郭彥雯 李志鑫
【摘要】在大學(xué)生中培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,是在價(jià)值取向多元化背景下推進(jìn)中國特色社會(huì)主義偉大事業(yè)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必須之選。社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生接觸社會(huì),了解現(xiàn)實(shí)的橋梁,通過在實(shí)踐過程中的觀察、體驗(yàn)、思考所得,有利于加深大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解和認(rèn)同,實(shí)現(xiàn)由外在被動(dòng)接受向內(nèi)在主動(dòng)認(rèn)可的順利轉(zhuǎn)化。本文從社會(huì)實(shí)踐的價(jià)值邏輯、實(shí)現(xiàn)路徑和開展形式三個(gè)方面分析了社會(huì)實(shí)踐在社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中的理論依據(jù)和現(xiàn)實(shí)意義,以實(shí)現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效對(duì)接,進(jìn)而提升社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的感染力和實(shí)效性。
【關(guān)鍵詞】社會(huì)實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀大學(xué)生
價(jià)值觀是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)各種不同具體事物的基礎(chǔ)之上,所形成的各種信念、信心和理想等思想觀念的總和,它決定了個(gè)人的價(jià)值心態(tài)和價(jià)值追求,支配、調(diào)節(jié)和管理社會(huì)中的一切事物。當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀反映了當(dāng)前社會(huì)群體的價(jià)值取向,決定著他們自身的行為選擇,影響了他們?cè)谏鐣?huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)過程中的心態(tài)和行為。當(dāng)前我國社會(huì)正處于急速變革和轉(zhuǎn)型時(shí)期,各種不同的思想觀念相互沖突、碰撞,在這種多元文化背景下,大學(xué)生的思想觀念也在發(fā)生著巨大的轉(zhuǎn)變,這種轉(zhuǎn)變?cè)诖髮W(xué)生價(jià)值觀形成的過程中表現(xiàn)尤為明顯。因此,在大學(xué)生中培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀勢(shì)在必行。
社會(huì)實(shí)踐是人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié),其作用在培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀中也是十分顯著的。一方面可以幫助大學(xué)生形成正確的認(rèn)知,并在實(shí)踐過程中內(nèi)化知識(shí)、增長(zhǎng)才干;另一方面可以使大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐的鍛煉中充分踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,并將其吸收、內(nèi)化,指引他們未來的人生走向。
一、社會(huì)實(shí)踐在大學(xué)生中培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的價(jià)值邏輯
當(dāng)代大學(xué)生是推動(dòng)社會(huì)主義建設(shè)的中流砥柱,因此在大學(xué)生中培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,在一定程度上決定著未來我國社會(huì)的走向和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的成果。而科學(xué)正確的價(jià)值觀并不是與生俱來的,需要在實(shí)踐鍛煉中不斷的學(xué)習(xí)、踐行和反思。因此,開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育必須要通過實(shí)踐的環(huán)節(jié)才能使其真正實(shí)現(xiàn)內(nèi)化。在高校開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的過程中,必須充分發(fā)揮青年學(xué)生強(qiáng)于記憶、善于接受的優(yōu)勢(shì),緊密結(jié)合科學(xué)有效的教育途徑,使大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀,培養(yǎng)健全的人格。
理論研讀、政治宣講等方式是當(dāng)前大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的重要途徑,但在單純的政治理論教育中,難免會(huì)出現(xiàn)重理論輕實(shí)踐、理論與實(shí)踐相脫節(jié)、宣教形式單一的問題。此外,“‘90后’大學(xué)生的特點(diǎn)表明了單一的灌輸培育方式已經(jīng)不適合大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的需要①。因此,我們必須積極探索各種不同的路徑,更好的開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。
