劉律廷

主持人語(yǔ)

春節(jié)一過(guò)，孩子將要入學(xué)的家長(zhǎng)們就忙起來(lái)了，選擇學(xué)校，調(diào)整孩子的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣及作息時(shí)間，為孩子入學(xué)做準(zhǔn)備。人們公認(rèn)，入學(xué)前的準(zhǔn)備工作，會(huì)直接影響孩子入學(xué)后對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)程度以及學(xué)習(xí)狀態(tài)、自我形象和師生關(guān)系。然而很多家長(zhǎng)只知“預(yù)備孩子”，卻忽視了“預(yù)備自我”。事實(shí)上，“幼升小”不僅是孩子成長(zhǎng)中的重要關(guān)口，也是家長(zhǎng)適應(yīng)能力的“試金石”。孩子入學(xué)后，家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)注點(diǎn)要改變，與老師之間的溝通方式與頻度要改變，對(duì)孩子的陪伴方式也要轉(zhuǎn)型。此外家長(zhǎng)還要學(xué)會(huì)放手，從精神上給孩子“斷奶”，鼓勵(lì)他們獨(dú)自面對(duì)學(xué)校里各種各樣的新挑戰(zhàn)。

全家總動(dòng)員備戰(zhàn)“一年級(jí)”

（祁女士，35歲，注冊(cè)會(huì)計(jì)師）

我有個(gè)閨蜜，兒子入學(xué)后不久就放棄外企高薪做了全職媽媽。我很不解，問她：“你生孩子才休3個(gè)月產(chǎn)假，為何孩子大了反而辭職呢？”她說(shuō)：“老人搞不定孩子的功課，晚托班和請(qǐng)家教都沒用。孩子為了應(yīng)付作業(yè)，每天晚上10點(diǎn)才睡……我也是被逼無(wú)奈??！”據(jù)說(shuō)，她經(jīng)常因?yàn)楹⒆幼鲎鳂I(yè)的事跟孩子發(fā)火，“他吃飯要磨蹭一小時(shí)，然后找本子、橡皮、鉛筆等又要磨蹭半小時(shí)，就算我盯在旁邊，他晚上也要到9點(diǎn)多才能上床。預(yù)習(xí)和朗讀類的作業(yè)只能草草敷衍，結(jié)果孩子第二天課堂上聽講糊里糊涂，并導(dǎo)致惡性循環(huán)?！遍|蜜跟我訴苦，“他們班上好多孩子都有類似的問題，這些問題在幼兒園時(shí)期不明顯，但到了小學(xué)一年級(jí)，會(huì)集中爆發(fā)。認(rèn)真糾正后，孩子會(huì)不斷進(jìn)步，但這個(gè)過(guò)程勞神、費(fèi)力、傷感情?！?/p>

我和老公都是工薪族，承受不起全職陪讀的成本。于是我只好未雨綢繆，全家總動(dòng)員，召開家庭會(huì)議之后一家人進(jìn)行分工：我培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力，老人訓(xùn)練孩子的運(yùn)動(dòng)技巧，老公培養(yǎng)孩子的規(guī)范意識(shí)。

閨蜜的經(jīng)驗(yàn)給了我啟示：習(xí)慣培養(yǎng)是重中之重！于是，兒子上幼兒園大班后，我逐步訓(xùn)練他“做作業(yè)”。仿照小學(xué)作業(yè)的幾塊內(nèi)容，我布置的作業(yè)包括書寫（寫數(shù)字、漢字）、背誦（背兒歌）、朗讀（讀拼音、字母）、預(yù)習(xí)（看圖說(shuō)話）、手工（涂色）等。作業(yè)的一半需要家長(zhǎng)配合，另一半孩子應(yīng)獨(dú)立完成。作業(yè)量由少到多，從5分鐘逐漸增加到20分鐘。在兒子“幼升小”那年的暑假，我給他布置的作業(yè)類似于小學(xué)一年級(jí)的正常作業(yè)量。暑假期間，我們執(zhí)行小學(xué)生的作息時(shí)間，增加了“疊被子、系鞋帶、收拾文具”等訓(xùn)練。

