三年級(jí)了，就要學(xué)著寫作文、寫日記了，這對于有些同學(xué)而言，是個(gè)不大不小的難題，瞧，牛犀犀同學(xué)還因此獲得了“別字先生”的稱號(hào)，到底什么是“別字先生”，牛犀犀同學(xué)又在寫作上遇到了什么困難呢？

陽光小學(xué)三（1）班的牛犀犀有兩個(gè)聲名遠(yuǎn)揚(yáng)的外號(hào)，第一個(gè)外號(hào)叫“別字先生”，第二個(gè)外號(hào)叫“萬歲”。

“萬歲”暫且不說，先來說說“別字先生”吧！

牛犀犀為什么叫“別字先生”呢？這其實(shí)很容易理解，顧名思義，“別字先生”就是寫錯(cuò)別字的先生唄。說到牛犀犀的錯(cuò)別字，那簡直多得無敵。班主任兼語文老師李浴春曾經(jīng)有一句最經(jīng)典的話生動(dòng)地形容了牛犀犀的錯(cuò)別字現(xiàn)象，李老師說：牛犀犀同學(xué)將來當(dāng)什么都可以，就是不要當(dāng)作家，假如他當(dāng)作家的話，編輯們準(zhǔn)會(huì)跳樓的。

錯(cuò)別字一多，難免會(huì)惹出不少的笑話來。有一次，李老師抽學(xué)生到黑板上默寫詞語，李老師抽到了牛犀犀，她把牛犀犀請到講臺(tái)上，遞給牛犀犀一支粉筆，說：“犀犀同學(xué)，我來念，你來寫，然后再把詞語的解釋寫出來好嗎？”

牛犀犀手里捏著粉筆，一副胸有成竹的樣子，胸脯拍得山響：“好的，沒問題，您就挑詞吧，我昨天晚上默寫到半夜呢，保證一個(gè)字都不會(huì)出錯(cuò)?！?/p>

“好的，請準(zhǔn)備——”李老師捧起課本念道，“暫停?！?/p>

李老師念完，牛犀犀一動(dòng)不動(dòng)，手里依舊捏著粉筆保持著原來的動(dòng)作。

“犀犀，你怎么不寫呀，是不會(huì)寫嗎？”

“您還沒念呢，我寫什么呀？”

李老師一臉困惑：“我已經(jīng)念過了呀，我念的是‘暫停?！?/p>

牛犀犀腦門一拍：“哦，原來您是讓我默寫‘暫停啊，我以為您讓我先暫停一下呢，所以我就停下來等著您念詞語?！?/p>

咯咯，同學(xué)們笑得前仰后合。

“好了，看來你還知道‘暫停一詞的含義，那這個(gè)詞語就算你過關(guān)了，接著寫下一個(gè)吧?！崩罾蠋煙o奈地?fù)u著頭，又給牛犀犀挑了一個(gè)詞語，“間或?！?/p>

犀犀哧溜了一下鼻子：“嘿嘿，這個(gè)詞我也會(huì)哦?！?/p>

說完，牛犀犀掄起粉筆刷刷刷在黑板上龍飛鳳舞地寫下了一行大字——賤貨：很便宜的商品，一般是超市里的打折產(chǎn)品，有時(shí)候也用來形容人，比如下流坯子。

哄，全班學(xué)生爆笑不止。

牛犀犀被笑得丈二和尚摸不著頭腦，他重新檢查了一遍自己寫的字，確認(rèn)沒有任何錯(cuò)別字后，轉(zhuǎn)頭對李老師說：“老師，他們干嘛要笑我？難道我寫的不對嗎？”

李老師面紅耳赤地說：“對……對……你寫的一點(diǎn)兒也沒錯(cuò)，而且解釋也很正確，要錯(cuò)……也都是我的錯(cuò)?！?/p>

把“間或”寫成了“賤貨”，的確有李老師誤導(dǎo)的原因，但牛犀犀日記中那些多如牛毛的錯(cuò)別字，總不關(guān)李老師干系了吧。李老師為了鍛煉同學(xué)們的寫作能力，她要求每個(gè)同學(xué)每天堅(jiān)持寫日記，而且還要不定期地抽查。這次，李老師抽查了三篇同學(xué)的日記，其中一篇就有“別字先生”牛犀犀的。

李老師很快看完了江小妍的日記，說江小妍的日記像記流水賬，沒有分清主次，也缺乏細(xì)節(jié)描寫。接著，李老師又看了麥迪倫寫的，看完，李老師說：“麥迪倫同學(xué)寫得不錯(cuò)，條理清晰，主次分明，而且還寫出了自己的感想，只是有一點(diǎn)不足，那就是虛構(gòu)的成分過于明顯了，日記就是真實(shí)記述一天中的所見所聞而并非寫小說……”

麥迪倫舉手問：“李老師，你是怎么看出我的日記是虛構(gòu)的呢？”

