目之一。無(wú)線電測(cè)向運(yùn)動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、合作性以及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文就無(wú)線電測(cè)向運(yùn)動(dòng)對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)的作用這一話題展開探究。

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-864X（2015）04-0199-01

一、我國(guó)無(wú)線電測(cè)向運(yùn)動(dòng)的發(fā)展

我國(guó)的無(wú)線電測(cè)向活動(dòng)開始于60年代末。初期的測(cè)向活動(dòng)僅限于80米波段，并在1962年、1964年舉辦了全國(guó)比賽。1966年，超小型電子管2米波段測(cè)向機(jī)及電子管發(fā)射機(jī)研制成功，開始了2米波段的測(cè)向訓(xùn)練。當(dāng)時(shí)全國(guó)有20多個(gè)省市開展測(cè)向活動(dòng)，技術(shù)日臻成熟，設(shè)備制作也達(dá)到了較高的水平。1980年，國(guó)家體委決定舉辦一年一度的測(cè)向比賽，1985年，國(guó)家體委、教育部、中國(guó)科協(xié)、共青團(tuán)中央聯(lián)合發(fā)出通知，號(hào)召在青少年中積極開展無(wú)線電和模型活動(dòng)。同年，國(guó)家體委決定在1987年的第六屆全國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)中設(shè)無(wú)線電測(cè)向競(jìng)賽，使無(wú)線電測(cè)向競(jìng)賽第一次進(jìn)入了全運(yùn)會(huì)，給了無(wú)線電測(cè)向愛(ài)好者、工作者以極大的鼓舞。

二、無(wú)線電測(cè)向運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)

體育性、科技性、趣味性是無(wú)線電測(cè)向的突出特點(diǎn)。參加該項(xiàng)活動(dòng)，除了要進(jìn)行身體訓(xùn)練外，還需要學(xué)習(xí)無(wú)線電方面的知識(shí)，要掌握測(cè)向機(jī)或其他電子制作技能。無(wú)線電測(cè)向是充分體現(xiàn)理論與實(shí)踐、動(dòng)手與動(dòng)腦、室內(nèi)與戶外、體能與智力的結(jié)合。是有機(jī)地將科技、健身、休閑、娛樂(lè)融為一體。對(duì)于開闊視野、增長(zhǎng)知識(shí)、增強(qiáng)體魄、磨練意志，進(jìn)行國(guó)防教育，培養(yǎng)獨(dú)立思考和分析判斷能力，促進(jìn)青少年德、智、體、美、勞全面發(fā)展，豐富學(xué)校第二課堂內(nèi)容及從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)換均十分有益。

三、針對(duì)性訓(xùn)練的主要內(nèi)容及方法

1.技能訓(xùn)練。測(cè)向技能和奔跑技能是無(wú)線電測(cè)向運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的主要部分。無(wú)線電測(cè)向技術(shù)又以起點(diǎn)標(biāo)圖技術(shù)、確定首找臺(tái)技術(shù)、到位技術(shù)和近臺(tái)區(qū)測(cè)向技術(shù)最為關(guān)鍵，其水平的高低直接影響比賽的結(jié)果，是訓(xùn)練的重要內(nèi)容。“起點(diǎn)標(biāo)圖”訓(xùn)練起初可在校園內(nèi)近距離設(shè)置50m左右的“明臺(tái)”4—5個(gè)，主要練習(xí)辨別電臺(tái)信號(hào)和方位的基本技術(shù)。“確定首找臺(tái)技術(shù)”也就是確定找臺(tái)順序的訓(xùn)練，具體訓(xùn)練方法可通過(guò)變化布臺(tái)的特點(diǎn)，使運(yùn)動(dòng)員熟練掌握電臺(tái)分布與電臺(tái)信號(hào)變化的關(guān)系，從而在復(fù)雜的比賽環(huán)境中快速、準(zhǔn)確測(cè)定電臺(tái)的方位，確定科學(xué)合理的找臺(tái)順序?！暗轿患夹g(shù)”是途中測(cè)向的關(guān)鍵技術(shù)，很大程度上反映了運(yùn)動(dòng)員對(duì)奔跑路線選擇和測(cè)向技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，訓(xùn)練時(shí)主要通過(guò)“直線到位”和“遠(yuǎn)距離交叉到位”兩種方式來(lái)培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)有意識(shí)尋找電臺(tái)的能力?！敖_(tái)區(qū)測(cè)向”是找到電臺(tái)的最后手段?！敖_(tái)區(qū)測(cè)向”訓(xùn)練要加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員對(duì)測(cè)線、標(biāo)線精度、遠(yuǎn)距離交叉精度、識(shí)圖能力和對(duì)信號(hào)強(qiáng)度變化的感知能力以及所反映的電臺(tái)距離判斷能力方面的訓(xùn)練。