為了更好地設(shè)置“作業(yè)”內(nèi)容，避免兒子厭學(xué)或做無(wú)用功，我到書店翻閱了大量有關(guān)“幼升小”的書，發(fā)現(xiàn)這些書大都枯燥，簡(jiǎn)直就是一年級(jí)練習(xí)冊(cè)的翻版。所以我最終選擇了童趣出版有限公司編譯的月刊《托馬斯和朋友》。每期月刊都分為“故事、游戲、涂色”3本。我將“故事本”作為課本，教兒子漢字、數(shù)字和拼音；把“游戲本和涂色本”作為孩子的“作業(yè)本”，讓他獨(dú)立完成里面填數(shù)字、貼貼紙、描漢字、配對(duì)連線等內(nèi)容。

我上班前寫好“作業(yè)條”，交給孩子的爺爺奶奶。兒子下午4：30放學(xué)，路上玩半小時(shí)。5：30喝點(diǎn)水、吃些點(diǎn)心，上完廁所，爺爺就監(jiān)督他把書本文具擺好，并跟他講解作業(yè)要求，讓他獨(dú)立完成作業(yè)。一開始兒子?xùn)|摸西摸，他爺爺就坐在旁邊督促。兩個(gè)月后，兒子熟悉了程序，也有了自覺意識(shí)，爺爺就不用時(shí)時(shí)監(jiān)督了，只偶爾透過(guò)門縫觀察一下就行。

我每天下午6點(diǎn)回家，第一件事情是檢查兒子的作業(yè)，并予以獎(jiǎng)懲。晚餐后，我再陪兒子完成另一半作業(yè)。比如背誦、朗讀、學(xué)新的故事。親子互動(dòng)的教學(xué)中，我讓兒子先自學(xué)，看圖猜故事，在搞不清楚的地方做個(gè)記號(hào)，然后“帶著問題”聽我講。潛移默化中，我傳達(dá)“預(yù)習(xí)”的概念給兒子，讓他養(yǎng)成自主預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。

這些“作業(yè)”最多只需15分鐘，更多時(shí)間我陪兒子做手工。我了解到，小學(xué)老師常布置一些“匪夷所思”的手工，比如自制學(xué)習(xí)卡片、用紅包做燈籠、用樹葉做書簽、用廢瓶子做藝術(shù)品等。很多家長(zhǎng)疲于搜羅材料，于是我一次性購(gòu)齊：彩印機(jī)、塑封機(jī)、打孔器、花邊剪刀、一次成像相機(jī)、各種質(zhì)地的彩紙——凡閨蜜家有的材料，我都提前預(yù)備。我教兒子裝點(diǎn)臥室墻壁、制作《家庭月報(bào)》、塑封拼音卡片掛在家具、電器上。做手工的時(shí)間一般在半小時(shí)以上，既訓(xùn)練孩子手指的靈活性，又訓(xùn)練他集中注意力，將來(lái)在課堂上“坐得住”。

作業(yè)和手工完成后，我家老人就帶孩子去樓下跳繩15分鐘（下雨天改為爬樓梯）。據(jù)閨蜜說(shuō)，幾乎每個(gè)小學(xué)生家長(zhǎng)都被“每分鐘100下”的跳繩達(dá)標(biāo)量“逼瘋過(guò)”，故此我們讓兒子提前練習(xí)，多多鍛煉。每周末，老人們送兒子參加足球興趣班，保證足量的戶外運(yùn)動(dòng)，監(jiān)督他在各種運(yùn)動(dòng)中不斷進(jìn)步。