馬克思主義認(rèn)為實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來源,也是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)。社會(huì)實(shí)踐能夠使大學(xué)生通過親身參與社會(huì)活動(dòng)理解、認(rèn)可社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思想內(nèi)涵并充分認(rèn)識(shí)到其科學(xué)性、實(shí)踐性,是在大學(xué)生中培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效方式。
1、社會(huì)實(shí)踐對(duì)大學(xué)生認(rèn)知社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有具象化作用
社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)核,體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的根本性質(zhì)和基本特征,反映社會(huì)主義核心價(jià)值體系的豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求,是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的高度凝練和集中表達(dá)②。由于其具有較強(qiáng)的理論性和高度的概括性,進(jìn)而增加了受教育者的認(rèn)知難度,使受教育者難以準(zhǔn)確、直觀的把握其內(nèi)涵。同時(shí),大學(xué)生自身認(rèn)知的發(fā)展并不成熟和完善,這在一定程度上也阻礙了社會(huì)主義核心價(jià)值觀思想認(rèn)同的構(gòu)建。
通過社會(huì)實(shí)踐,可以將社會(huì)主義核心價(jià)值觀中抽象的思想內(nèi)涵、價(jià)值取向以及精神指引轉(zhuǎn)化為具體的行動(dòng),這也使得大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)、理解變得更加細(xì)致、深刻,使這一教育有跡可循、有形可視。大學(xué)生通過參加社會(huì)主義核心價(jià)值觀指導(dǎo)下的實(shí)踐活動(dòng),比如深入到農(nóng)村、社區(qū)開展社會(huì)調(diào)查;赴革命老區(qū)進(jìn)行參觀調(diào)研;參加志愿服務(wù)活動(dòng)等等,可以在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中直接、具體地認(rèn)知和學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀,實(shí)現(xiàn)科學(xué)理論的具體化、形象化,幫助大學(xué)生更加深刻的領(lǐng)悟社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思想內(nèi)涵,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)可和踐行。
2、社會(huì)實(shí)踐對(duì)大學(xué)生培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有信念強(qiáng)化作用
信念是人們?cè)谝欢ǖ恼J(rèn)知基礎(chǔ)上,對(duì)某種思想理論、學(xué)說和理想所抱的深信不疑的并愿意身體力行的態(tài)度③。其作為一種內(nèi)心傾向具有主體性、穩(wěn)定性和持續(xù)性的特點(diǎn),這些特點(diǎn)在人們參與社會(huì)生活的過程中表現(xiàn)的尤為明顯。
大學(xué)生在參與社會(huì)實(shí)踐的過程中,會(huì)從心理和思想上形成對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)可。因此,在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開展的過程中,作為這一活動(dòng)主體的大學(xué)生能夠更好的將社會(huì)主義核心價(jià)值觀運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐中,從而更加深入、透徹的理解和把握其內(nèi)涵,并逐步自覺主動(dòng)地將其價(jià)值導(dǎo)向作為實(shí)踐的指導(dǎo)思想,進(jìn)而促使社會(huì)實(shí)踐更加順利、更加深入的開展。通過社會(huì)實(shí)踐的一次次檢驗(yàn),社會(huì)主義核心價(jià)值觀的科學(xué)性、可用性會(huì)得到更加有效地證實(shí),這就極大的加速了大學(xué)生自然而然的將單純的應(yīng)用認(rèn)知轉(zhuǎn)化為肯定尊崇的進(jìn)程,形成對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的信仰。
3、社會(huì)實(shí)踐對(duì)大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有輻射傳播作用
社會(huì)實(shí)踐的形式多種多樣,能夠深入到社會(huì)的各個(gè)層次,各個(gè)行業(yè),各個(gè)角落,使每一個(gè)社會(huì)成員都能充分參與其中并深受其影響。在實(shí)踐中,大學(xué)生充當(dāng)?shù)牟粌H僅是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的受教育者,更是這一價(jià)值觀念的宣傳者、踐行者。充分依托和利用社會(huì)實(shí)踐這個(gè)平臺(tái),社會(huì)主義核心價(jià)值觀將會(huì)得到更加廣泛的宣傳和普及,不斷擴(kuò)大其受眾范圍,增強(qiáng)其感染力,使這一觀念更好的指導(dǎo)我國社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展。