李老師笑了：“呵呵，我當(dāng)然能看出來了——‘我和媽媽一起吃過晚飯，就牽著我家的小狗豆豆到大街上散步，這條大街很繁華，也很有名，因?yàn)樗x羅馬競技場只有一公里的車程。怎么樣，通過這句話我就可以判斷出，你的這篇日記是虛構(gòu)出來的，中國有羅馬競技場嗎？”

呵呵呵，好多同學(xué)都笑出聲來。麥迪倫也不好意思地笑了：“嘿嘿，中國是沒有羅馬競技場，不過，我的這篇日記的確不是虛構(gòu)的哦，前年，我和爸爸媽媽在希臘居住的時(shí)候，就住在羅馬競技場附近的?！?/p>

李老師笑著說：“哦，呵呵，那你寫的這篇就不能稱作日記了。”

“那應(yīng)該稱作什么呀？”

“應(yīng)該叫回憶錄呀，不過以你的年齡來說，這時(shí)候就開始寫回憶錄還為時(shí)尚早哦。”

哈哈哈，李老師的話又迎來同學(xué)們一陣開心的笑聲。

點(diǎn)評(píng)完麥迪倫的日記，李老師便埋頭看起牛犀犀的日記來。牛犀犀的心提到了嗓子眼，他睜著圓溜溜的小眼睛，密切注視著李老師的反應(yīng)。

突然，李老師捂著嘴巴忍不住哈哈大笑起來。牛犀犀馬上驚恐地問：“李老師，你笑什么呢，我的日記可不是流水賬哦?！?/p>

李老師笑著說：“是的，是的，牛犀犀的日記不是流水賬?！?/p>

“哈哈，那牛犀犀寫的一定也是回憶錄嘍?！薄安徊还怼敝苄≈坌覟?zāi)樂禍地插話。

李老師搖搖頭：“牛犀犀寫的也不是回憶錄?！?/p>

啊，那……那會(huì)是什么呀？

是啊，既然不像流水賬，也不是回憶錄，那又有什么好笑的呢？

包括牛犀犀在內(nèi)，同學(xué)們都被李老師莫名其妙的笑搞得一頭霧水，同時(shí)，也對牛犀犀的日記充滿了獵奇感，牛犀犀的作文到底寫了些什么呢，竟然連一向嚴(yán)肅的李老師看了都樂得合不攏嘴。

李老師又笑了一陣，方才收斂了笑容，她拿著牛犀犀的日記，走下講臺(tái)：“大家想拜讀一下牛犀犀同學(xué)的大作嗎？”

“想呀，太……太想啦?！?/p>

牛犀犀的日記是這樣的：

11月10日 星期六 青天賺多云（青天難道會(huì)做生意嗎）

我爸爸是一名死雞（天呀，禽流感了，真的好恐怖），他開的是一輛中風(fēng)牌汽車（只知道有東風(fēng)牌汽車，還沒聽說過中風(fēng)牌汽車，如果有這樣的汽車，那奔馳在馬路上一定很瘋狂哦），平時(shí)給別人拉貨，沒日沒夜跑長途，很辛苦。所以，我和媽媽都很心疼他，今天是周六，媽媽申請（應(yīng)該是深情才對吧，難道媽媽給爸爸說話還要申請嗎？牛犀犀的爸爸真夠擺譜的）地對爸爸說：今天你就別出車禍了（啊，牛犀犀的爸爸經(jīng)常出車禍嗎？或許，牛犀犀的媽媽要說的是今天你就別出車?yán)浟?，錯(cuò)字加掉字，怎么看都讓人捏把汗），我們一家人好好逛逛街，修仙一下好了（休閑一下才對，修仙那是神話里那些神仙做的事情）。

爸爸很高興，就答應(yīng)呸我（牛犀犀的爸爸怎么會(huì)對兒子這么沒禮貌呢）玩一天，在一家西餐店，我想吃炸薯?xiàng)l，媽媽就給我買了5份，我的飯量大，嘴（最）多時(shí)能吃10份呢（嘴多了當(dāng)然吃得就多）。爸爸說，還是少吃為好，因?yàn)橛驼ǖ臇|西吃多了可以治癌（是治癌還是致癌呢，假如可以治癌的話，那多吃些豈不是好處多多）。

接下來，我們又在公園里畫了船（劃船比較好玩，但畫畫也不錯(cuò)），還照了合影，照片上，我們一家人相用（擁）著，幸福急（極）了（看到牛犀犀一家人其樂融融，幸福都忍不住羨慕呀，不然它怎么會(huì)急了呢）。

牛犀犀的日記像一道開胃大餐，讓班里的每一個(gè)同學(xué)笑得過癮，凡是看了牛犀犀日記的，無不笑得滿地找牙。最后，李老師費(fèi)了好一番功夫才使教室安靜下來。

李老師來到牛犀犀身邊，把日記鄭重地交還給牛犀犀，說：“犀犀，其實(shí)你的日記寫得很棒的，中心明確，條理清晰，生動(dòng)地記述了你們一家人共度周末的真實(shí)經(jīng)過，讀起來很感人，遺憾的是錯(cuò)別字太多了?！?/p>