老公訓(xùn)練孩子懂紀(jì)律、有規(guī)范、善于安排時(shí)間。老公周末常帶兒子去附近一所中學(xué)的操場(chǎng)邊觀察長(zhǎng)跑隊(duì)的訓(xùn)練，讓他知道吹哨代表什么，犯規(guī)會(huì)怎么樣……為了訓(xùn)練兒子做事有條理，老公還做了一塊帶月歷的“備忘牌”。他把幼兒園老師發(fā)的短信內(nèi)容抄下釘在備忘牌上，還將幼兒園的日程安排標(biāo)注在月歷上。每次安排家庭活動(dòng)前，老公就帶兒子看月歷，教他如何做計(jì)劃。兒子丟三落四的毛病，在這種訓(xùn)練中得到了糾正。有一天，老師通知一周后帶盆植物裝點(diǎn)幼兒園，兒子在便簽紙上“畫”了這件事，貼在備忘牌上。到了周末，他提醒爸爸：“今天去買花吧？下周一要帶！還有3天啦?！?/p>

上小學(xué)后，低年級(jí)孩子們不會(huì)寫字記事，各科老師都用“短信”通知。我甚至一天接到過(guò)8條老師發(fā)的手機(jī)短信，感覺像打仗一樣緊張。幸好有塊“備忘牌”，提醒我合理安排，也幫助兒子記住他要帶的東西，分清事情的緩急，并樹立時(shí)間和紀(jì)律觀念。

現(xiàn)在，兒子已進(jìn)入一年級(jí)下學(xué)期。他懂得先做作業(yè)再看電視、自己收拾書包帶學(xué)習(xí)用具、根據(jù)“備忘牌”安排節(jié)假日；他做作業(yè)時(shí)不磨蹭、不吃零食，該睡覺時(shí)自覺上床。老師說(shuō)他注意力集中，動(dòng)手能力強(qiáng)。在小隊(duì)活動(dòng)中他是小隊(duì)長(zhǎng)，能照顧到每個(gè)隊(duì)員的需要，深受擁護(hù)。

雖然兒子的成績(jī)不拔尖，考不過(guò)那些參加過(guò)“銜接班”和“興趣班”的孩子，但我相信兒子潛力很大。因?yàn)?，知識(shí)可以慢慢學(xué)，好習(xí)慣和好品格的培養(yǎng)，錯(cuò)過(guò)了機(jī)會(huì)就很難再?gòu)浹a(bǔ)。

紀(jì)錄片《一年級(jí)》給我的啟示

（智先生，32歲，鐵路票務(wù)員）

從去年秋天開始，我家每周都要收看湖南衛(wèi)視的紀(jì)錄片《一年級(jí)》。那時(shí)，兒子樂多正讀幼兒園中班，也很想了解小學(xué)的生活。

片中的馬皓軒小朋友，跟樂多性格相似，凡事爭(zhēng)第一。在幼兒園，樂多總要做“頭兒”。他身強(qiáng)體壯，比同齡人高半頭，雖然不主動(dòng)欺負(fù)人，但如果被欺負(fù)了一定會(huì)狠狠地還擊。我和片中的馬皓軒家長(zhǎng)一樣困惑：每當(dāng)我想教訓(xùn)兒子時(shí)，就有老人教訓(xùn)我……對(duì)于兒子的問題，我心知肚明，卻使不上勁兒。

借著看電視，我和家里的老人進(jìn)行溝通?？吹狡械鸟R皓軒在入學(xué)之后吃了一連串“苦頭”，家里的老人都不得不承認(rèn)，孩子若不在家長(zhǎng)那里受管教，就會(huì)在學(xué)校受管教，而后者會(huì)帶給孩子更大的受挫感、自卑感和孤獨(dú)感。片中家長(zhǎng)們有許多“不妥的做法”，比如護(hù)短、指責(zé)老師不公、要求給孩子封“官”等。仔細(xì)想來(lái)，這也是我家人一直在做的事。這種過(guò)度保護(hù)，讓孩子失去了適應(yīng)環(huán)境和認(rèn)錯(cuò)改正的機(jī)會(huì)。