通過深入基層的社會(huì)實(shí)踐,大學(xué)生將實(shí)現(xiàn)自身的角色轉(zhuǎn)換,從被動(dòng)的受教育者轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X宣講的傳播者,通過大學(xué)生的自我內(nèi)化可以更好地將高深的科學(xué)理論以人民群眾喜聞樂見的形式展現(xiàn)出來,拉近科學(xué)理論與人民群眾的距離,加深人民群眾對(duì)這一科學(xué)正確的價(jià)值觀念的理解和信服。因此,我們可以得出結(jié)論,社會(huì)實(shí)踐在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行、發(fā)展過程中發(fā)揮著不可替代的輻射傳播作用。
二、社會(huì)實(shí)踐在大學(xué)生中培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)現(xiàn)路徑
社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié),對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生了解社會(huì)了解國情,增長(zhǎng)才干、奉獻(xiàn)社會(huì)、鍛煉毅力、培養(yǎng)品格,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感具有不可替代的作用④。在社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育和踐行的過程中,封閉的環(huán)境、僵化的教育方式都難以達(dá)到預(yù)期的效果,只有以社會(huì)實(shí)踐為載體,才能讓大學(xué)生親身感受到這一價(jià)值觀念的科學(xué)性,才能讓大學(xué)生對(duì)其的認(rèn)知和理解從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)認(rèn)同,進(jìn)而深化為自身的理想信念并為之不懈奮斗。因此將社會(huì)實(shí)踐融入到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育中來,是更加合理有效的路徑選擇。
1、將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入社會(huì)實(shí)踐的指導(dǎo)思想
社會(huì)實(shí)踐是一個(gè)艱辛復(fù)雜的過程,從最初的籌劃、實(shí)施到最后的完成和總結(jié)會(huì)耗費(fèi)大量的人力,需要較長(zhǎng)的時(shí)間。當(dāng)前有許多大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐存在盲目性和從眾心理,僅僅憑著一股熱情出發(fā),沒有做好充足的思想和心理準(zhǔn)備,不但達(dá)不到預(yù)期的效果,反而有可能會(huì)半途而廢,一無所獲。除此之外,我國當(dāng)前正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期,各種思想齊頭并進(jìn)卻又良莠不齊,如果大學(xué)生在參與實(shí)踐的過程中沒有科學(xué)正確的理想信念做指導(dǎo),在實(shí)踐中就很容易受到拜金主義、功利主義、個(gè)人主義的影響,這樣一來社會(huì)實(shí)踐不僅會(huì)失去意義,更不利于大學(xué)生樹立健康向上的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
高校教育的職責(zé)是要將當(dāng)代大學(xué)生培養(yǎng)為社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的后繼力量,要想真正實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),就要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵和主旨貫穿融入到社會(huì)實(shí)踐中,使之成為我們開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)思想。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合,不僅能讓大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中具有堅(jiān)定的理想信念,真正在實(shí)踐中受教育、長(zhǎng)才干、做貢獻(xiàn),而且能夠?qū)Υ髮W(xué)生的思想觀念、道德情操的形成產(chǎn)生潛移默化的影響,實(shí)現(xiàn)大學(xué)生自覺主動(dòng)地將社會(huì)主義核心價(jià)值觀所倡導(dǎo)的價(jià)值理念作為指導(dǎo)自身行為準(zhǔn)則的教育效果。
2、將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入社會(huì)實(shí)踐的實(shí)施環(huán)節(jié)
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是培育和踐行核心價(jià)值觀的外化途徑,也是價(jià)值認(rèn)知、認(rèn)同的根本途徑,對(duì)大學(xué)生內(nèi)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有基礎(chǔ)性作用⑤。因此,將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入社會(huì)實(shí)踐的實(shí)施環(huán)節(jié)是大學(xué)生內(nèi)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要途徑和關(guān)鍵步驟,發(fā)揮著不可替代的帶動(dòng)、宣傳作用。