2.體能訓(xùn)練。無(wú)線電測(cè)向運(yùn)動(dòng)有氧、無(wú)氧綜合供能。有氧耐力訓(xùn)練原則以中長(zhǎng)跑訓(xùn)練為基礎(chǔ)，積極將耐力訓(xùn)練同測(cè)向?qū)ｍ?xiàng)技能結(jié)合，來(lái)提高運(yùn)動(dòng)員持續(xù)奔跑和適應(yīng)野外復(fù)雜環(huán)境的能力。其訓(xùn)練方法是通過(guò)持續(xù)跑訓(xùn)練來(lái)培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員野外奔跑時(shí)的速度感、距離感，形成良好的野外奔跑節(jié)奏。通過(guò)變速跑訓(xùn)練來(lái)提高運(yùn)動(dòng)員持續(xù)奔跑的能力。例如:800m中速—50m慢速—100m快速—300m中速—1000m慢速—50m沖刺。通過(guò)跑臺(tái)階跑、負(fù)重深蹲來(lái)進(jìn)行腿部力量訓(xùn)練，增強(qiáng)下肢爬坡能力。

3.心理素質(zhì)訓(xùn)練。無(wú)線電測(cè)向運(yùn)動(dòng)心理訓(xùn)練主要通過(guò)融入野外體能、技能綜合訓(xùn)練來(lái)實(shí)現(xiàn)。運(yùn)用挫折教育的理念，采用“設(shè)難—克難—新困難—再克服”的教學(xué)模式，讓學(xué)生經(jīng)受逆境和“劣性刺激”的磨練。具體方法可結(jié)合訓(xùn)練進(jìn)程，適當(dāng)利用不利的氣候和環(huán)境條件，通過(guò)在無(wú)線電波干擾區(qū)架設(shè)隱蔽電臺(tái)，設(shè)置流動(dòng)電臺(tái)、假電臺(tái)等手段來(lái)提高隱蔽電臺(tái)尋找的難度，營(yíng)造找不到、找錯(cuò)、漏找電臺(tái)的挫折環(huán)境。讓學(xué)生體驗(yàn)挫折，使其在挫折的磨練中逐步學(xué)會(huì)正確面對(duì)困難，養(yǎng)成積極解決困難的良好心態(tài)，形成鍥而不舍、堅(jiān)韌、自制的意志品質(zhì)。

四、無(wú)線電測(cè)向運(yùn)動(dòng)對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)的作用

1.有利于學(xué)生對(duì)無(wú)線電知識(shí)的掌握，擴(kuò)展學(xué)生視野。要求學(xué)生必須掌握無(wú)線電方面的知識(shí)，要掌握測(cè)向機(jī)或其它電子制作技能，有利于學(xué)生對(duì)無(wú)線電知識(shí)的掌握，豐富和延伸了其課堂知識(shí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生掌握了這一技能會(huì)必然終生受益。無(wú)線電測(cè)向活動(dòng)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有無(wú)限的神秘感與探險(xiǎn)刺激，每一次的電臺(tái)的位置以及所處的環(huán)境情況是不同的，受訓(xùn)者要根據(jù)實(shí)際情況，隨機(jī)應(yīng)變，經(jīng)過(guò)自己的獨(dú)立思考，利用測(cè)向機(jī)追尋著電臺(tái)發(fā)出的電碼，找到電臺(tái)從而自救，這一過(guò)程能夠給學(xué)生一種快感與刺激，豐富了學(xué)生的生活，擴(kuò)展了學(xué)生的視野。

2.有利于磨練學(xué)生的意志，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在無(wú)線電測(cè)向運(yùn)動(dòng)這一過(guò)程中，參與者不得求助任何人的幫助，完全憑借手中測(cè)向機(jī)的導(dǎo)引，憑借自己掌握的測(cè)向技術(shù)以及自己的獨(dú)立思考能力，去探尋出信號(hào)源所藏之地。在這一階段中，由于各方面因素，可能有些學(xué)生找了很長(zhǎng)時(shí)間也沒(méi)有找到信號(hào)源，這就要求學(xué)生意志堅(jiān)強(qiáng)，永不放棄，繼續(xù)完成這一項(xiàng)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)。因此，無(wú)線電測(cè)向運(yùn)動(dòng)有利于磨練學(xué)生的意志。

3.有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，社會(huì)適應(yīng)能力。在無(wú)線電測(cè)向運(yùn)動(dòng)這一過(guò)程中，學(xué)生自身置于一個(gè)無(wú)依無(wú)靠的環(huán)境中，他必須學(xué)會(huì)依靠自己的力量找尋出信號(hào)源，仿佛置身于一個(gè)小社會(huì)中。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生學(xué)會(huì)了如何讓自己適應(yīng)這個(gè)小社會(huì)，從而逐步過(guò)渡到適應(yīng)大社會(huì)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。

4.有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主性，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生掌握無(wú)線電理論知識(shí)這一過(guò)程中，既培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立性，也使他們學(xué)會(huì)了如何傾聽，如何相互學(xué)習(xí)。每個(gè)學(xué)生能夠在班內(nèi)進(jìn)行充分的語(yǔ)言、思維及膽量的訓(xùn)練，大膽地表達(dá)自己的見(jiàn)解、自己的想法。無(wú)線電測(cè)向運(yùn)動(dòng)在課外實(shí)踐教學(xué)中為學(xué)生提供了一個(gè)能夠充分表現(xiàn)自我平臺(tái)，每個(gè)學(xué)生在這一平臺(tái)上充分表現(xiàn)自我，使自己實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值，為每個(gè)學(xué)生個(gè)體提供更多的機(jī)遇，使每個(gè)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)自我，認(rèn)識(shí)自我，同時(shí)提高了他們的自信。