經(jīng)過(guò)討論，我家人達(dá)成共識(shí)，要在三個(gè)方面訓(xùn)練樂多：第一，管理不良情緒，受了欺負(fù)正確處理；第二，服從老師管理，不頂嘴；第三，失敗后要接受，不能時(shí)時(shí)處處爭(zhēng)第一。

樂多看到片中“馬皓軒和西蒙子打架”的片段，當(dāng)馬皓軒的媽媽問已經(jīng)認(rèn)錯(cuò)的兒子“下次想打人的時(shí)候怎么辦”時(shí)，馬皓軒說(shuō)：“掐自己一下然后馬上走開！”我問樂多：“你會(huì)怎么辦？”樂多說(shuō)：“我去找老師打他?！蔽医铏C(jī)告訴樂多，發(fā)泄不良情緒有很多方式，比如跺腳、深呼吸、到安靜的地方待一會(huì)兒等。我還告訴他，老師對(duì)事情的處理即使不是你要的結(jié)果也不要頂嘴，先服從，再慢慢解決。

對(duì)于愛動(dòng)好斗的樂多來(lái)說(shuō)，知易行難。一天，他和小區(qū)一個(gè)男孩發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。他氣得大跳，揚(yáng)手示威。我在一旁命令他先安靜下來(lái)，他氣得跑了幾圈，最終控制住了情緒。當(dāng)爺爺想去幫孫子出氣時(shí)，我勸住了他?？吹轿覀兊膽B(tài)度是“不介入”，樂多就去找男孩的家長(zhǎng)“討說(shuō)法”，跟對(duì)方詳細(xì)講述了事情的經(jīng)過(guò)。對(duì)方家長(zhǎng)讓自己的孩子給樂多道歉，僅僅一聲“對(duì)不起”，就讓兩個(gè)孩子重歸于好了。我家老人開始還擔(dān)心，大人不介入，樂多會(huì)不會(huì)吃虧？結(jié)果證明，樂多不會(huì)吃眼前虧——對(duì)比他高大強(qiáng)壯的對(duì)手，他會(huì)識(shí)趣地“作罷”，并尋求“第三方”介入來(lái)為自己討“公道”。

為了訓(xùn)練樂多不頂嘴，我們反復(fù)告訴他幼兒園和小學(xué)的區(qū)別——老師具有權(quán)威性?？吹郊o(jì)錄片里某些家長(zhǎng)指責(zé)老師，我說(shuō)：“我們絕不會(huì)這么做。如果你被老師責(zé)罰，我們站在老師一邊?！碑?dāng)然，我也教他如何與人保持良好的關(guān)系，別給老師添麻煩，盡量讓老師信任自己。

針對(duì)他爭(zhēng)強(qiáng)好勝、愛當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的性格，我也進(jìn)行了平衡，支持幼兒園老師把他的“班長(zhǎng)”給“擼”了。盡管有心理準(zhǔn)備，樂多還是哭得死去活來(lái)。奶奶想去請(qǐng)老師給樂多“官?gòu)?fù)原職”，我勸她：“就算咱托關(guān)系讓他做了班長(zhǎng)，將來(lái)進(jìn)入社會(huì)呢？讓他遇到點(diǎn)挫折，才能學(xué)會(huì)適應(yīng)集體。”令人欣慰的是，樂多大哭之后很快就把這事給忘了。而且，在老師的幫助下，他跟新班長(zhǎng)相處融洽，還能說(shuō)出新班長(zhǎng)的優(yōu)點(diǎn)。這件事說(shuō)明，孩子就是孩子，具有很強(qiáng)的可塑性。

現(xiàn)在，樂多快要入學(xué)了。和小朋友起沖突的事兒仍時(shí)有發(fā)生，但他基本上能做到不動(dòng)手，對(duì)老師、家長(zhǎng)也能服從，爭(zhēng)不到第一也不會(huì)胡鬧。我們相信，進(jìn)入小學(xué)之后，他一定會(huì)較快地適應(yīng)。