十八大報(bào)告通過“三個(gè)倡導(dǎo)”分別從國家、社會(huì)、個(gè)人三個(gè)層面凝練了中國特色社會(huì)主義所崇尚的基本價(jià)值取向。我們所主張的將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入社會(huì)實(shí)踐的實(shí)施環(huán)節(jié),就是將十八大報(bào)告中的“三個(gè)倡導(dǎo)”與大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合起來,以“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧”為奮斗目標(biāo);以“倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治”為思想基礎(chǔ);以“倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善”為自身行為準(zhǔn)則。充分發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐中實(shí)施環(huán)節(jié)的重要作用,使社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育具有更強(qiáng)的實(shí)踐性,更易于被當(dāng)代大學(xué)生理解、接受并內(nèi)化成為自身的價(jià)值信念,更好的服務(wù)于社會(huì)、服務(wù)于人民。
3、將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入社會(huì)實(shí)踐的總結(jié)環(huán)節(jié)
我們?cè)趯⑸鐣?huì)主義核心價(jià)值觀教育融入社會(huì)實(shí)踐的實(shí)施環(huán)節(jié)的同時(shí),不應(yīng)忽視實(shí)踐的總結(jié)環(huán)節(jié),只有通過對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的成果進(jìn)行總結(jié)、提煉,才能更好的發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐的效果。首先,在社會(huì)實(shí)踐的總結(jié)中,大學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真總結(jié)在參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的過程中的所思所想,充分認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的正確性、科學(xué)性和指導(dǎo)性。通過這一思想總結(jié)的過程,大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知將由淺層的、表面的、感性的認(rèn)識(shí)上升為深刻的、內(nèi)部的、理性的認(rèn)識(shí),將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化到自身的理想信念中,并通過行為活動(dòng)實(shí)現(xiàn)這一價(jià)值觀念的外化。與此同時(shí),我們還可以從社會(huì)實(shí)踐的總結(jié)環(huán)節(jié)入手,通過總結(jié),發(fā)現(xiàn)實(shí)踐活動(dòng)開展過程中的不足和亟待改進(jìn)的方面,努力實(shí)現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐的優(yōu)化。
三、社會(huì)實(shí)踐在大學(xué)生中培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的開展形式
社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的中心內(nèi)容,具有極強(qiáng)的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義,因此對(duì)這一價(jià)值觀的教育不能僅僅停留在理論認(rèn)知及思想認(rèn)同的層面,更重要的是將其與社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合起來,通過參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),領(lǐng)悟在實(shí)踐中所學(xué)到的理論知識(shí),從而實(shí)現(xiàn)知與行的有效轉(zhuǎn)化和對(duì)接,真正做到知行合一。
1、大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),是充分發(fā)揮和調(diào)動(dòng)大學(xué)生積極性,將大學(xué)生所學(xué)知識(shí)和技能與廣大農(nóng)村現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),為高校加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作提供了新的路徑,有利于大學(xué)生在基層社會(huì)實(shí)踐中了解基層,接受教育,增長(zhǎng)才干。
由于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)的方式以及農(nóng)村思想政治工作隊(duì)伍的特殊性,社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳普及在廣大農(nóng)村地區(qū)顯得較為薄弱。結(jié)合這一實(shí)際情況,大學(xué)生在暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開展的過程中,能夠通過自身的感悟和創(chuàng)造,將已經(jīng)內(nèi)化的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思想內(nèi)涵用廣大人民群眾喜聞樂見的文化形式展現(xiàn)出來,更加有效地推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀在基層的宣講和傳播。與此同時(shí),在整個(gè)實(shí)踐的過程中,大學(xué)生對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵會(huì)產(chǎn)生更深刻的理解和深入的思考,有利于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)化與踐行。
