半山

假期補(bǔ)課、藝術(shù)培訓(xùn)已是一個(gè)老生常談的話題，對(duì)于很多城市學(xué)生來(lái)說(shuō)，剛從學(xué)校課堂里出來(lái)，又進(jìn)入到補(bǔ)課班、藝術(shù)培訓(xùn)班上，假期似乎已成了他們的“第三學(xué)期”。在很多人看來(lái)，假期里學(xué)生應(yīng)當(dāng)好好休息一下，游山玩水，親近大自然，或參加社會(huì)實(shí)踐，了解一下社會(huì)的發(fā)展變化，或做些自己喜歡的事情。但是，現(xiàn)實(shí)卻不像人們想象得那么簡(jiǎn)單，學(xué)生在假期補(bǔ)課，各有各的無(wú)奈，各有各的緣由。

首先，假期讓學(xué)生補(bǔ)課，家長(zhǎng)求個(gè)心安。近兩年來(lái)，教育行政部門(mén)明令禁止學(xué)校組織學(xué)生集體補(bǔ)課，但是，這并不能阻止家長(zhǎng)送子女到校外輔導(dǎo)或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。假期補(bǔ)課熱長(zhǎng)期以來(lái)熱度不減，其中最重要的原因之一恐怕在于家長(zhǎng)的推動(dòng)，很多家長(zhǎng)讓孩子在假期去參加輔導(dǎo)班，都是在應(yīng)試教育無(wú)形的壓力下讓孩子“多學(xué)一點(diǎn)”求個(gè)心安罷了，至于孩子到底在補(bǔ)習(xí)班學(xué)到了什么，這倒并不是最重要的。

其次，應(yīng)試教育下無(wú)奈的選擇。由于教育發(fā)展不均衡，優(yōu)質(zhì)教育資源短缺，從幼兒園、小學(xué)，再到初中、高中、大學(xué)，升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)壓力日益增加，每個(gè)階段都是一場(chǎng)輸不起的比賽，而且中考、高考比的就是成績(jī)，補(bǔ)課就是為了不讓孩子在這種競(jìng)爭(zhēng)中被淘汰。因?yàn)樵诤芏嗉议L(zhǎng)看來(lái)，孩子能考高分、上好學(xué)、考上大學(xué)，這才是學(xué)習(xí)的目的。

再次，讓孩子接受藝術(shù)教育。隨著素質(zhì)教育的實(shí)施，一部分家庭條件較好的家長(zhǎng)越來(lái)越重視孩子的藝術(shù)教育，練書(shū)法、學(xué)舞蹈、學(xué)器樂(lè)等為提高才藝的學(xué)生也不在少數(shù)，不管家長(zhǎng)出于什么目的讓孩子在假期接受藝術(shù)教育，這類(lèi)學(xué)生在假期補(bǔ)課、培訓(xùn)市場(chǎng)中占據(jù)很大的比例。

最后，代管孩子。對(duì)于一部分工薪階層的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，孩子放假后，自己工作忙，沒(méi)時(shí)間照管孩子，而給孩子報(bào)各種興趣班、輔導(dǎo)班等，就成了不少父母的出路。這樣一來(lái)孩子有人照看，二來(lái)還順便學(xué)點(diǎn)東西。

無(wú)論是參加輔導(dǎo)班補(bǔ)課的學(xué)生還是藝術(shù)培訓(xùn)的學(xué)生，作為教師，如果能為學(xué)生和家長(zhǎng)提供一點(diǎn)咨詢(xún)和建議，讓學(xué)生和家長(zhǎng)明白為什么要補(bǔ)，哪些地方需要補(bǔ)，藝術(shù)培訓(xùn)如何與學(xué)校的藝術(shù)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，做到相輔相成，從而理性地看待補(bǔ)課和藝術(shù)培訓(xùn)是至關(guān)重要的。因?yàn)樵诩倨?，讓孩子多一點(diǎn)休息娛樂(lè)的時(shí)間，或許對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高、身心健康成長(zhǎng)更為有利。