牛犀犀此時(shí)心里像打翻了五味瓶，不知道說什么才好，整個(gè)臉紅得像關(guān)公：“嘿嘿，李老師，你真的在夸獎(jiǎng)我嗎？”

“是呀，你的寫作水平一向很不錯(cuò)的，你要有自信才對哦?！辈还軐κ裁礃拥膶W(xué)生，李老師總是采取先鼓勵(lì)，后指正的教育方法，對牛犀犀這樣積極性容易受到打擊的學(xué)生，她更是如此，“犀犀，下次我們要寫的作文是《我的老師》，我希望你好好構(gòu)思一下，發(fā)揮你善于描寫人的特長，寫出一篇讓老師滿意的作文好嗎？”

“好的，沒問題，李老師，我一定不會(huì)讓您失望的?！迸Ｏ袆?dòng)得眼含熱淚，就差沒有放聲大哭了。

李老師微微一笑：“當(dāng)然，只要你寫作時(shí)，不再出現(xiàn)錯(cuò)別字，那么你就絕對不會(huì)讓我失望了?！?/p>

牛犀犀抬頭，怔怔地望著李老師熱切而充滿信任的眼神，又一次拍起胸脯：“李老師，您就放一百個(gè)心吧，我保證一個(gè)錯(cuò)別字也不再出現(xiàn)了，如果再寫錯(cuò)別字的話，我就……”

“呵呵，對付錯(cuò)別字難道還要發(fā)誓嗎？”李老師用十分肯定的語氣說，“只要細(xì)心認(rèn)真，錯(cuò)別字就不會(huì)跳出來跟你搗亂的，好了，我可期待著你沒有錯(cuò)別字的作文早日交上來哦?！?/p>

牛犀犀果然沒有辜負(fù)李老師的期望，第二天剛上課，他就屁顛屁顛地把花了一晚上工夫?qū)懗鰜淼淖魑呐醯搅死罾蠋熋媲埃骸袄蠋?，看，我的作文寫好啦?！?/p>

“哇，這么快呀，簡直是神速啊?！崩罾蠋煾械胶苁求@奇。

李老師的驚奇是有原因的，平時(shí)，牛犀犀是最愛磨蹭的一個(gè)，每次上作文課，他總是像慢騰騰的老牛一樣最后一個(gè)才把作文交到老師手中。昨天，李老師只是象征性地夸獎(jiǎng)了他一番，他卻突然動(dòng)力十足起來，怪不得大伙們都說，牛犀犀這樣的家伙，給點(diǎn)陽光就燦爛呀。

牛犀犀似乎很有成就感，洋洋自得地說：“老師，這還算不是神速哦，如果不是有攔路虎——幾個(gè)錯(cuò)別字的話，我當(dāng)天就能把作文交給您呢?！?/p>

聽牛犀犀說完，李老師喜上眉梢：“牛犀犀，太棒了，你好牛哦，看來這篇作文你是真的下苦功了，好，你先回到你的座位上去吧，讓我坐下來好好讀一讀，看看你筆下的老師會(huì)是什么樣子的?！?/p>

“好的，李老師看完一定要指出我的不足哦?！迸Ｏ€挺謙虛。

但還沒等牛犀犀回到自己的座位，只聽撲通一聲，李老師像挨了一記重拳般地轟然倒地：“上帝，你睜開眼睛，看一看牛犀犀寫的作文吧，快救救我可憐的學(xué)生‘別字先生吧?！?/p>

原來，牛犀犀的作文是這樣寫的：

我的老師

我的班主任李浴春是我心中最美麗的老師，她有一張爪子臉（瓜子臉）和一頭柔順的銹發(fā)（奇怪，頭發(fā)也會(huì)生銹），兩個(gè)淺淺的酒鍋掛臉上（有沒有搞錯(cuò)，釀酒鍋掛在李老師臉上，簡直是慘無人道的體罰呀），笑起來非常米（迷）人。

雖然李老師對我們要求很嚴(yán)厲，平時(shí)有一點(diǎn)點(diǎn)胸（拜托，應(yīng)該是“兇”才對呀）但她對我們的學(xué)習(xí)卻非常關(guān)心。我的同學(xué)歐陽銘是調(diào)皮大王，最不喜歡學(xué)習(xí)，在李老師的幫助下，現(xiàn)在也改歪歸正（改邪歸正，不過歪和邪意思也差不多，湊合著也能對付著用），變得熱愛學(xué)習(xí)了，上次英語考試，還考了個(gè)全班第三名。從歐陽銘身上，我懂得了一個(gè)道理，那就是不管什么樣的學(xué)生，只要糞發(fā)涂墻（好惡心呀，是奮發(fā)圖強(qiáng)好不好），就一定能成為品學(xué)兼憂（優(yōu)）的尖子生的……

（下期精彩再續(xù)）