因此高校應(yīng)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合,使大學(xué)生真正成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣講者與踐行者,同時(shí)也為社會(huì)主義核心價(jià)值觀在基層的傳播與發(fā)展搭建了良好平臺(tái)。
2、大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)
大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)是大學(xué)生出于自愿,基于關(guān)愛他人,服務(wù)社會(huì)的道義,從事公益事業(yè)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀在價(jià)值理念、目標(biāo)導(dǎo)向方面都具有內(nèi)在一致性。
首先,大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)與社會(huì)主義核心價(jià)值所倡導(dǎo)的價(jià)值理念具有一致性。大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)的宗旨是“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”,強(qiáng)調(diào)的是個(gè)人對(duì)于他人、社會(huì)的貢獻(xiàn)價(jià)值,宣揚(yáng)為集體利益、志愿貢獻(xiàn)的價(jià)值理念;而社會(huì)主義核心價(jià)值觀的“三個(gè)倡導(dǎo)”也從國家、社會(huì)、公民三個(gè)層面出發(fā),倡導(dǎo)廣大公民積極投身于中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè),為國家、社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展擔(dān)負(fù)起應(yīng)盡的公民義務(wù)。
此外,大學(xué)生參與志愿服務(wù)活動(dòng)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的目標(biāo)導(dǎo)向也具有一致性。大學(xué)生參加志愿活動(dòng)就是要在奉獻(xiàn)和服務(wù)中形成正確的認(rèn)知,樹立理性的人生目標(biāo)和價(jià)值取向;培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的目的則是加強(qiáng)主流意識(shí)形態(tài)教育,通過價(jià)值觀教育,培養(yǎng)愛黨、愛國、愛社會(huì)主義的堅(jiān)定理想信念,使大學(xué)生成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者與接班人。
因此,高校應(yīng)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)相結(jié)合,鼓勵(lì)大學(xué)生積極投入到志愿服務(wù)活動(dòng)中,在服務(wù)社會(huì)中宣傳和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
3、主題式的社會(huì)調(diào)查
主題式的社會(huì)調(diào)查是大學(xué)生圍繞特定的調(diào)查主題,通過實(shí)地走訪、個(gè)別訪談、調(diào)研分析等方法,從社會(huì)現(xiàn)實(shí)中收集有關(guān)信息資料,并對(duì)其作出描述和分析的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。這種調(diào)查方式具有較強(qiáng)的可操作性,易于大學(xué)生理解、掌握和應(yīng)用。開展主題式的社會(huì)調(diào)查,可以通過有針對(duì)性的設(shè)置調(diào)查主題,深入到社會(huì)中去,對(duì)關(guān)注的社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查分析。例如,圍繞“社會(huì)主義核心價(jià)值觀在群眾中的認(rèn)同度”開展主題社會(huì)調(diào)查。一方面,通過調(diào)研大學(xué)生可以了解人民群眾對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同程度、個(gè)人理解和相關(guān)的看法及意見。另一方面,實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來源,通過調(diào)研實(shí)踐大學(xué)生也會(huì)發(fā)現(xiàn)新問題汲取新知識(shí),不僅能夠提高自身的創(chuàng)新能力,更能夠推動(dòng)科學(xué)理論緊跟時(shí)代步伐實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新,這也正是社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)涵的體現(xiàn)。
將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育與社會(huì)實(shí)踐實(shí)現(xiàn)有效對(duì)接是各高校開展核心價(jià)值觀教育必不可少的重要路徑。通過社會(huì)實(shí)踐,使社會(huì)主義核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)由外在被動(dòng)接受向內(nèi)在主動(dòng)認(rèn)可的順利轉(zhuǎn)化,使高校思想政治教育取得更為顯著的進(jìn)步?!?/p>
【基金項(xiàng)目:陜西師范大學(xué)社會(huì)實(shí)踐重點(diǎn)支持項(xiàng)目】
參考文獻(xiàn)
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(作者:郭彥雯,陜西師范大學(xué)講師,碩士研究生;李志鑫,陜西師范大學(xué)人文社科基礎(chǔ)教學(xué)部學(xué)生)
責(zé)編:姚少寶