芐基

在法國(guó)卡仰大學(xué)學(xué)術(shù)交流期間，我認(rèn)識(shí)了普麗娜。她是一個(gè)單身母親，帶著兩個(gè)孩子。女兒艾麗莎9歲，上小學(xué)三年級(jí);兒子哈雷7歲，剛上一年級(jí)。因?yàn)橥谝粋€(gè)辦公室，平日的耳聞目睹讓我得以部分了解到普麗娜與眾不同的教育方式，其中有兩次經(jīng)歷給我的印象最深。

一次，普麗娜早上剛來(lái)到辦公室，就接到了女兒艾麗莎打來(lái)的電話(huà)。艾麗莎在電話(huà)里大聲說(shuō)道：“媽媽?zhuān)靵?lái)救我呀！我把數(shù)學(xué)課本丟在家里了，馬上就要上課了，沒(méi)有課本肯定要挨老師批的。您馬上給我送來(lái)，拜托，拜托！”

這要是換成中國(guó)的父母，肯定放下電話(huà)立即給孩子送書(shū)去。更何況，從辦公室到普麗娜的家，再到學(xué)校，整個(gè)路程步行只需要10分鐘的工夫。

出乎我意料的是，普麗娜沒(méi)有離開(kāi)辦公室半步，也沒(méi)有吩咐家里的保姆去送。她對(duì)艾麗莎說(shuō)：“媽媽在上班，上班就有自己的工作責(zé)任和約束，不能隨便離開(kāi)的，哪怕離開(kāi)的時(shí)間極短暫。媽媽也相信你一定有能力處理好這件事?！闭f(shuō)完，普麗娜就掛了電話(huà)。很快，艾麗莎又連續(xù)打來(lái)兩次電話(huà)，但普麗娜都沒(méi)有去接。坐在一旁的我覺(jué)得這樣不太好，于是連忙表示可以代為送書(shū)。普麗娜連連擺手說(shuō)：“千萬(wàn)不要這樣，這是艾麗莎犯的錯(cuò)誤，是她自己的事情，她就要自己承擔(dān)起這個(gè)責(zé)任。如果我們輕而易舉地就給她送過(guò)去了，她一定不會(huì)吸取這次失誤的教訓(xùn)，下次還會(huì)再犯的?！薄翱墒?，她會(huì)被老師批評(píng)呀，會(huì)落下一節(jié)課的！”“批評(píng)又怎樣，一節(jié)課不上又能怎樣？”普麗娜回應(yīng)道。

第二天一到辦公室，我便問(wèn)普麗娜事情后來(lái)怎樣了。她微笑著說(shuō)：“艾麗莎到隔壁班上去借了，沒(méi)有被老師批評(píng)?！?/p>

我后來(lái)還聽(tīng)普麗娜說(shuō)，現(xiàn)在每天離家上學(xué)之前，艾麗莎都會(huì)自覺(jué)地檢查自己的書(shū)包，看看有沒(méi)有遺忘的書(shū)本，“因?yàn)樗?，媽媽是絕對(duì)不會(huì)給她送的”。

另一次，普麗娜的兒子哈雷在學(xué)校跟人打架，抓破了同學(xué)的臉，老師打電話(huà)通知她立即去學(xué)校一趟。出于關(guān)心，我陪她一起去了哈雷的學(xué)校。剛見(jiàn)到哈雷時(shí)，小孩子一臉的不服氣，說(shuō)是同學(xué)先動(dòng)的手，自己只不過(guò)是正當(dāng)防衛(wèi)。

普麗娜什么話(huà)也沒(méi)有說(shuō)，拉起哈雷的手就朝老師的辦公室走去。一到辦公室，她就對(duì)老師說(shuō)：“老師，對(duì)不起，哈雷打人，不是他的問(wèn)題，是我這個(gè)做媽媽的問(wèn)題。”然后，她給老師來(lái)了三次90°的鞠躬。

之后，普麗娜又向站在一旁被哈雷抓傷臉的同學(xué)的父母致歉、三鞠躬，并且立即帶著哈雷的同學(xué)去醫(yī)院治療。整個(gè)過(guò)程哈雷一直跟著，從頭到尾，普麗娜沒(méi)有任何責(zé)備他的話(huà)或者任何懲罰性的行為。

結(jié)果卻非常好。在從醫(yī)院回學(xué)校的路上，一直沉默不語(yǔ)的哈雷終于開(kāi)口了。他說(shuō)：“媽媽?zhuān)瑢?duì)不起，我發(fā)誓以后再也不打架了，再也不讓您在其他人面前受委屈了。媽媽?zhuān)?qǐng)您相信我?！?這之后，我再也沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)哈雷在學(xué)校惹過(guò)事。

一次是不幫孩子承擔(dān)責(zé)任，一次是主動(dòng)幫孩子承擔(dān)責(zé)任，面對(duì)孩子的錯(cuò)誤，普麗娜采取了兩種截然不同的處理方式。其結(jié)果卻都是教育了孩子，讓他們明辨是非和勇于擔(dān)當(dāng)。 （摘自《中國(guó)婦女報(bào)》）