楊麗平

低年級的孩子是最難教的。那節(jié)課是生字課。學(xué)到“處”時，我先告訴孩子們這是個多音字，然后讓他們組詞。當(dāng)有個孩子組“處女”時，我一驚：這孩子可不得了，怎會想到這詞？但馬上意識到是自己想得太多了，于是，點頭說：“對。”沒想到，緊接著有學(xué)生站起來問：“老師，處女是什么意思？”

哎呀，這該如何來解釋呢？我只好敷衍說：還沒結(jié)婚的女人，就叫處女。盡管知道這答案不嚴(yán)謹(jǐn)，可面對一年級的孩子，暫時就這答案吧。

原以為，這“處女”問題會就此打住，誰知道，當(dāng)我讓學(xué)生自由選字組詞并說一句話時，有個男孩子說：處，處女，我表姐是個處女。面對這答案，我只得微笑著點頭示意是對的。好了，一發(fā)不可收了。

我的同桌麗娜是處女。

我奶奶不是處女了。

我媽媽也不是處女。

面對這形勢，我立馬轉(zhuǎn)移了問題。

那天，我剛說：明天是清明節(jié)。就有個學(xué)生站起來說：“我祝老師清明節(jié)快樂！年年有今日，歲歲有今朝！”我哭笑不得地說：“清明節(jié)是紀(jì)念、祭奠死去的人，對還活著的人，不能祝他清明節(jié)快樂?！?/p>

這時，一向喜好表現(xiàn)的彬彬說：“我祝老師家死去的人清明節(jié)快樂！”

我只好又接著解釋說：“死了的人，是收不到我們的祝福的，所以我們也不對已經(jīng)死去的人送祝福。”

“老師，那我祝我家的太奶奶死后清明節(jié)快樂，行嗎？”

這回，我是真的暈了！

（癡人夢囈摘自《北京晚報》2014年10月16日）